事物的正确答案不止一个知识点拨与学法引导.docx

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1、?事物的正确答案不止一个?知识点拨与学法引导事物的正确答案不止一个知识点拨与学法引导一）整体感知这是一篇有关创新问题的议论文。作者针对现实生活中很多人常常局限于“事物的正确答案只有一个的认识，独辟蹊径，提出了事物的正确答案不止一个的观点，在精当分析的根底上，着重论述了创造性思维必需的因素，以及区分一个人是否拥有创造力的主要根据。全文思路清晰，层层加深。事实论证，有很强的说服力。（二）学法引导本文的语言较通俗浅显，学习时，宜在了解文章大意的根底上，从整体上抓住作者要表达的观点，理清论证的思路，体会摆事实论证的好处。再联系自己的生活实际，深入领悟作者表达的观点。（三）审美鉴赏擦亮创新思维的火花本文

2、由一幅画的答案入手论述，引出了创造性思维的问题，并进一步论证了什么是创造性思维，提出了必须探求新事物，活用知识，持之以恒地进行各种尝试的观点。从全文看来，作者旨在破除人们头脑中固有的思维模式，指出过去那种非此即彼的观念已经不适应目前的这个多元化的世界，也不适应日新月异的社会文明进步。同时，在个人生活中，要提倡包容性，提倡与人合作的精神，就要学会容纳不同的认识和见解。这些也都是可以从本文的中心论点引发出来的。四）重难点突破1.本文主要论述的是什么问题？作者为什么从“事物的正确答案不止一个谈起？而在篇末才给出创造性思维所必需的要素的全部答案？【析】此题意在帮助学生准确把握课文内容，并了解课文作者采

3、用层层深入的论证思路结构文章的特点。【参考答案】第一问：主要论述怎样才能拥有创造力的问题。第二问：因为“事物的正确答案不止一个这一现象既很具体、生动形象，又富有针对性，易于激起读者的阅读兴趣。第三问：关于创造性必需的三个要素，经过课文由具体到抽象，由个别到一般的逐层论述后，最后才给出答案。这符合人们由“分到“总的思维规律，便于读者理解和把握。2.为什么要确立“事物的正确答案不止一个的思维方式？作者是运用怎样的论证方法来说明这一事理的？文章还运用了什么论证方法？请举例简析。【析】此题意在引导学生对议论文论证方法的辨析，并不断认识到，为了增强说理的效果，可以综合运用多种论证方法的道理。【参考答案】第一问：因为只有认识到事物的正确答案往往不止一个，不满足于一个答案，不放弃探求，我们才能有所发现，有所创造，有所进步。第二问：作者运用了正反比照的论证方法阐述这一道理。先从反面说：“如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前；再从正面说：“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。正反比照，使说理全面而透彻，增强了说服力。第三问：举例论证。如作者在论述“产生创造性思维必须具备哪些条件时，列举了约翰古登贝尔克创造印刷机、排版术的事例以及罗兰布歇内尔创造交互式乒乓球游戏的事例。事例典型，有代表性，具体确凿地说明了事理。引证法。如第6、第11自然段。