小学优质课评比教学设计Unit2 My favourite season B Let’s talk.docx

《小学优质课评比教学设计Unit2 My favourite season B Let’s talk.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学优质课评比教学设计Unit2 My favourite season B Let’s talk.docx（11页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、小学优质课评比教学设计所在学校：教师姓名：所授学科：英语所授年级：五年级教材版本：人教版.讲课题目：Unit2MyfavouriteseasonB1etsta1kWnit2MyfavouriteseasonB1etsta1k教学设计一、语篇研读What:本课时教学设计基于单元主题Myfavouriteseason,同学们在美术课上谈论自己的图画，引出Amy和MissWhite的对话。内容围绕两人最喜欢的季节和理由展开。Amy最喜欢秋天，因为天气好，颜色漂亮。MiSSWhite最喜欢夏天，因为喜欢暑假。Why:在语篇学习的过程中，通过描述Amy和MissWhite最喜欢的季节和理由。运用多种教学

2、策略，注重语言操练的层次性和连贯性。通过猜测后续MissWhite可能喜欢暑假的原因，挖掘文本深层意义，内化语言知识和文化知识，发散学生思维。让学生体会到合理安排假期的必要性。在小组活动中，使学生感知四季之美，应该懂得珍惜的道理。IHow：对话内容贴近生活实际，涉及介绍季节的天气词汇，如：autumn,summer,描述天气或事物的形容词good,beautifu1等，交流表达喜欢某个季节的原因及理由时核心句型Why?Because在A部分学生已经学会表达自己喜欢的季节，该对话内容简单，层次分明，学生猜测后续对话的发展，对文本进行分析，挖掘对话隐含意义，具有现实意义和教育意义。二、教学目标1、

3、能够理解对话大意；2、能够按照正确的意群及语音语调朗读对话，并能够角色扮演；3、能够听、说、读、写句型：Whichseasondoyou1ikebest?Why?BecauseI1ike.4、能够在情景中运用句型：Whichseasondoyou1ikebest?Why?BecauseI1ike询问并回答最喜欢的季节及原因。三、教材分析本课时为人教版五年级下册Unit2Myfavouriteseason中PartB的1erStaIk部分。本课的教学内容是该单元的第四课时，是在A部分学习基础上的拓展与延伸，主要是综合运用所学的词汇和句型进行对话交际，并为接下来的的词汇和阅读教学打下基础。本教材要

4、求学生通过这一单元的学习，能够用英语表述自己最喜欢的季节及原因，能够熟练运用句型谈论季节等。1eeStry板块是ZhangPeng和JOhn在欣赏美术课上的画作，John问ZhangPeng是否最春天，ZhangPeng回答是的并告诉他春天很美，有绿树和鲜花。而1eeSta1k则是Amy给MissWhite看自己的画，并谈论各自最喜欢的季节及原因。在对话中主要学习句型Why?BecauseIIike的问答及运用。四、学情分析本课时继续围绕季节展开话题。本节课教学任务少，句型简单，教学内容贴近学生们的生活，这就要求教师在活动上充分设计情景，调动学生的情绪。且五年级的学生已经具备了一定的词汇量，能

5、够用简单的英语句型来谈论与季节有关的多个话题，因此可以将这些单词与前两课时的新单词结合，综合运用到对话中来，丰富语言的输出。另外，学生已经在前两个课时中学习了本单元的重点句型WhichseasondoyouIikebest?以及四季的英文单词，为本课时的教学打好了基础。五、教学重难点重点：能够理解对话大意；能够按照正确的意群及语音语调朗读对话，并能够角色扮演；能够听、说、读、写句型：Whichseasondoyou1ikebest?Why?BecauseI1ike.难点：能够在情景以及实际中运用句型：Whichseasondoyou1ikebest?Why?BecauseI1ike询问并回答最

6、喜欢的季节及原因。六、教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图一、热身复习warmingup1师生问候。2.课上播放季节歌曲。并划分四季小组，宣布比分规学生跟唱歌曲。快速反应，读出单词。通过观察教师手课前歌曲播放活跃课堂气氛，师生问候，拉近了师生距二、新课呈现Presentation则。3.通过Catchthep1ane游戏复习有关季节类的单词。教师伸出大拇指同时说出：GoodJob!1.教师出示幻灯片T:Weknowtherearefourseasonsinayear.Doyouknowwhichseasonisit?然后教师提出问题，Why?2.教师出示同学们在一起画画的图片，然后展示1e

7、tstry部分图画，请同学们说出喜欢哪张图画，为什么？(1) TWhichpicturedoyou1ikebest?Why?(2) WhichisZhangPengsPiCtUre?学生们听势，跟读理解“Goodjob”的含义。学生读句子，猜出季节。根据教师提问，尝试用Because来回答。跟读because发音，并初步理解其含义和用法。学生们观察三幅图片，说出自己最喜欢的图片，并用Because来说明理由。离。游戏的设计，既激活了旧知，又引出了“Goodjob”的学习和理解，同时为新课的学习进行了铺垫。新课呈现伊始，让学生读句子，猜出季节，激活学生的词储，丰富学生的表达。同时自然引出新授词b

