卖油翁教案教学设计同步练习.docx

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1、12卖油翁配套教案教学目标：知识与技能目标：积累常用文言词语：实词“矜”、“颔”、“释”、“忿”、“徐”、“遣”；虚词：“尔”、“以”、“但过程与方法目标：培养运用所学过的知识阅读文言文的能力，培养学生质疑探究的能力。情感态度与价值观目标：感受作品中的文学形象，体会“熟能生巧”的道理。教学重点：1、课文的朗读、背诵。2、文言词的积累。3、把握人物形象，体会“熟能生巧”的道理。教学难点：1、自主阅读文言文，自行提出并解决问题。2、训练学生的拓展思维。3、由人及己，让学生从中受到教育和启发。蟋学法：诵读教学法，自主、合作、探究法。改写法。教学课时：2课时第一t一、卖油翁学习方法读：字的正确读音注意

2、停顿熟读、读出韵味记：作者、年代、朝代、选自、评价字、词的意思准确解释全文背诵课文思：这篇文章有什么教育意义？揭示了什么道理？谈：自己的生活实际受到的启发二、作者简介欧阳修(IOo71072),4咪时期政治家、文学家。唐宋八大家之一。字永叔，号醉翁，晚号六一居士,谥号文忠。吉州永丰(今属江西)人。欧阳修自称庐陵人，因为吉州原属庐陵郡。著有欧阳文忠公集。韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏轼、苏辙三、朗读打开古文学习的大门朗读课文疏通文意要求：(1)画出生字词，并标注拼音。(2)读准字音，朗读全文。检测字词陈尧咨z1自矜jin家ff11Pa睨之n1发矢sh1颔之hn杓Shdo酌油zhu6

3、朗读课文疏通文意要求：听朗读，并请跟读。卖油翁朗读陈康肃公/尧咨/善射，当世/无双，公/亦以此自矜(jin)。尝/射于家圃，有卖油翁/释担而立,睨(ni)之，久而不去。见/其发矢/十中八九，但/微颔(hdn)之。康肃问日：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁日：“无他，但手熟尔。”康肃/忿(任n)然曰：“尔/安敢/轻吾射！翁日：“以我/酌油/知之。”乃取一葫芦/置于地，以钱/覆其口，徐/以杓（Shdo）/酌油/沥之，自/钱孑1A,而/钱不湿。因曰：“我/亦无他,唯/手熟尔。”康肃/笑四、寻疑书海掘电的乐趣指出下列“而”字的用法1释担而立连词表顺承2而钱不湿连词表转接可译可是3康叔笑而遣之连词表修饰

4、可译“着”竞赛展示你的聪明才智指出下列“以”字的用法1公亦以此自矜因为2以我酌油知之凭或靠3以钱覆其口用、拿4徐以杓酌油沥之用、拿下列“之”字分别指代什么：I贬代陈尧咨射箭2但微颔之代词指陈尧咨射箭十中八九3以我酌油知之代词指射箭也是凭手熟的道理4以杓酌油沥之代词指葫芦5康叔笑而遣之代词指卖油翁第二课时五、赏读课文读出语气i;1 .分角色朗读课文，要求揣摩人物语气，读出两人说话时不同的语气。2 .同桌两两练习，然后，在班上分角色朗读。临场发挥动画解说赏读课文读出语气朗读时，陈尧咨和卖油翁两个人说话时的语气有什么不同？陈尧咨：要读出他的傲慢，自信，自矜。卖油翁：要读出语气的平淡，不卑不亢，不急不

5、躁。为什么两个人说话时的语气会有这么大的不同？陈尧咨因为善射而自信，自矜；卖油翁因为技善而自信、谦和。六、赏读课文读出态度请给第二段人物对话分别加上表现人物神态的词语。然后，再一次分角色表情朗读课文，要求读出人物说话时的神态。康肃（傲然）问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁（不以为然）曰：“无他,但手熟尔。”康肃（忿然）日：“尔安敢轻吾射？”翁（不温不火）曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地,以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孑1A,而钱不湿。因（平淡）EI：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。陈尧咨与卖油翁对话的神态变化，其实是其对待卖油翁态度的变化，思考陈尧咨的态度前后发生了怎样的变化

