四年级品社会上第一单元教学设计.docx

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1、年级：四年级学科：品社第7册学期：第一课题我问爸爸妈妈课型新授课件主备教师参与教师I上课时间学习目标知道生活中的消费需要一定的经济收入来维持。修改：重点、难点知道生活中的消费需要一定的经济收入来维持。修改：教学过程：（一）激趣质疑师：同学们今天穿得可真漂亮，知道这衣服是怎样来的吗？生：是爸爸妈妈买来的。师：这种买来的东西然后使用的过程就是消费，我们的生活需要消费。（师板题）面对这个课题你想从哪些方面研究？生按原来的的学习小组，以小组为单位讨论后提出问题，汇报后，老师归纳板书。1、我们的家庭收入从哪里来？2、我们家的收入情况是怎样的？3、父母的工作情况是怎样的？（二）探寻研究方法师：大家所提的问

2、题都很有研究价值，我们应怎样研究呢？（生小组讨论）生汇报：1、询问父母亲，调查家庭收入情况，做好访问记录。2、记录一周的家庭和自己日常支出情况，建立家庭记帐薄。第一轮使用第二轮使用生进一步探讨具体方法、步骤及注意事项并制定出计戈h生汇报后师归纳小结具体步骤。1、个人先分头行动，并分别做好记录，以下是我们设计的访问计划：我的计划访问目的访问对象访问时间访问人访问内容记录2、把本组成员的调查、访问记录收集起来，进行整理。师：大家想得很周到，我相信你们完成得会同样出色，在活动过程中可能会遇到许多问题，大家可以请教父母，更欢迎来请教老师，我全天候地等着你们。3、课后体验作业师：在条件允许的情况下，参与

3、一次劳动体验，自己通过劳动，如卖报，卖酒瓶等，去获得两元钱的收入。板书设计：板书设计：教后反思:教后反思:课题我来算算账课型新授课件主备教师参与教师上课时间学习目标1、初步培养理财能力。2、体验劳动的甘苦，珍惜父母的劳动成果，学会勤俭节约。修改：重点、难点培养调查访问及简单的数据整理能力。修改：教学过程：（一）谈话导课：师：上节课我们各组在认真讨论、反复研讨的基础上确定了活动内容，制定出了活动计划，并按计划一直努力着，这节课我们交流一下，看还有什么疑问，共同讨论解决。哪个组先汇报？生：我们三组人按计划分头行动，都做了记录（生实物投影展示）生：我们在整理数据时发现一个共同的现象：我们自己的消费占

4、了家庭总消费的近一半，我们平时怎么就没感觉出来呢！真是不算不知道一算吓一跳。师：老师为你们骄傲，没想到你们能做出这么科学的统计表，一定费了不少心思吧？生：是的，我们还请教了杨杨的妈妈，她帮了我们不少忙呢！师：我们就应该这样，遇到困难时虚心向别人请教，才能不断增长才干。生：我们一组在整理数据时，发现了一个共同点，第一轮使用第二轮使用第7册学期：第学科：品社年级：四年级就是每家都有节余。于是我们组增设了一个访问项目：访问父母家里节余的钱做了什么。这是我们的统计表：项目家数捐资助学1教育储蓄8买保险6存银行8炒股票6师：在问题研究的过程中，适时对增设研究的小课题，调整策略，有头脑！师：下面我也做个调

5、查，我们班有挣过钱的同学吗？刘岩：我送过牛奶，每袋挣5分钱，我每天送20袋。师：我为你自豪，你能为大家讲讲劳动的感受吗？刘岩（红着脸）：感受不好讲，亲自干了才体会得到。师：讲得好，只有干了才有感受，我想我们应该再加上一项实践作一业：“体验劳动”，即利用周未，通过劳动去获得至少2元钱的收入。下节课我们再共同谈劳动的感受好板书设计：板书设计：教后反思:教后反思:课题合理消费，不浪费课型新授课件主备教师参与教师上课时间学习目标1、使学生认识消费的意义，提高自己适应社会消费生活的能力，养成良好的消费习惯。2、帮助学生树立正确的消费观念。修改：重点、难点1、揭示并评论目前学生盲目消费、攀比消费及铺张浪费

