学生国际交流的内容.docx

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1、学生国际交流的内容一、探讨国内外教育的差异我们国家教育的目的以增加知识为主，视知识比创造力重要。在中国，老师们认为创造力是一个缓慢的过程，它依赖于坚固的基础知识。而西方教育的目的是寻求高层认知能力的学习，老师帮助学生自主学习，提问，批判性的思考，建构、挑战知识。不同国家的教育方式不同，以此作为国际交流的探讨内容，可让学生了解其中的差异后吸取外国的优点，拓宽教育思想和观念，探寻更适合自己的学习方法。教育方式的差异。在西方发达国家，公布学生的学习成绩被看成是侵犯个人隐私权的，因为作为学生享有与公民同样平等的权利。而我国传统的教育观点认为，公布学生的学习成绩，一方面可激励学习差的学生向优秀的学生学习

2、；另一方面，对学习差的学生也是一种批评，或者说是让学习差的学生有挫折感，让其知耻而奋起再者，西方的教育重视学生学会独立思考，独立生话的能力。注重培养学生的创新能力，以及思考问题的习惯和方法，从而为进入社会做准备。而我国的教育重视文化基础课，学生学到的数学和其他自然科学知识比大多数国外学生多，而且中国学校的管理相对严格，要求学生在上课的时候精神集中，这种教育理念在继承优良传统、掌握知识、规范行为等方面也起到了一定的积极作用。教学方式的差异。在西方，课堂大多为小班，一般不超过30人。课堂氛围比较随意自山，有什么问题不需举手当堂可以提问。英国学校大都是九点上课，所以在第一节课的课堂上很少出现队队欲睡

3、的双眼。老师讲课的时间不多，课堂以学生的分组活动为主，包括讨论、辩论、实践活动等等形式。英语课的授课方式多种多样，老师常常带他们到学校外的商店、广场等公共地方，进行实践，把所学的东西活学活用，这点和中国的学校形成很大的对比。在班上，你会发现经常会有学生缺勤，千万不要大惊小怪，囚为这在英国的学校是很普遍的，他们大都是随家人去旅游了。这种情况，在中国简直是想都不敢想。还有一点很大的差异就是英国的学校很重视对学生进行“山野教育”，其意义就是让学生经受磨练，训练学生的体能.，冒险精神和生存能力，然而在中国的很多学校都是整个学期只有难得的一两次社会实践机会。高等教育办学思路的差异。西方发达国家的办学思路

4、倾向于宽进严出，即入门相对宽松，但出门的要求很严格，特别是对硕士、博士的要求非常严格。在终身教育看来，宽进严出无论是对社会的回归教育，还是对适龄青年的高等教育都是可取的合适路径，因为它既善意地向有志者敞开大门，又保证了人才培养的质量，更重要的是注重教育学生学会学习，这是一种更高远的追求，它可以影响其一生而我国的高等教育则是严进宽出和尚未完全到位的学分制我国的高等教育历来严进宽出，即入门要求很高，但进门后小管学生是否最有效地利用在校期间的优越条件用功努力，到该毕业时绝大多数都能获得一纸合格证书顺利毕业现阶段，我国的教育政策是素质教育。素质教育是以全面提高公民思想品德，提高科学文化和身体、心理、劳

5、动技能素质，培养能力、发展个性为目的的基础教育。从表面上看，从应试教育过渡到素质教育是一个较大的飞跃。但是，据调查问卷显示表明，大多数学生对目前自己学校实行的素质教育表示并不怎么满意。他们普遍认为，真正的素质教育并没有渗透到他们的日常学习中经深入分析，造成这种情况的根本原囚是我国现在实行的教育机制问题。在部分家长和学生眼里，学习的终极目的就是考上一个好高中或者大学，升学率几乎成了学校的唯一追求目标。有些学校也是一味地追求考试的成绩，在平时的课堂中，考试中小会考的东西就不教，这种做法无非会令同学们的知识量减少，在课堂上锻炼能力的机会减少中国现在的教育在另一个方而也存在着较大的漏洞和缺陷，那就是培

