学习《著作选读》心得体会：学思用点亮学习“著作选读”的“三度空间”.docx

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1、学习著作选读心得体会：学思用点亮学习“著作选读”的“三度空间”近日，中共中央发出关于学习习近平著作选读第一卷、第二卷的通知。“选读”收录了习近平总书记在2012年11月至2023年10月这段时间内的重要著作，是全党全国各族人民深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想的权威教材。广大党员干部须深刻认识这次学习的重要意义，在“学”“思”“用”贯通中汲取真理力量和实践伟力，为实现第二个百年奋斗目标“蓄力赋能工原原本本“学原理”，让理解把握更有深度。“立身以立学为先，立学以读书为本”。原原本本学，是掌握科学理论的必由路径。如果缺失了原原本本学这个基础，习近平著作选读学习就会成了无源之水、无本之木，

2、理解就会出现偏差，很容易导致支离破碎、断章取义。广大党员干部当在读原著、学原文、悟原理上下深功夫，把原原本本研读作为首要任务，泛泛浏览不可取，只求字面理解更不可取，必须逐字逐句，学深学透，保持原汁原味，这样才能准确理解习近平新时代中国特色社会主义思想的科学内涵和精神实质，为主题教育深入学习打下扎实基础。原原本本学，不是一蹴而就的，也不是一劳永逸的，是一个永恒话题，是一个终身课题，需要广大党员干部持之以恒地加强理论学习，急功近利、浮皮潦草要不得，浮光掠影、一目十行更是要不得，必须静下心来,反复研读、深入钻研，这样才能品出其中的真滋味。认认真真“深思悟”，让思想认识更有高度。“学而不思则罔，思而不

3、学则殆”。“学”与“思”辩证统一，缺一不可。如果只学不思，理论学习必然会浮于表面。反之则一无所获,精神疲惫。学习习近平著作选读当学思结合，摒弃浅尝辄止、蜻蜓点水的“假学习”，摒弃哗众取宠、沽名钓誉的“假努力:现实中一些党员干部没读几本理论著作，一知半解就开始哇啦哇啦发表意见，看似出口成章、头头是道，实则拾人牙慧，缺乏思考，东拼西凑他家之言，只要一追问，就原形毕露，露了马脚。学习习近平著作选读的进益，不是来自“浅阅读”,而是“深思悟”。广大党员干部当多想多悟,在“深思悟”中把零散的变为系统的、孤立的变为相互联系的、粗浅的变为精深的、感性的变为理性的，获取更深层次的涵义，并时刻反思，总结当前的不足

4、和优势，做到既知其言又知其义、既知其然更知其所以然，不做人云亦云的“复读机”，不做缺乏主见的“应声虫”。切切实实“真正用”，让贯彻落实更有力度。“凡贵通者,贵其能用之也工学和思的目的都在于“致用“学以致用”是我国自古以来的优良传统，宋代学者朱熹曾说:“为学之实,固在践履。苟徒知而不行，诚与不学无异。”因此，付诸实践的学习，不是“纸上谈兵”，也不是嘴上说说，而是脚踏实地,一步一个脚印干出来的。学习习近平著作选读，如果只追求形式、只追求表面文章，没有解决实际问题，这样的学习不仅让人厌倦，而且失去了真正意义。所以，学得深不深、思得高不高就看干事真不真。广大党员干部当立足于自身实际工作，勇于、勤于、善于将所学所思用于实践，在基层一线中不断砥砺、经受考验，沉下身子、迈开步子、橹起袖子,把责任扛在肩上、把困难摆在面前，拿出破解难题的实招、硬招，实实在在地为民谋利、为民尽责，用自己的“负重前行”换取百姓的“岁月静好”，把学习成果运用到解决人民群众实际问题上去，以砥砺奋进之姿答好新时代的“满分卷”。