产学合作协同育人项目教学内容与课程体系改革项目结题报告模板（人工智能方向）.docx

《产学合作协同育人项目教学内容与课程体系改革项目结题报告模板（人工智能方向）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《产学合作协同育人项目教学内容与课程体系改革项目结题报告模板（人工智能方向）.docx（19页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、教学内容与课程体系改革项目结题报告项目名称：人工智能方向负责人：徐t联系电话：138*6751工作邮箱：huy*学校名称：*理工大学通信地址：报告日期：2023年5月28日.一、合作项目亮点1.不断推进服务外包人才培养模式创新，优化人才培养方案紧密围绕学历教育与职业培训齐头并进、校内企业与企业校园内外兼修和专业技能与复合应用互为平台的物联网工程专业人才培养特色，继续推进人才培养模式改革与创新,以适应高等教育改革与社会发展的新形势。2、专业培养模式和课程体系改革创新培养模式利用学校重点教学改革项目一计算机科学与工程学院教学改革研究与实践，优化物联网工程专业核心课程，联合企业制订重能力、重实践、重

2、效果的个性化、柔性化培养机制。建立专业核心课程体系和相对自主式的选课体系，促进学生的能力提高和个性发展；优化课程结构和知识结构，满足学生个性化学习要求，提高学生素质。遴选优秀学生进入修读晒生课程，参达到条件本硕贯通培养计划加研究生选题实践一年毕业QiHW郎分*申励0低年级学生按大类培养，实施通识和学科蕉础收育0纳入本研贯通计划后，按照本研贯通人才培养提前修读研究生理论课程和参加研究生学位选题实践0通过全国研究生入学考试,入学后提前修读课程给予承认,硕士修读年限可减少0未通过全国研究生入学考试，研究生课程可H换原专业课程学分3 .深化以政府搭台.学校主导.企业参与的联合培养合作机制4 在本地政府

3、的大力支持下，加强与南阳东南经济开发区、越田科技、博达信息等服务外包示范区及服务外包企业的合作，进一步推进联合人才培养模式。将学历教育与职业培训相结合，根据企业人才需求并结合专业、产业发展需要进行专门培养，做好与企业零距离对接的充分准备，解决大学教育模式单一、实践缺乏和IT产业应用型人才短缺的瓶颈。实现校企人才培养互动互补，产学研结合的成果反哺教学教育和学科支持专业的鲜明特质,并实现学校人才培养与企业对员工的岗前教育培训的相互渗透、提前结合，缩短学生进入企业的工作适应期。5 .继续推进课程教学项目实训卜询位实习的6+1+1特色培养模式前六个学期加强专业课程学习，第七学期结合企业需求进行项目实训

4、I,第八学期结合毕业设计进行岗位实习。教学实践中强化国际标准、国际交流、团队合作、项目管理等能力培养，融入外语和职业素质课程、国际思维和企业文化训练，以适应计算机行业发展需要,输送高素质、实用型具有国际视野的IT高级工程技术人才。执行学校两长一短学期安排，在每学年的实践短学期进行集中实训，分别为第一学年的认知实训,第二学年的技能实训,第三学年的项目实训。并在实践环节中贯穿国际化交流和职业生涯规划。5、实现课堂教学、课外教学、用卜教学的有机结合，着力培养学生的创新精神和实践能力实现以课堂教学为主、课外教学与校外教学结合的育人系统，为学生的成长与成才开辟广阔空间。在课堂教学实施更加严格、规范的教学

5、管理。以学分制为载体，在保证专业必修课开设的前提下，加大专业选修课的开设力度，增大学生自主选择课程、自主选择教师的空间；通过课外专业性活动引导学生动手能力和自我发展能力的提高；以校外实习基地实习或以参加社会实践等社会活动为载体,搭建理论教学与实践教学紧密联系的平台,着力提高学生的实践能力与创新精神。加强专业课程深化教学方式实施双师双能提建强产学研协同育培育卓越工建设改革升“笃行计划人平台程文化-78910设计开发基于解决复杂工程问题”能力培养的霰入式进一步健全落实校内学业导师+校外产业导师课程体系的工程敕育双导师制，建立产业导师师资库,建立以重大科研攻关任务为辜引，以敕师科研项目为依托.双向交

