优秀是教出来的读后感.docx

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1、爰心永恒担当责任优秀是教出来的读后感说起优秀是教出来的这本书，颇于一段曲折的经历。寒假期间，我们名师工作室为大家买了很多书籍，督促大家读书思考，我心悦的书就是优秀是教出来的。看着工作室的成员们写的读书笔记，我心里痒得不得了，迫不及待的想一睹为快，可是因为种种原因，没能借阅。后来进行网购，第一次购买时，隔了一周还没发货，退货后进行第二次购买，幸运的是这次顺利购买成功。结果这本书在我们学校成了香悖悖，校长和我争着看，后来推荐到“老师共读一本书”中，大家每天谈论的就是怎么培养学生的习惯，探讨作者克拉克的做法如何深得人心。臧克家先生说，读了一本好书，就是交了一位益友。而我和优秀是教出来的真的是相见恨晚

2、。作为一线老师,平时忙碌的是讲课、备课、管理班级，对我来说，迫切需要实操性强的方法指导，更欠缺理论性的学习指导。可是专业术语强的书籍又看不下去，所以拿到这本书让我感到特别亲切。作者没有讲高深的理论专业知识，但又把常见的问题和做法娓娓道来。在这本书里，作者耐心的指导，把期望涵盖了生活、学习的方方面面。他告诉我们学校无小事，事事皆教育，这本书中个个鲜活的实例让我深切感到：优秀是教出来的，教育的成败最主要的就是是否重视细节。因为作者抓住教育过程中容易被人们忽视的细节，在对孩子严格施教同时，又用爱心和热忱扁得他们的爱戴和尊敬。这55项期望又何尝不是老师们共同的期待呢？可是我平时是怎么做的呢？不准学生这

3、样做，不准学生那样做等等，给他们制定了很多规定，可是不能做的原因没有告诉同学们，他们也是强迫性的接受规定，所以教育效果总是不尽人意。读这本书，让我感受到了作者的真诚、执著与睿智，尤其是他对学生的奉献精神，更让我肃然起敬。在著名作家刘满江的推荐语中是这样评价的：它既能接连不断地给孩子带来快乐和惊喜，又能毫不留情的要求他们遵守他定下的规矩。这句话一下子说到了我的心坎里。这不就是我一直追求的吗？怎么才能达到这种境界呢？他是怎么做的？读完这本书，我发自内心的感叹：这本书没白看！印象最深的是人在窘境莫旁观和遇到麻烦找老师。人在窘境莫旁观，有一次，我在处理两个同学之间的矛盾时，其他学生围着看，我说：“都去

4、教室呆着，不准看了学生们噤若寒蝉的进教室，我怒气冲冲的训斥他俩，他俩垂头丧气的低着头。大家心情陷入低谷。克拉克说，在学校里，如果你看见某位老师在对一名学生说话或在教训他，千万不要盯着这名学生看。假如你处在麻烦中或者遭到了批评,你一定也不想让其他人看着你，所以在这种情况下，不要盯着别人。如果我正对你说话，这时有其他同学看你，你也不要生气或对别人大惊小怪的，我自会处理的。捧着书，我就在想：假如我能早日读到这本书，我能早日把这个道理讲给同学们，是不是就可以各自安好了。遇到麻烦找老师：如果这所学校里的学生有谁故意招惹你，一定要让我知道，我是你们的老师，我在这里照顾你们，保护你们，我不允许这所学校里的任

5、何人欺负你们，或者让你们感到不愉快。但我希望你们不要自己处理这些事情，让我来和这些捣蛋鬼打交打交道。读到这里,我的一个困惑似乎找到了答案。平时,我总是对同学们说，如果发生矛盾或者麻烦，记得及时找老师处理，但是很多时候同学们都默默地不吭声，反而回到家却会给家长说，我就一直在思考，为什么他们不告诉老师呢？在这本书里，克拉克举例说了他的做法。当学生遇到麻烦的时候,他总是挺身而出，处理的结果让学生很有安全感,学生感觉到了信任，并且保护了他们。那么我就想，学生们不告诉我的原因是不是因为我的处理方法不得当？结果他们不能认同？没有得到信任？没有给他们安全感？以后我应该怎么做更合适？这些问题的思考将会给我的工

6、作带来无穷的受益。55个期望理念都是大家耳熟能详的为人之道，一个点一件事，而这些又是教育过程中容易被人们忽视的细节，也启示老师们，不要将注意力都放在提高孩子的学习成绩上，更要注重的是培养孩子的良好习惯和教养，让学生学习为人处事，这也许就是教育的真。这55个期望告诉我们，每个孩子都有其独特的天赋和可塑性，只要我们让孩子们置身于充满新鲜感的教育氛围中，只要让他们感觉到自己确实是被人需要被人爱着的，只要让他们成长并快乐着，那么即使令人头痛的问题，学生也会成长为举止得体、品行高尚的好孩子。在我读到这些期望的时候，总是忍不住产生模仿几招，跃跃欲试的感觉。人之初，性本善。性相近，习相远。”习”的优秀与否，与教育细节大有关系。可是，优秀是可以教出来的！只要我们像克拉克一样，付出爱心与恒心、担当与责任、坚持与努力，就一定会有奇迹的诞生。