6、，原因是什么？陈尧咨对卖油翁的态度变化过程：反感怒WJjKi输(笑)变化的原因是：卖油翁技术纯熟但并不自夸、自傲，没有“以此自矜”。七、赏读课文读出人物通过陈尧咨前后态度的变化，你认为他是一个怎样的人？陈尧咨是一个射技高超，自傲，但又知错能改的人。八、赏读课文读出主题请大家朗读全文，思考这个故事告诉我们一个什么道理？这个故事告诉人们一个道理，熟能生巧，即使有什么长处也没骄傲自满的必要。从这个小故事中你受到哪些启发呢？(1) 一个人要想成功必须苦练从而手熟最后达到技高。(2) 一个人即使有了高超的本领也不能骄傲自满，山外有山，人外有人，应谦虚谨慎。学了课文，你认为一个人应该如何看待自己和别人的长

7、处？请用名言警句来回答。九、积累名言警句三人行，必有我师。择其善者而从之，其不善者而改之。人外有人，天外有天。取人之长，补己之短。谦虚使人进步，骄傲使人落后。自满人十事九空，虚心人万事可成。谦受益，满招损。骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。屈_十、阅读启发1、正视自己的长处，扬长避短2、正视自己的缺点，矢推昔能改3、谦虚使人进步，骄傲使人落后4、人应有一技之长5、自信是走向成功的第一步6、强中更有强中手，一山还比一山高7、艺无止境8、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来9、骄傲自大、不可一世者往往遭人轻视10、智者超然物外

8、Ifk1、背诵课文。2、把课文改写成白话文，可以适当添加情节。板书设计卖油翁态度变化反感恼怒-佩服认输(笑)陈尧咨射技高超，自傲，但又知错能改主旨告诉人们一个道理，熟能生巧，即使有什么长处也没骄傲自满的必要12卖油翁教学设计【导学目标】1 .读准字音，在文中圈画应积累的词语，查词典，正音、释义。2 .读顺文字，能够流畅、清晰地朗读课文。【学习重点】1 .分析课文，感受“熟能生巧”这个道理，并在学习中勤学苦练。2 .初步学会利用文章中的关键词语归纳中心思想。【课时计划】2课时教法指导：1 .自主学习让学生围绕“自学互研”中的知识点进行自主学习。(1)学生带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，

9、捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成步骤二中的思考题，准备展示交流。记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。2 .合作学习每个小组派1-2名代表展示步骤二中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成步骤三中的思考题。(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。情景导入生成问题我国有句俗话：“行行出状元”。常用来称赞各行各业中的能工巧匠。在过去的几千年当中，这类能工巧匠多得无法统计

10、，但由于他们处在社会的下层，为人所轻，不仅事迹湮没无闻，连姓名也不可考。这篇课文所写的卖油翁就是其中一例。自学互研生成新知步骤一知识梳理夯实基础1 .生难字词正音。学生试读，教师范读（2）词义矜：夸耀。问：陈尧咨为什么自夸？（善射，当世无双。）曾经。问：这句话如果译成“曾经在家里的场地练习射箭”，有什么不好？按现代语习惯该怎么说呢？（把“曾经”改为“有一天”，意思完全相同。）提示：要注意古今的不同表达方式。圃：菜园子。问：字典上是怎么注释的？（菜园：果园）提示：这里说“场地”，是将原来的意义加以扩大。放。成语“如释重负”的“释”，也是放下之意。睨：斜着眼睛看。问：口语怎么说？（斜眼看、瞟）发：

11、即“放”，最早的意义是把箭射出去。颔：注意字典上有两个义项：下巴须；点头。这里用第二义。“但（惟）尔”：这种句式用来表示限制的口气，相当于“不过（只是）罢了。”酌：本来的意义是斟酒，这里扩大为倒（油）。2 .作者名片欧阳修（IO071072）,生于北宋，吉州永丰（今属江西）人，北宋时期政治家、文学家、史学家和诗人，唐宋八大家之一。字永叔，谥号文忠，号醉翁，晚号六一居士,汉族人，自称庐陵人，因吉州原属庐陵郡，出生于绵州（今四川绵阳）。苏轼父子及曾巩、王安石皆出其门下。创作实绩亦灿然可观，诗、词、散文均为一时之冠。散文说理畅达，抒情委婉，为“唐宋八大家”之一；诗风与散文近似，重气势而能流畅自然;其

