五项管理中小学抓好学校的教学常规工作方案.docx

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1、XX小学关于抓好学校的教学常规管理工作的会议决定教学是学校的中心任务，学校以教学为主，抓好教学常规工作，学校工作就能基本规范，教育教学质量就能得到提高，学校办学特色就能逐步显现。但抓常规工作容易，把常规工作抓好却不容易，就如何把教学常规工作落实到位，如何抓好学校管理工作的问题，我校经全体教职工会议达成如下共识。一、求真务实，加强学校教学常规工作的管理抓好常规管理是提高学校教学质量的基础。抓好教学常规管理是顺利地进行一切教学活动的前提。开学初，要求每位教师制定工作目标，特别是制定出所任学科在全镇的位次目标。学校再根据班情、生情明确细化工作目标。期末，对达到目标的教师进行重重奖励，对未达到目标的教

2、师进行重重惩罚。树立教学榜样，增强教师间的竞争意识。开学前要求教师有计划，期末有总结，有学生成绩记载和试卷分析。学校前半学期分别对语文、数学、英语学科进行了专题教研,每次教研都精心安排，合理规划。上课前老师们都踊跃按一节课”两设计三反思”的模式，积极备课，大家出谋划策，查漏补缺，再修改教案，课后评课再交流经验，总结成果，提高教育教学水平，真正达到示范课的示范作用。业务学习、备课、上课、辅导、作业的布置与批改以及听课、评课、考查，均是教学管理的一部分，本学期，我校规范了教师的教学行为，建立良好的教学秩序，推动了课改的发展。1、开学前学校教务处根据新课程标准和教材要求，讨论研究本学期切实可行的教育

3、教学与教研工作计划，开学就组织全体教师学习、讨论，使全体教师在具体的教育教学与教研工作中做到心中有数，有的放矢，明明白白地进行教育教学教研。我们还坚持利用教研时间或例会加强对教育教学教研工作的指导。2、严格执行课程计划，按计划开齐课程，开正开足课时，合理安排好活动课（活动课中安排了学科活动课与兴趣活动课及科技文体、艺术等活动课），配齐了各科教师，成立了教研组、兴趣组。3、在备、讲、辅、社匕、改、评、考各教学环节上对教师的要求及监督检查，都作了明确而且具体的规定，规范了教师的教学行为，使教师主动自觉地遵照执行，使每个教师认真做到教学纪律严明，教学行为严谨，教学秩序严格。促使学校教师认真备课、认真

4、上课、认真辅导、认真批改、认真组织考评。4、规范了教师的教学行为，教导处坚持每周检查各科组教师的工作计划落实情况，教导处还规范了教师的备课，要求教师提前候课，遵守课堂教学要求，杜绝教师在教学上的盲目性和随意性。二、抓好教师专业发展，打造骨干教师引领教学常规有了教学常规管理制度及其跟进，而没有高素养的教师队伍作支撑，就无法发挥教学常规工作的执行效度。教学常规工作的核心是教师，教师素养的培养和提高靠的是专业发展，教师的素养则决定了教学常规工作的执行效度。促进教师的专业发展，首先就要打造一支骨干教师队伍来引领教学常规工作；其次要从强化常规能力培养，制订个人发展计划等方面加强对青年教师队伍的培养，夯实

5、教学常规工作执行的基础。另外，积极开展教学科研，不断提高教师队伍的专业素养。三、不断提高教师的自身素质近年来，新分配的教师为学校注入了新的活力。对新教师，要提出要求：由学徒到进步然后成为合格。将人才培养目标落实到人，强化跟踪管理，定期组织考核，实行定目标、定措施、定考核的定向重点培养，在教科研指导、培训进修、考核评优等方面重点扶持。这些有效措施，能大大促进新分配教师的成长。进一步做好年轻教师的继续教育工作。学校行政分人员要经常和年轻教师座谈，了解教师在学习中的困难并及时帮助解决。广大教师在工作之余，认真学习函授课程，将学到的理论知识运用到自己的教育教学实践中，收到较好的效果。对于全体教师，学校

6、要建立新课程教师读书制度。要采用理论联系实际，集体学习与个人自学相结合的办法，把整体培训与实践应用结合起来。所有教师都要认真学习基础教育课程改革纲要、中小学教学常规管理18条、新课程标准及其解读等书刊文件，并认真做好学习笔记。同时还要求教师每人至少选择一本理论书籍深入学习讨论。另外要求教师积极、主动地利用网络、杂志、听课等各种途径，学习、掌握先进的教学理念，提高自已的理论素养，通过实践不断提高自身的素质，让教师从经验型向专业型、科研型转变。四、强化“教风”，努力规范教师的日常教学行为啊校要严格执行课程计划，强化教学法规意识，采用“定时检查与随机抽查相结合的办法，加强课程计划的执行和管理，做到“