6、潦长效机制围绕企业创新需求，建设一体能作平台加强思政课改革和课程思政设6 .完善人才培养方案的指导.评估.修订制度定期开展对人才市场的调研、与用人单位的座谈研讨，在产学研合作中注意对企业需求的深入了解，通过各种途径跟踪了解对IT人才的需求及其发展趋势。建立对毕业生的跟踪机制，通过用人单位评价和对毕业生成长轨迹的分析，评估培养质量，对照培养目标，作为人才培养方案修订完善的依据。7 .强化实践环节，构建五层次的实践教学体系构建实验教学一实习实训一毕业（课程）设计一课外科技活动一顶岗实习五层次的实践教学体系，第一层次是基本技能训练,配合课程教学，达到基本要求；第二层次为综合性、设计性训练，培养学生的

7、设计能力；第三层次为现场训练，通过设置现场训练项目培养学生的知识应用能力和工程意识；第四层次为项目开发，由多位学生合作完成较大型的开发项目，培养学生团队合作意识和工程实践能力；第五层次为顶岗实习，完成职业岗位训练，培养学生职业适应能力。8 .实施学校一园区一企业三基地的软件人才实训实习基地建设在南阳理工学院计算机学院建立软件与服务外包专业实训基地；在南阳东南经济开发区建立园区型软件与服务外包人才实训基地;联合上海智和软件建立校企合作的职业实训基顺口岗位训练基地。通过技能强化、项目实战、职业训练等环节，帮助毕业生摆脱求职尴尬，轻松跨过企业门槛，成为掌握实用技能、富有项目经验、职业化程度高的实用型

8、软件人才。9 .强化实验教学效果10 对实验教材和实验指导书进行科学合理的修订,减少验证性实验,充实和加强设计性、综合性和自主开发性实验。鼓励教师将科研成果转化为实验仪器、实验项目，增加开放性实验，增加选做实验数量。根据教学要求，自行开发实验设备和仿真实验软件，使其更接近实际工程环境，更具有针对性。11 .加强实践资源建设，实现实验资源开放，提高实验设备利用率加强江苏省计算机实验教学示范中心的建设工作，完善、更新已开出实验的内容和设备，重点满足综合性、设计性实验和开放性实验的要求；加大对学生创新实验室的投入力度。总结与南阳东南开发区共建联合实验室的成功经验，争取更多社会力量参与实验室建设；逐步

9、实现物联网基础实验室、嵌入式开发实验室等多个实验室向社会开放，服务更多的对象。加强新建实验室的论证，实现实验资源共享;加强管理，提高设备利用率。*ro*rt、目学础-优化方汰塔圾门，尊及*，?而科TuW力n人工UAiinSy.；/Az;orm”wnH4vra；11.开展各种层次的创新训练，提高学生专业技能学习的兴趣充分利用本专业各基础实验室、专业实验室、学生创新实验室、实训中心等的软硬件条件，开展丰富多彩的科技、文化活动，通过奖励学分等方式鼓励学生参加教师的科研活动；要求教师参与指导一定数量学生的兴趣小组活动。全面推行学生导师制。精心组织参加挑战杯科技竞赛、创业计划竞赛和软件设计竞赛等活动，通

10、过省、校、院的大学生创新训练计划和各类竞赛营造学生开展创新活动的氛围，提高专业技能学习的兴趣和自觉性。加强学术交流，加大前沿讲座力度，启动名家论坛、博士论坛、企业家论坛、校友论坛，办好每年一届的与IT大师对话的专题论坛，选聘高水平的专家学者和成功企业家、校友，向学生传授本学科动态和趋向。学生可自主参加大学生创新性实验计划项目、通过参与导师科研、自主设计实验、学科竞赛、发表论文等取得学分。12,师资队伍建设智和软件软件坚持以培养具有创新精神和创新能力的高素质人才为核心、专业教育与素质教育相结合、课堂教学与课外实践相结合的指导思想，发挥软件培训企业资源优势，为学生搭建一个提高综合文化素质、培养创新