6、等不良现象。2.树立正确的消费观。修改：教学过程：1、大家围绕消费这个主题讨论：我们都在哪些场合消费？为什么消费？用于生活性的消费有哪些？用于发展性的消费有哪些？2.观看三个情景剧。（1）几个好友一同郊游，看到其他同学大手大脚的花钱，小王心里很矛盾，他怕买东西会浪费太多钱，但更怕不买东西会被同学们瞧不起，小王该怎么做呢？（2）小明和妈妈到百货公司去购物，看到一件十分称心，价格也十分让人心动的T恤，小明吵着要买，但妈妈已经下岗，经济条件不好。如果你是小明的妈妈，你会怎么办呢？（3）今天是阿敏的生日，他大方的请了几位好友，要到麦当劳好好的吃一顿，这时阿正正好路过，阿敏请阿正一起去，如果你是阿正，会

7、怎么做呢？第一轮使用第二轮使用第7册学期：第学科：品社年级：四年级3 .同学们分组给三个情景剧设计结尾，并派代表表演。要讲明这样设计的理由。4 .请大家说说发生在自己身边的盲0消费现象和攀比消费现象，发表自己的看法并表明自己的态度。5 .设计生日活动的形式。(1)分组座谈:你认为生日聚会的形式应是什么样的？同学们之间是否应送礼物？如果赠送，应该是什么样的礼物呢？(2)各组派代表发言。(3)以小组为单位为某同学设计生日聚会(4)展示各个组的设计板书设计：板书设计:教后反思:教后反思:课题去哪儿买东西课型新授课件主备教师参与教师上课时间学习目标1 .了解不同的购物场所及它们的特点。2 .会根据自己

8、购物的需要选择适宜的购物场所。3 .了解一些新颖的购物方式与支付方式。修改：重难点1、指导学生根据购物的需要选择适宜的购物场所。2、让学生了解一些新颖的购物方式与支付方式。修改：教学过程：一、联系生活，问题引入1 .同学们，在生活中要购买需要的用品应该怎么办？2 .照片展示，让学生观看一些周围熟悉的购物场所。3 .学生分组讨论不同的购物场所的特点。二、模拟商品买卖活动1 .多媒体演示一些同学们熟悉的购物场所。让学生置身于购物环境中。2 .任选三名同学到大门口当“导购员”。3 .学生模拟买卖商品。4 .其他同学提出自己想买的东西，由三个“导购员抢答，并说出去哪儿买较好，并说出理由，其他同学评议。

9、如果“导购员”回答不正确或不令大家满意，就把“导购员”免职，由自选的助手承担“导购员”的任务。那位导购员回答的问题多，坚持的时间长，则获得优第一轮使用第二轮使用年级：四年级学科：品社第7册学期：第秀导购员的称号。5.评选“优秀售货员”、“文明顾客”。三、了解新颖的购物方式1 .先让学生回忆电视上介绍的或自己外出旅行所看到的新的选购、付款方式。2 .观看现实生活中的一些新颖的购物、付款方式。3 .比较讨论自己的购物、付款方式与电脑演示的哪些方式更好，为什么？4 .指导学生尝试通过网络购买一本书、一些自己喜欢的东西，实际尝试一下新颖的购物方式。四、扩展训练1 .让学生讨论未来的购物场所应该怎样？2

10、 .小组共同绘画未来的购物场所。五、深化教育，拓展生活1 .同学们，在日常生活中，我们应该当一名精明的消费者，懂得选择最佳的购物场所，选择价廉物美商品，使用便捷的购物方式。2 、.在今天的购物活动中，同学们学到了不少的知识，也锻炼了自己的能力，现在宣布购物活动圆满结束！板书设计：板书设计：教后反思：教后反思：课题超市的秘密课型新授课件主备教师参与教师上课时间学习目标1、通过探究超市的秘密，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。2让学生感受不同行业的人们的劳动给自己的生活带来的方便，并尊重他们的劳动。修改：重点、难点通过探究超市的秘密，让学生感受不同行业的人们的劳动给自己的生活带来的方便，

