人类的老师问题探讨.docx

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1、?人类的“老师”？问题探讨“文读那么读bó；,也就是说书面语色彩较重的“薄多读bó；。如“薄弱、“淡薄、“薄命、“薄暮、“尖嘴薄舌,等等。怎么分别呢？异读词审音表？中说：%á；o（语）常单用，bó；1文）多用于复音词。“语音的特征是常常单用，这比拟好掌握。至于“复音词就比拟难区分了。如“薄纸与“薄命哪个是复音词，哪个不是复音词呢？我们大致可以这么来区分：看看它们是不是结合得紧密，是不是比拟凝固。后者结合得比拟紧密，应视为复音词，读作“bó；命；前者结合得不紧密，结合得不紧密就等于单用，应读作“bá；。纸。“薄雾是属于结合得

2、不紧密的，所以应读作“bá；0雾”。附带说一下：前不久，不少老师打询问一一?金蝉脱壳？一课中，“金蝉脱壳中的“壳注音作qiaò；,其余的几个“壳没有注音，该怎么读呢？我们的答复是：其余的几个“壳都读作ké；。什么道理？跟上面的情况相同：前者在成语中，是“文读，故应读qiaò；后者有口语色彩，是“bá；o语音”，故应读ké；。以上的收藏是为了自己查阅的方便。看过张老师的讲解清楚多了。可是，如何区分词语间是不是结合的紧密，比拟凝固呢？比方苏教版第八册中？人类的“老师？一文的“薄壳结构，两个较难辨的字都出现在一个词语中，课文中并没作特别说明。如果按照张老师的说明“薄壳结构一词，既然是一个建筑术语了，应该算作结合的比拟紧密吧，那是不是该算“文读呢？如果是，那就该读“bó；qiaò；结构。可这样读对不对呢？我们组的几个老师讨论一番，多数说该读“bá；oké；结构”，最后，还是莫衷一是。本人询问过建筑方面的专业人员，他们说读作“bó；ké；结构，这时就出现了一“文读音，一“语音音。到底该怎么读呢？希望读过此文的老师们说说你们的看法。