11、能力所需要的知识平台。通过项目实践和就业指导课程来积极拓展学生的创新创业思路。每个学期组织就业课程讲座,讲解当下软件产业大环境及机遇，鼓励学生创新创业。为满足专业人才培养需要,学院针对软件服务外包人才培养的实际需求，在学校建设双师型教师的指导文件下，从校、企两个层面解决师资问题。学校层面，计科学院一方面鼓励在职教师外出攻读博士学位提高学历层次,近5年来,先后有13名教师全脱产读博，其中2名教师2013年分别从中科院计算所和中科院软件所毕业返校。另一方面，计科学院充分利用学校鼓励双师型师资建设的优惠条件，近3年先后派出6名年轻教师到合作企业开展全脱产的学习与培训，其中3人为java方向（6个月）

12、，3人为met方向（暑期2个月），以期逐步提升学院年轻教师实践能力。企业层面，充分利用合作企业的优势资源和合作班级教学的便利条件，不仅在合作班中广泛聘请企业教师参与日常和实践环节活动，对非合作班的一些课程设计和实训环节也聘请企业工程师参与,近3年来，共有十余名企业工程师到学校参与相关教学活动。表1近3年来部分企业教师校内任教情况统计表序号教师姓名企业名称承担课程名称授课班级1c#11级合作班2C#高级程序设计、综合实训（基于C/S项目开发）11级合作班3C#畴阿12级合作班4ASP.NET应用与开发、综合实训（基于B/S项目开发）11级合作班5ASP.NET应用与开发、综合实训（基于B/S项目

13、开发）10级合作班6Orade数据库应用技术io、n级合作班7Orade数据库应用技术非合作班11级选修课8专业实训10级合作班（3个月长实训）91inUX平台10级合作班10项目短训11级合作班11大型综合实训项目11级合作班（4个月长实训）12项目短训111、12级合作班13项目短训1211、12级合作班14项目短训311级合作班15项目短训411级合作班16软件综合课程设计11级1、2、4非合作班17软件综合课程设计10级12非合作班增加了实践教学的课时比例。根据实践教学需要，引进企业培训教材开展实训工作，改革现有实践课程教学方式、方法，改革传统实践课程评价机制，引入学生辅导员评价、学生

14、互评等环节，同时对部分实践环节进行质量监控，开展问卷调查。13、课程体系建设从前述调研结果可以看出，软件服务外包企业，尤其是较大型的企业更加强调学生的综合素质和能力，针对这一实际情况，在不降低专业核心基础课程，以期达到培养学生解决问题能力的基础上，我们将主动调整课程体系的部分环节以适应这一要求。(1)增设部分文科类课程例如管理学概论、经济学概念等相关课程。因为作为一个大的行业，软件服务外包的领域范围不仅仅包含软件研发及外包、信息技术研发服务外包，还包括了信息系统运营维护外包等，这些岗位的服务面向很大一部分是管理或经济类方向，这就要求学生不权要掌握一定的软件类专业知识,还要学生能够了解相关领域专

15、业知识。这类课程的设计将有助于提高学生的这一能力要求。(2)提高语言类课程的要求计划将原有人才培养方案中选修部分的计算机专业英语课程改为必修，增设日语等第二外语课程，在全校公选课程中，增加英语提高类课程(如口语类课程)作为建议学生选修课程，但受限于学校该类公共选修课程的数量和人数限制，不能完全满足所有学生要求。(3)增加嵌入式实践、实训类课程计划在合作班的第2-5学期增设为期12周的小实训,在第6-7学期增设4个月以上的嵌入课程和长期实训项目，以满足掌握某项语言、技术的能力要求，使得学生真正在进入企业实习时就能够满足企业对学生的基本技术要求。(4)改革课程教学和考核方式对部分实践类强的课程，尝试全部在实验室教学，学习