11、并尊重他们的劳动。修改：教学过程：（一）导入新课师：同学们，上节课，我们了解了各种各样的购物场所及他们的特点，你发现大多数人喜欢去哪儿买东西呢？（“超市”）师：我们猜想的对不对呢？请看课本14页不同场所人数统计图，从图中你可以看出哪些信息？小组内讨论交流。（二）提出疑问，制定调查计划师：在城市里，许多人喜欢到超市里购买东西，这是为什么呢？学生总结教师板书。1、 超市里的东西质量好。2、 价格比较便宜。3、 可以直接挑选自己喜欢的东西。4、 种类齐全，品种多。5、 交通方便。第一轮使用第二轮使用年级：四年级学科：品社第7册学期：第教师组织学生分组制定调查计划列出调查计划表。组调查计划表调查时间调

12、查地点调查对象调查方式调查内容教师说明：1、调查时要根据调查内容确定调查方式。2、调查时还要注意讲礼貌。3、对自己观察或采访的内容要及时进行记录。4、小组内整理探秘后获得的数据和有关内容，以供课上交流。（三）分小组到超市探秘（课后进行）（四）小组内分工，将调查的情况进行整理，各小组推荐代表发言，汇报各小组调查、采访的基本情况。（五）情感升华师：在采访的过程中，你发现超市的工作人员都在干什么？学生讨论。板书设计：板书设计：教后反思:教后反思:课题我和妈妈去购物课型新授课件主备教师参与教师上课时间学习目标1 .学习购物的基本常识，懂得什么是“三无”产品，了解发票的作用。2 .具有辨认“三无”产品的

13、能力，初步树立消费者自我保护意识。3 .购物时不一味追求名牌、相互攀比，养成勤俭节约的好品修改：重点、难点1、懂得什么是“三无”产品，了解发票的作用。2、购物时不一味追求名牌、相互攀比，养成勤俭节约的好品修改：教学过程一、谈话导入，交流购物心得1 .谈话：上周末老师布置小朋友与爸爸、妈妈进行了一次有趣的家庭购物活动。你们都买到了哪些东西？教师随机板书：食品、日用品、学习用具、衣物、家电等。2 .小组交流：通过这次活动，你们都有哪些收获？购物中还遇到了什么问题？3 .召开“家庭购物交流会”：请选择你感兴趣的一类来谈谈，你认为买东西该看什么？购物时出现了什么问题？教师随机板书：看质量、价格、功能、

14、外观、售后服务4 .小结：从大家的交流中可知道：原来购物的学问可第一轮使用第二轮使用第7册学期：第学科：品社年级：四年级真多！买东西得从不同的角度考虑，才能买到又便宜又实用的商品。三、实践操作，了解“三无”产品1 .出示“大头娃娃”的图片师：在“家庭购物交流活动”中，不少小朋友都提到商品的质量问题。请看新闻（课件出示大头娃娃的事）。2 .联系生活实际让小朋友谈感想：你身边有谁受过这样的伤害？你想提醒小朋友什么？3 .开展“我是小小质检员”实践活动：（1）谁了解什么叫“三无”产品？（2）实践操作：以小组为单位，请小朋友拿出课前搜集好的商品包装袋和标签，仔细检验这些商品是否合格。（3）展示自己发现的“三无”产品，说说自己判断的理由。拓展知识，辨认商标：除了辨认“三无”之外，从商标上你还懂得什么？还能看出什么？（请学生带着商品到台上说）（实物投影）4 .独立思考：如何避免购买“三无”产品？买到了又该怎么办呢？A.我们购买物品，建议大