培训师用三招让枯燥的知识动起来.docx

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1、培训师用三招让枯燥的知识动起来知识类和信息类的培训课程专业性强、知识点多，学习起来吃力，也十分枯燥。那么,如何更有效地讲授知识类和信息类内容？考验的就是培训师的知识呈现能力、内容导入能力和语言表达能力培训师应根据学员的心理特点、兴趣、爱好、学习习惯等，将课程内容以合适的方式呈现在听众面前，并且要保证内容逻辑性强，学员能听懂、看懂、学会、吃透。第一招.知识呈现方式的设计课程内容的呈现方式有情节伤口故事化两种方式,也是有效调动学员兴趣和积极性的方法，这两种方式基础工作均是应用情景和情境设计。情景和情境存在一定的区别如下图所示内容。情景,特征d情形相对单一，没有主体人物侧重静态展示d时间跨度短，活动

2、空间小，难度低,特点涉及到的因素较少，学习主体被动感受以激发学习兴趣自然风景、布景、环境展示，适合于实例在某一节课程或某个具体授课问题的展示.情形多元化整合，有主体，（W重动态整合H时间跨度长，活动空间大，难度高，涉及因素多，学习主体主动体验，强调学习动机激发愤怒、失望等相互关联而存在复合场景，适用于整体课程设计、单元课程的设计1第二招.内容导入方式的设计培训师在授课时，尤其是开场和每一个新知识章节内容灌输前，都应该根据受训学员的特点，有针对性地选择以下九种内容导入方式的一种，两种或几种的组合。(1)面临危机：外部和内部变化要求我们必须做出改变(2)恰逢机会：新的观念可以突破性地提高工作效率，

3、我们无理由不学习(3)需要改变：事实证明我们已经很落后，如果不跟上，我们将自寻灭亡(4)实现梦想：谁不愿意为了梦想而奋斗，为了实现梦想，付出再大都值得(5)困惑彷徨：面临选择不知道如何决策这种情景谁都会遇到，关键在于怎么决择(6)悲观失望：真正的失望是有选择时而没有做出选择，哪怕是做出了错误的选择,其实也是幸福的,只要有选择就有希望(7)兴奋自豪：我们已经取得了骄人的业绩,回头望落后者的身影，我们在感到骄傲的同时,更应该努力前行，走向更远(8)被迫抵触：被动执行和接受都会让人产生不快感,如果必须要接受，那就尝试改变心情,同时借此机会磨练自己(9)存在差距：如果我们现在不强调明确的是非，差距必然存在，存在的差距并不可怕,可怕的是自甘于差距的存在，却不思图变第三招.语言表达能力的训练语言表达能力是培训师进行知识传授的基本技能，语言表述能力的好坏直接影响着学员对培训师传递知识的吸收情况。好的语言表述能力能帮助培训师控制课堂气氛，提高培训效果，因此，培训师应加强自己的语言表述能力的培养,尤其是传授枯燥的知识类和信息类的培训内容更是如此。专业培训师语言的表达有一定的技巧性，通常语言表达的技巧有以下四种，要刻意训练哦。(1)用简短的语言，避免用深奥的词汇。(2)表达方式清晰，不存在模棱两可的想象，避免误会。(3)对较深奥的词汇进行详细解释。(4)避免用简称或缩写，除非学员对相关内容非常熟悉。