6、养学生的创新意识。其原因在于使用了教育水平的等级化考评制。创造性思维如试探猜想、大胆假设及直觉、灵感等思维方式是突破性发现的重要条件，科技的发展既要求我们掌握广博的知识，还要求我们打破常规的思维定势，把知识变为创造的基础。所以说创新能力对于最终要踏入社会的学生来说是非常重要的。对我国教育的展望。坚持“寓教于乐”的教学创新原则：改别人要我学为我要学习。弱化被动学习，泛化被动学习，强化研究型学习，应用型学习，将学生降压减负上作落到实处，给学生腾出史多自山想象，尽兴创作空间，将教育重心转移至专业学习、科学创意、市场调查、研究项目上来，同时，破除平等，引进竞争，想必是中国教育改革的必由之路以人为本，高

7、扬理性。创新人才的培养，创新思维的倡导，创新成果的迭出都集中体现和反映了一个民族的整体素质，一个国家的综合国力和国际竞争力。但这一切都需要人来实现，要靠人才去完成。所以，以人为本，以师为本，理应成为国风民俗，国策良规，这样才能够迎接日趋激烈的国际人才竞争的严峻挑战让学生充分享受教育权、自主权、参与权与知情权。做知识的主人，而不是做学问的奴隶。精心呵护学子的创造才华与探索精神，及时表扬与充分肯定学生的创造性劳动和创新成果是至关重要的。因为，人最本质的需要是渴望被肯定。囚此，保护青年学生勇往直前的科学探索精神，满足学生强烈的好奇心与求知欲，让学生真正意义上成为人才工程建设的参与者、合作者，而不是单

8、纯是被动地接受教育或机械、刻板、毫无创新意识与探险冲动的人。综上，中西方教育各有特色，各有短长，在许多方面有着较强的互补性。因此加强国际交流很有必要，学习和借鉴西方教育的精华，转变教育思想和教育观念，以更快地适应世界教育发展的潮流，培养出更多符合我国现代化建设的栋梁之才。二、探讨国内外文化的差异中西方文化差异不仅存留在我们的脑海中，而且直接影响到了我们的日常学习生活，了解这些差异具体表现在哪些方面，才能正确和有效率的学习好英语。(-)中西方言谈的不一致交际和文化的关系十分密切，交际的目的到达，必须经过很多汇总形式的语言以及非语言方式，文化上的区别一定会再跨文化交际中反映出来。中国人与西方人不论

9、是在商业交往上，还是在日常生活的交流中，都存在着许多的不同。比如寒暄方式和打招呼方式，西方人在生活交往中形成的规则语言，比较一下中国人在交往中形成的习惯的语言表达，就有很大的差别。中国人见面了，一般随口说:你好，你吃了没有?最近发了吗?这些这是招呼用于而已，并没有问道实际的结果。一般聊天语言也是问到彼此的年龄，婚姻，还有家庭情况等。可是美国人和英国人对这样的问候就十分反感，他们以为是在干涉自己的私生活，自己的隐私权受到了侵犯，受到了对方监视。他们乐意接受与个人生活无关的话题聊天，打招呼也是这样的称呼，在英美国家，人们相互间称呼与我国的习惯相差极大。中国人长辈对年轻人的称呼，年轻人对长辈的称呼，

10、以及长辈与长辈直接的称呼，都是有着很大差别的，而在西方国家，他们一般都是会直呼其名的。称赞与庆贺的表达，中国人常用委婉而含蓄的言语表达内心的情感，尽力避免用直接的话语说出内心的祝贺，说出对人的赞扬；同样，获得他人的赞美，也不是直接回答，而是用谦虚的语言回答。内心接受赞美并且愉悦，但是他们是不会正面承认的，反而口头上说着谦让的话语，而相反西方人就会直接表示感谢。道别的方式，在英汉语言中表达告别的语言和方式存在很大区别。道别时，中国人是要送客人的，把客人送到门口，送到门外的马路上，或者在马路上为客人打车，客人回应主人，就会回答：“请留步”，“别送了”，“下次来玩”，主人看着客人走了，还在一个劲的喊

11、叫：“走好”、“慢走”等等。此类客套话无法用英语表达，如果翻译成Stayhere,Gos1ow1yo那就远离了英美习惯，不符合英美人说话习惯，因为他们的表达不同，这时候只需要保持得体的微笑并且作出挥手再见的手势或者说一句：bye（再见），Seeyou1ater（回头见），Takecare（再见，保重）就可以了。称赞与庆贺的表达，中国人常用委婉而含蓄的言语表达内心的情感，尽力避免用直接的话语说出内心的祝贺，说出对人的赞扬；同样，获得他人的赞美，也不是直接回答，而是用谦虚的语言回答。内心接受赞美并且愉悦，但是他们是不会正面承认的，反而口头上说着谦让的话语，而相反西方人就会直接表示感谢。Therei