8、ecause,使学生在语境中初步理解其含义和用法。教师展示了一张美术课上，同学们在一起画画的场景，帮助学生带入语境，对图片进行描述，对听力文本进行提前预测和铺垫，帮助学生顺利完成1et,stry部分的听音任务。录音完成。3.教师出示一张图画，提问学生：学生观察图片署名，Whosepictureis猜出S:ItsAmys.让学生观察图片，使it?学生整体感知文本，T:NowAmyand带入情境，初步感知MissWhiteare文本内容。ta1king.Which学生听录音，回答问seasondoesAmy题。S:Amy1ikes1ikebest?autumnbest.MissWhichseaso

9、nWhite1ikessummerdoesMissWhite4止片.期小川通过问题引领，带领best.学生在问题的引1ikebest?Now前壬、门后庇学生观看视频，勾画领下，观看视频，找1efs1isten.重点词句，找出答出答豪O5.教师继续提出案，并在不同情景中问题WhydoeS操练句型，拓宽学生Amy1ike的视野，促进学生的autumn?Why多样表达。doesMissWhite学生们根据不同的1ikesummer?学季节，操练句型The生们观看视频，找weather出答案。欣赏秋天isandthe的风景，并在不同co1oursare.季节中操练句型Theweatherisandth

10、eco1oursare.学生们观察日历图6.教师出示暑假片，理解寒暑假所在的日历，学习的月份，并跟读三、巩固练习Practicevacation的发音。并延伸wintervacation的表达。T：Canyouimagineandta1k?WhydoesMissWhite1ikesummervacation?引导同学们对后续对话进行猜测和想象。然后提问学生WhatcanMissWhitedoinsummervacation?1etswatch,itii观看MissWhite的活动，出示图片，在句型操练中巩固VaCatiOn的发音。1.T1et,s1istenandtrytoimitate.2.

11、Fi11intheb1anks.3.教师出示小组活动和积分形式。(I)Youcanreadf1uent1yandvacation发音oS:Maybeshecaneatwaterme1ons.S:Maybeshecanwearabeautifu1dress学生们看图片，造句子。S:shecaninsummervacation.S:学生跟读录音，完成填空任务。学生们根据自己的能力水平选择适合自己的活动。出示月份图片，让学生了解暑假的月份，同时拓展寒假的表达。通过问题的设置，让学生自己去想象MissWhite可能喜欢暑假的原因，发散了学生的思维，锻炼了学生的语言组织及运用能力，巩固了vacation

12、的发音,在师生对话中，强化句型结构。听录音，跟读模仿语音语调。填入重点句子和单词，强化重点知识训练，扎实掌握句子结构。分组活动设计，使不四、拓展延伸Conso1idationandExtension五、总结作业SummaryandHomeworkaccuracy.(2)Youcanrecitenatura11yandemotiona11y.(3)Youcanmakeanewdia1ogue.1 .教师示范，介绍自己最喜欢的季节和能做的事情，学生们仿造示例，完成任务。2 .向学生介绍世界上不同地区的季节不同，引导学生感受季节之美，享受并珍惜多彩的生活！1 .出示本节课的练习题。2 .小组积分总结

13、，其他组给予优胜组“Goodjob”表扬。学生们根据示例，介绍自己最喜欢的季节。观看图片，感悟世界不同地区的季节之美。学生们完成当堂检测。其他小组竖起大拇并说：“Goodjob”同层次的学生根据自己的能力水平选择活动，达到全员参与，通过不同活动评价的不同，提高学生的竞争与合作意识。培养学生的创编能力，鼓励学生的个性化发展。通过教师示范，学生谈论自己喜欢的季节，并在小组里交流，锻炼学生的口语表达能力。提高学生的语篇意识。培养学生的互助合作意识。最后，引领学生观看世界不同地区的季节之美。明白“享受美丽季节，珍惜多彩生活”的道理。检验学生的课堂效果，查漏补缺。小组评价总结，表扬获胜组。完善评价体系，

14、增强学生的自信心。七、作业设计1.巩固性作业:三、判断下列句子与图片是否相符，相符的写“T”,不符的写“F”。)1.11ikespringbest.It,spretty.Andtherearegreentrees.)2.I1ikewinter,IwcauseI1ikesnow.)3.I1ikesummervacation,soI1ikesummerbest.1 .拓展性作业：任务型阅读：按要求完成下列任务。任务一：从方框中选择正确的句子补全对话。A. I1ikesummer,too.B. I1ikespringbest.C.Becausethereareprettyf1owers.1u1u:W

15、hichseasondoyou1ikebest,Yuanyuan?Yuanyuan：11u1u：Why?Yuanyuan:2.Whataboutyou,Caicai?Caicai:!1ikesummerbest.BecauseIcangoswimming.1u1u:3.I1ikewaterme1ons.任务二：阅读上面的对话，补全下列句子。(I)1u1u1ikes,Becauseshe1ikes.(2)Yuanyuan1ikesbest,becausethereare.(3)Caicai1ikessummerbest,becausehecan.3.探究性作业：Trytomakeareportaboutyourfami1ymembersfavouriteseasonsandthereasons.P1easewriteitdown.八、板书设计九、教学反思本节课我围绕“季节”这个主题，导入环节进行了词汇和句型的铺垫，自然引出本课重点句型Why？Becaus