动植物的家公开课教案教学设计课件资料.docx

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1、班级八班课时第二课时时间10月10日组织者王俊龙助教童幼梦课题动植物的家教学目标1、认读词语：高超、设计师、成千上万、精密、排列、巧夺天工，正确认读课文第三自然段。2、初知主要内容，初步了解蜜蜂家的构造精密无比，巧夺天工。3、培养学生爱观察生活，保护自然的品质，增强学生善于观察表达的信心。个别化教学目标A:在动作指示下，完成观察表达，达成教学目标要求。B:在图文支持、动作演示、言语指导下认读课文句子，结合图片认读词语，在教师教学重难点重点：会认读短文、词语。难点：初知观察顺序，表达课文内容，向同学介绍自己的房间。（支持途径）的辅助下表达课文内容。准备Ppt课件词语卡片短语卡片教学一、复习旧知，

2、引入教学1、师生交流，回顾大意。“今天我们继续来学习动植物的家这篇课文，首先我们来回忆下动植物们的家在哪里呢？无论是，我们还一起去看了仙人掌，它生长在？海蛰呢？还有鹦鹉？”2、认读第一二自然段。“看来上一节课同学们都很认真，现在让我们看着屏幕再来读一读课文的第一二自然段。”引语：今天呀，王老师想带大家继续去看一种很有趣的动物，它的家，你们想去吗？准备好了吗？支持回顾，口语支持。提高语言表达能力指导学生完整表达，清晰表达认读短文A独立认读B：师辅助点读过程二、观察认识，学习词语1、出示PPt图片，学生观察表达“你们知道这是谁的家吗？”看来同学们都是热爱生活，喜欢观察生活的。这是蜜蜂的家。2、师生

3、观察交流，得出重点词组。“那我们来看看它们的家是怎么样的呢？”设：六边形“一个个小洞，圆圆的，大大的”“王老师把他放大，你们仔细看，这个洞洞的形状和我们数学课学过的什么图形一样的呢？”出示词卡：六边形过程抓住学生生活经验，激发兴趣动作言语支持支持培养学生观察，理解重点词组大小相等“我们来看看这一个个六边形样子怎么样呢？比比大小，恩大小都是一样的，我们可以说是大小相等的”出示：大小相等词卡。成千上万“有的同学说一眼看去有很多很多的洞，数也数不过来了，眼睛都看花了，那我们是不是可以用以前碰到的一个词语来形容很多很多呢？对了成千上万”紧密排列“恩，你观察的真仔细，发现他们一个个六边形都是靠在起的，排

4、排的，紧紧地黏在一起，老师告诉你这可以说是紧密排列”出示：紧密排列3、认读重点词组“同学们观察的很仔细，得出了这么多的信息，让我们一起来将他们读一读吧”4、连句表达，认读长句“现在你们想不想连起来说一说他们的家呢？”“现在老师连好了，有谁愿意来帮忙介绍他们的家。”“说的很好，你们这组也学着王晓倩来介绍”，“说的很棒，那让我们一起来帮着介绍一下”5、解释认读精密无比出示词卡：精密无比“他们的家呀有成千上万个大小一样的六边形紧密排列而成，真是精密无比，哎你们说这精密无比我们可以从哪看出呢？没关系，老师来带你们看，这些六边形每个都一样，造的很精确，一排排都很周密，可以说没有什么可以和它比了，很了不起

5、，这样我们就说是精密无比，哎，让我们来读-读吧他记住。”6、解释认读巧夺天工你们看，蜜蜂可以把家很这么漂亮，不管是刮风还是下雨，它的都是没事，很牢固，水平真高，了不起，可以说比天上的神仙造得还要好呢，老师啊还想用A：根据师的动作支持，发展语言B:跟着表达，提高语言A独立认读B指读A独立试读B同伴支持齐读口语引导故设疑问，了解学生理解能力如遇学生无法表达，师做解释，图片支撑,口语描绘。言语讲解辅助动作引导下初知大意A独立认读B口语提示巧夺天工这个词语来形容它们，跟着我一起来指着读一读。出示：巧夺天工7、连句成读好了，现在我们把这句话说完整了，你们还能完整地把它介绍出来吗？8、师生赞一赞蜜蜂，引出

6、总结句。蜜蜂啊太了不起了，可以造出这样精密无比，巧夺天工的家，我们真应该好好赞赞它，你们会怎么赞？你也来赞一赞“老师也想来赞-赞它，你们想不想听听，王老师觉得蜜蜂是高超的设计师。”水平高，能力高超，是高超的设计师。出示：句子。9、读句子。“现在让我们一起来赞赞这高超的设计师吧”10、读全段。“趁着大家的热情，让我们把全部连起来，来赞赞它们的家吧”三、练习巩固，展示认读1、学生完成学具整理“同学们学习的非常认真，王老师很开心，现在还有一个任务要留给你们，请大家将各自的学具卡补充完整。”2、展示“谁完成的又快又正确我就请他上来给我们展示展示”3、集体展示“多么有感情的一句话呀，让我们一起拿起手中的学具，读给听课的老师听一听。会背诵的同学就可以背出来哦”四、小结课堂、情感提升1、情感小结小动物的家是多么漂亮，平时我们应该保护好他们，做一个有爱心的人，还有呢我们应该多去观察生活中的小动物2、埋下伏笔那么下节课老师还要带大家去寻找更多的动植物的家，你们可要准备好哦！A示范B同伴支持升华情感培养学生的口语表达能力A独立B师口语提示评价及时多形式读同伴支持认读齐读A独立操作B师辅助A独立展示认读B语言提示同伴支持齐读情感教育，培养学生的生活观察意识和热心爱心的品质故设风味口吻，培养学习的乐趣。后教学反思