12、sa1sosomedifferencesinthewayofpraiseandcongratu1ation.WhenChineseexpresstheirfee1ings,theyareofteneuphemistic,imp1icitandneverdirect1y.Iftheyarepraisedbutheotherpeop1e,theyseemsmodest.Onthecontrary,whenthewesternpeop1egetthepraise,theywou1dexpresstheirthankstootherpeop1edirect1y.道别的方式，在英汉语言中表达告别的语言和

13、方式存在很大区别。道别时，中国人是要送客人的，把客人送到门口，送到门外的马路上，或者在马路上为客人打车，客人回应主人，就会回答：“请留步”，“别送了”，“下次来玩”，主人看着客人走了，还在一个劲的喊叫：“走好”、“慢走”等等。此类客套话无法用英语表达，如果翻译成Stayhere,Gos1ow1yo那就远离了英美习惯，不符合英美人说话习惯，因为他们的表达不同，此时微微一笑并作个表示再见的手势，也可以说：GOodbye（再见），SeeyouIater（回头见），TakeCare（再见，保重）就可以了。（二）中西方的价值观和道德标准的不一样西方人喜欢独自打拼，发扬个人主义，只要自己单独获得了不小的成

14、就，会觉得十分骄傲，毫不掩饰的说出自己的成绩，炫耀个人荣誉，夸大自信心，可是中国人觉得这样做没有教养，不提倡卖弄自我，面对自己的取得的荣耀和成绩,都要谦虚对待，才是本性的表现，可是这种表现是否定了自己的实力，否定了自己的付出的汗水，还会以为是否定了别人的鉴赏力。可见中国的谦虚方式无法销售到资本主义的市场的。还有一点常识，西方人总是以自我为中心，树立起很强的独立意识，有一些三点表现：1.个人负责个人的行为后果。2.不喜欢主动关心别人，当见到别人遇到困难时，会主动提供简单的帮助，不会过问别人额事情，免得干扰人家，3.由于前面两个因素，导致了这样的误会，不管是自己主动帮助别人，还是自己接受别人的帮助

15、，都会感到羞愧，以为接受别人的帮助，这是自己一种无能的表现。而自己主动去帮助别人是侵犯别人的私事，侵犯人家的隐私，是一种不礼貌的行为，自己也会感到难堪的。可是这样的行为，在中国会很受到欢迎的，因为中国人发扬无私奉献精神，崇拜助人为乐的美德。因此，在中国，人人都乐意帮助别人，不论是家事还是私事，不管大小多少，都表示关心。而西方人以为这是自讨没趣，是不尊重别人的行为。（三）社会礼仪的不同中国人聊天就是关心人，如果是陌生人就询问对方的姓名，熟人就问问对方婚姻状况、家庭情况，身体状况等。可是，这些恰恰是西方人很讨厌的话题，坚决不允许把个人的婚姻与收入等私事当做谈资的。中国是一个以礼仪闻名于世界的国家，

16、一般是不会直接回答别人的邀请，也不会直接回答别人的询问，就是回答也是用间接的方法委婉的回应。尤其是在提出反对意见时，通常不直截了当的对其作出反驳，而是委婉地指出错误，因为中国人认为面对面地直接提出反对意见是不礼貌的行为，会挫伤双方的感情。（四）文化差异对当代中国学生英语学习所造成的困难当代学生在学习英语的过程中遇到了很多问题。虽然我们在英语学习中所面对的困难集中在语法、词汇等方面的比较多，但是当我们面对翻译问题的时候中西方文化所带来的差异就在这中间扮演了及其重要的角色。此外，学生学习英语在某些层面上将口语和听力放到了前所未有的高度上，学生增加了与外教的口语课，以此来零距离一对一的体验与西方人交流的感觉，而不只是停留在纸上谈兵上了。那么，在这个过程中，学生面临了以前很少在意的问题，那就是中西方文化差异在英语学习方面所带来的影响。中西方文化的差异造成了我们现在很流行的中国式英语，我们通过自己的方式来说英语，而不是充分联系西方文化以后再做表达，这就造成了我们的表