12、词深婉清丽，承袭南唐余风。3 .写作背景陈尧咨是北宋名臣之一，于真宗咸平三年（IOOo年）中状元，历任通判、考官、知州、知府、安抚使、龙图阁直学士、尚书工部侍郎等职。陈尧咨性情刚戾，但办事决断。为人盛气凌人，为政“用刑惨急，数有杖死者”，本文记载的就是关于他的一个故事。步骤二整体感知走进文本1 .齐读两遍，大致了解文章的思路，达至IJ“口熟”。2 .分段练习背诵并做诵读指导。3 .检查背诵。教师：古人写叙事小品常要借机发表一点感想或评论，本文有这样的评论吗？（最后一句）别看只有这么一句话，道理却不浅，我们暂且可以不管，首先把文中所述的故事背下来。4 .学生齐诵。5 .分段练习背诵，方式要灵活。

13、下面只列出指导要点：（D第一段指导要点问：这件事是不是发生在康肃公陈尧咨的青年时代？（目的是让学划撤事中看出他年少气盛，也要顺便说明“康肃公”是他死后朝廷给的谥号，古人叙事中书人名常用该人后来的爵位或谥号，以示尊敬。）要用客观叙述的口气读，如讲故事。应注意长句中的停顿，如：“陈康肃公/尧咨善射”“有/卖油翁释担而/立首句是铺垫，要读得平缓，“自矜”一语重读，为下文问卖油翁埋下伏笔。次句写情节开端，至“释担而立”可作一顿，表明卖油翁将有所为。再重读“睨”“久”二字，使听者疑团更重。末句再回到平缓语调，因为疑团已解一原来卖油翁有意观射，而对陈尧咨的射技并不十分赞许。（2）第二段指导要点段主要写陈尧

14、咨和卖油翁的对话，读时应模拟人物的语气：陈尧咨两问皆因骄而怒（照应上文“自矜”），声重而急；卖油翁两答皆因胸有成竹而从容自若，声轻而缓。对话之外皆作者叙事语，要读得平缓，力求再现卖油翁的从容之态。末句“笑而遣之”是故事结局，平淡中似有寄托，读时当有余韵。6,疏通文章，了解课文内容(1)学生提出预习中存在的疑难问题，讨论交流，教点拨。(2)学生逐句解释课文，积累文言实词、古今异义、词类活用、通假字等。步骤三精读课文深层理解1 .第1段介绍了什么？【交流点拨】介绍故事发生的地点、人物和背景。地点：陈尧咨家的空场子上。人物：陈尧咨和卖油翁。背景：陈尧咨善射，“当世无双”因而“自矜”。2 .卖油翁看到

15、陈尧咨射箭是怎么反应的？【交流点拨】“睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。”卖油翁看陈尧咨射箭，放下担子，斜着眼睛看。看见他射箭十箭中八九箭，只是微微土也对此点头。3 .卖油翁对陈尧咨射箭本领是怎么评价的?【交流点拨】卖油翁认为：“无他，惟手熟尔。”没有什么，只不过手熟罢了。4 .卖油翁凭什么这样评价陈尧咨的射箭本领？【交流点拨】“以我酌油知之”。5 .卖油翁到底知道什么道理？【交流点拨】熟能生巧的道理。6 .陈尧咨对卖油翁的态度发生了哪些变化？【交流点拨】当卖油翁对他射箭“但微颔之”时,陈尧咨问道：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”卖油翁的反应对一个自以为了不起的武夫来说，显然是受了侮辱。因此，用一个疑问句问卖油翁你也懂得射箭吗？再用一个反问句，我的射箭本领不是很高强吗？(2)当卖油翁又说“无他，惟手熟尔”时，陈尧咨忿然日：“尔安敢轻