公开课搭石教案.docx

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1、课题5.搭石课型新授课课时第2课时教材分析课文通过乡间秋凉时节人们摆搭石、走搭石的生动画面,展现了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德。学习本文一是默读要有一定速度；二是要从摆搭石、走搭石中体会人性美；三是要学习作者是怎样“从不起眼的事物中发现美、感受美的。学情分析五年级这一单元开始以“学习提高阅读速度的方法”和“结合具体事例写出人物的特点”为主题进行编排,其目的,一方面是让学生学习用多种方法较快地默读课文，了解课文主要内容；另一方面是要让学生学习结合具体事例突出人物特点的写作方法,并在习作中加以运用，把人物写得传神逼真。学生在这两方面需要的到一定的指导。教学目标1 .寻找由搭石构成

2、的美的风景，发现美，感受美。2 .感受乡亲们美好情感，并从中受到情感熏陶。3 .学习作者仔细观察，生动描写的方法，培养留心观察用心感受的好习惯。教学重点寻找由搭石构成的美的风景，发现美，感受美。感受乡亲们美好情感，并从中受到情感熏陶。教学难点学习作者仔细观察，生动描写的方法，培养留心观察用心感受的好习惯。拟用学法朗读法、自主学习法媒体资源或教具PPT教学过程设计教师指导学生活动学习效果与检测一.复习回顾上节课我们跟随刘章爷爷了解了说搭石、摆搭石、走搭石、让搭石、赞搭石，并且知道了什么是搭石。二、授新课1搭石，是成了家乡的一道风景。风景在你们眼中是怎样的？（美丽的）到文章中找出让你感受到美的句子

3、。学生读什么是搭石的相关语句1默读课文2-4自然段画出感受到美的句子圈出重点词语在感受深刻的句子旁边的空白处写上自己的理解2 .引导学生读出摆搭石这一自然段中所感受到的美的句子，并谈谈自己的理解。感受出这里人们的勤劳、默默无闻、无私奉献美指导学生朗读3 .说说自己感受到的美丽的画面：(1)人们会早早地将搭石摆放好。(2)上了点儿年岁的人平整搭石，直到满意了才肯离去。4 .组织学生学第3、4自然段。鉴赏画面一：众人走搭石，协调有序之美。(1)说说美在哪里，你是从哪些字词中感受到的。(2)指导学生通过朗读把这和谐的画面展现在大家的面前。5 .学生朗读感受到美的语句(1)从字里行间感受人们的协调美。

4、理解“协调有序”“清波漾漾”“人影绰绰”等词句。(2)采用各种形式朗读，体会“走搭石”的美。鉴赏画面二：两人走搭石，谦让敬老传递美。(1) 一行人走搭石是如此美丽，如果是两人面对面同时走到溪边会出现什么情况呢？要是遇上老人走搭石呢？指导对“俯”字的理解，体会出敬老美小结，指导朗读。朗读赞搭石，加深对美的理解。6 .设疑：对“美”“风景”的新的理解。7 .发现美，书写美交流：先说自己的感受到美的地方，再读好它。如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。表演背老人走过搭石4.交流：美不仅指可见风景美，还指人们的心灵美，美好情感。风景，不一定是自然景观，也是人们的美好心灵，美好情感。书写生活中发现的美。交流展示书计板设一道风景（美）5.搭石无私奉献心想他人谦让敬老教学后记