坝上小学作业管理制度.docx

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1、坝上小学作业管理制度为深入贯彻落实“双减”及五项管理要求，进一步加强并优化学校作业管理，切实减轻学生课业负担，真正实现“减负提质”。依据城南区教体局关于落实“双减”意见的工作通知的要求,我校制定了作业管理制度。一、指导思想全面贯彻党的教育方针，以立德树人为根本任务，规范教育教学行为，确立“以学生发展为本”的素质教育理念；深入研究课堂教学,提高课堂教学效率和质量，切实减轻学生过重的作业负担，有效提高学校教育教学水平，全面推进素质教育。二、工作目标教育教学质量和服务水平进一步提升，作业布置更加科学合理，课后服务基本满足学生需要，学生过重作业负担和家长相应精力负担有效减轻，学生家长对学校满意度明显提

2、升。三、作业管理监督小组学校成立“双减”“作业管理”工作领导小组，统筹推进学校“双减”工作全面、高效、有序进行，学校认真做好教师思想工作，充分调动广大教师积极性、创造性，全体党员积极参与，起到先锋作用。组长：XX副组长：XX组员：各班班主任、各学科教师四、具体实施工作（一）作业的批改要求1 .学校每学期进行两次作业评价活动。各班级可结合实际举办优秀作业观摩、展评活动，学生要在观摩交流中提升作业态度和作业质量。2 .加强作业完成指导。学生在校内完成书面作业。教师要认真批改作业，及时做好反馈，加强面批讲解，认真分析学情，做好答疑辅导。不得要求学生自批自改作业。3 .不给家长布置作业或要求家长批改作

3、业，不用手机布置作业。如学生有特殊需求，请及时与学校沟通。4 .作文的批改教师应把学生的错别字，不通顺的句子改标出来,且必须写出评语。5 .当天作业力求及时改好，按作业正确书写工整程度评为甲、乙、丙、丁四个等次或笑脸符号，要写明日期，订正的作业要二次批改。6 .加强作业完成指导，教师要指导学生在校内基本完成书面作业。教师要认真批改作业,及时做好反馈，加强面批讲解，认真分析学情，做好答疑辅导。不得要求学生自批自改作业。7 .小练习册、课堂作业本要求教师亲自批改；大练习册允许学生互批互改，但需要讲评。8 .布置的作业一般应在下一节课的课堂上检查，也可以由课代表在课后收齐送交任课老师。9,学生的作业

4、如果有进步要及时鼓励，对优秀作业要给予表扬。10.对作文批改要有眉批、尾批，对作文中优美语句用双线批标出，批改要有针对性、指导性，在批改中既有对学生作业格式、语言等方面的评价，也有对学生情感态度价值观方面的评价和鼓励。I1及时批改。教师应及时、认真地批改作业，做到不漏批、不拖延，做到日日清。（二）优化作业设计减轻学生负担1 .教师提高自主设计作业能力，针对学生不同情况，精准设计作业,根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，作业难度要根据我校学生实际情况确定。定期组织开展优秀作业评选与展示交流活动，通过优秀作业的评选，既促进教师之间的工作交流，也为全体学生提供一个展现自己良好作业习惯和作业

5、成绩的机会。通过榜样带动全体学生规范作业，提高作业质量，培养良好的作业习惯。2 .作业设置做到内容创新，形式多样，以达到培养和提高学生素质的目的。确立以学生为本，新颖多样、面向全体，要树立起新的作业设计理念。使学生享受作业带来的成功与快乐，促进学生的全面健康的发展。3 .优化题目，让学生乐于做、愿意做作业布置是教学的有机组成部分，如果为了强化教学效果，搞题海战术，布置大量内容单调、形式机械的硬性作业，这样不仅作业质量不保证，而且还让学生感到枯燥无味，产生消极心理。因此,作业布置要充分调动学生的积极性，尽量避免那些枯燥无味的形式,努力使作业形式充满情趣，让学生乐于做、愿意做。4 .科学、合理设计

6、作业。学校教研组坚持每周研究一次学生作业布置。作业要紧扣课程标准和教学进度,在作业内容、数量、要求等方面，经过组内成员集体讨论，提出学生作业周布置计划。5 .丰富作业形式，按照“五育”并举为方针，每天要布置一定量的书面家庭作业外，也要布置一定数量的阅读作业、家务劳动和体育锻炼，每周布置一个音乐、美术方面的实践性作业。把预习类作业、巩固类作业与阅读、探究、实践、合作、体验等类型作业相结合。6 .优化题目结构，让学生在作业的过程中迁移旧知识，内化新知识，锻炼学生思维的灵活性作业的过程是检查学生学习新知效果的过程，更是不同阶层内化理解知识、探索新知的过程。所以，在设计学生作业时，内容上我们要关注全体，使各个阶层的学生都得到提升和发展，体验到解法的多样性和学习成功的乐趣。（三）作业辅导与反馈1 .教导处负责组织查评，每月一次业务检查，学期末中心校进行一次大检查。2 .包抓领导每月检查两次，检查工作要严肃、认真。每次检查对作业布置与批改的次数、题量、批改质量等情况如实记载，并把检查结果反馈给教师本人和教导处，对存在问题的教师限期整改。3 .教师在批改过程中应该做好相关记录，特别是对有独创性和有普遍性错误的地方做好记录，作为讲解和辅导的依据。