7、开齐、上足、教好”，不得随意停课调课，不得随意占用学生的休息时间加班加点。重视教学“六认真”的贯彻落实，学校对个人备课、集体备课、上课、批改作业、辅导、检测均提出了明确的要求，保证每堂课达到课标和教材规定的要求。进一步加强教学常规工作的管理与考核，仍坚持“月抽查制度”，具体工作由教导处负责落实，每月月底或月初（不通知教师具体时间），教导处成员对照教学常规检查要求对全体教学人员进行常规检查，并认真做好记录。将检查情况与考核挂钩。教学质量是学校的生命线。本学期，我们经过充分酝酿,精心筹划，严格把关，对全校各科进行严格的全面期末考核,考试采取全学区交叉监考，全区教师集中评卷，严格按照评分标准，统一尽

8、度，保证成绩的真实性、可信性。健全和完善激励机制，对成绩优异或有进步的班科任教师不仅给予精神鼓励和荣誉表彰，同时给予物质奖励，提高教师们的竞争意识，营造良好的教育教学氛围，进一步调动全体教师的工作积极性，促进学校各项工作健康、有序、协调发展。对于薄弱的水平较低的教师，成绩较差的班级，及时督促，帮助他们寻找原因，并进行有效调整，优化组合，努力提高教育教学质量。监控的结果表明，各个年级语数平均成绩稳中有升，学生掌握基础知识比较扎实，优秀生比较突出。同时进行认真的质量分析，分析错题原因，针对学生的知识薄弱点,提出合理有效的建议，寻找补救措施，为今后全面提高教学质量奠定基础。五、培养学生养成良好的学习

9、习惯教育教学质量的提高，受制于学生的素质和学习风气。要清晰地意识到，班风不正，学风不正，教师教得吃力学生学得无聊，质量就难以提高。学校要精心挑选优秀教师担任班主任，同时要求各科老师努力培养学生的非智力因素，关注学生的学习状态，关注学生的学习兴趣，关注学生的学习情感，使学生明确目标，端正态度。同时，畅通学科老师和家长的联系渠道，要求老师、家长互相交换电话号码,一有情况及时联系。注重“培优补差”工作，对学有困难的学生加以认真辅导。学校要经常召开班主任工作计划及总结交流会议，明确要求，交流经验，寻找突破口，努力使学生养成良好的学习习惯。六、落实“教研”，营造浓郁的学校科研氛围学校在健全教研机制上做了

10、一些工作。学期初各教研小组讨论研究了教研计划，组织教师开展教研活动，创造一切条件，为教师学习提供机会。学校积极参加各级培训及教研活动，组织教师外出培训、听课学习。在校内要求每位教师至少上一到两节有质量的信息技术整合与学科教学的研修课。课后，参与教师对该教师进行课堂教学综合评价，并记录在每次的评课记录上，把自己新的教学方式展现出来，共同发现不足，找出改进方法，逐步提高教学水平。青年教师不断借鉴学习先进的教学模式，结合自己的研究实践和经验，形成自己的课堂教学风格。同时抓住上级部门提供的教研机会，积极参与学习交流，武装自身，带领学生增长更多理论和实践知识。七、建立科学的评价机制科学的评价机制可以让教

11、学常规工作在有章可循的前提下逐步走上科学化、规范化的轨道。它是教学常规工作的发展导向，是调动教师参与积极性的催化剂。因此建立科学的评价机制，民主性是基础，公正性是前提，科学性是关键,实效性是核心。总之，要抓好教学常规工作要紧扣显示特色为突破口，只有在抓常规中找特点，把特点转化成特色，把特色化为学校的灵魂，把特色变成学校校本文化。这样才能真正的抓好教学常规工作，以达到促进教师的发展，凸显学校办学特色、提高学校办学水平之目的。即落实“五育，并举，从开齐课程、开足课时向开好课程过渡，促进学校形成学校有特色、学科有精品”的课程开发理念。每学期组织全体教师认真学习课程标准，深入理解学科特点，科学把握学生认知规律，熟练掌握学科教学的基本要求。严格落实备课、上课、课后反思、作业、辅导、检测等各环节工作要求。