小学音乐三年级上册音乐教案.docx

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1、小学音乐三年级上册教案第一课童年（二课时）第一课时教学目标：1、学会歌曲摇啊摇。2、学习分辨音乐的三种速度。3、体验人间的真挚感情，珍惜今天的幸福生活。教学重点：体验三种速度（较慢、中速、较快）。教学难点：感受六八拍的强弱规律。教学准备：三角铁水彩笔步骤教学过程设计意图组织教学1、听歌曲童年拍手进教室。2、师生问好。创设课堂童年的氛围，激发学生快乐的音乐情绪。聆听活动1、导：听着这段音乐想到了什么？（播放音乐童年的回忆）。2、初听全曲后，请学生说说。（引导学生多描述小时侯的事情）3、复听，要求学生按图形谱的形状划动。4、请学生说说图形谱与速度记号的配对。5、再次聆听，由学生自己完成音乐的排序号

2、及填空。（水彩笔）将音乐与生活情境相结合，丰富学生内心的生活经验，音乐体验。更好的感受音乐旋律的起伏，体验速度的快慢。,演歌曲1、导：老师也想起童年的一首歌，唱给你们听听好不好？（教师边范唱歌曲摇啊摇，边做划船动作）2、请学生模仿老师划船的节奏，并说说是怎样的强弱规律。（教师稍微解释六八拍的强弱规律与三四拍的联系）3、师生一起随歌曲音乐律动。4、请学生跟琴声轻轻演唱。5、分男女生演唱。拉近师生情感，并为下一环节铺垫。在律动中感受六八指的强弱规律。创动一编与活一1、自由选择两种伴奏型为歌曲伴奏。2、小组讨论并动手试试。（三角铁）3、反馈。在合作的形式中培养孩子的团队精神。结束在歌曲摇啊摇中出教室

3、。第二课时教学目标：1、学习歌曲小酒窝。2、听辨八分休止符。教学重点：学唱歌曲小酒窝。教学难点：歌曲中八分休止符的学唱。步骤教学过程设计意图组织1、学生律动进教室。营造轻松的课堂氛围。教学2、师生问好。学唱歌曲1、导：老师请小朋友们找一样东西一一小酒窝。（学生互相找找谁有酒窝）在怎样的情况下才能找到？（微笑）2、听歌曲录音，学生找歌词。3、教师唱歌曲旋律，提示学生：你能听出旋律中出现最多的音是哪个音吗？4、请学生用Iu跟琴声哼唱。5、学生试着填词演唱。（第三、四句后半拍节奏学生很容易忽略,教师可演唱有休止符的和没有休止符的请学生听辨，然后再重点练习）6、分段分男女请学生接龙唱。7、请个别学生演

4、唱。培养学生微笑演唱歌曲。培养聆听习惯。熟悉歌曲旋律。通过听辨，让学生自己找出八分休止符的演唱方法。不同的演唱形式不让学生厌唱。*听活动1、初次聆听我们多么幸福，学生可轻轻的随录音哼唱。2、请学生说说歌曲的情绪（幸福的、快乐的、高兴的等）提示学生：为什么他们会感到幸福？你又带着怎样的情绪来演唱这首歌曲？为什么？感受并珍惜今天的幸福生活.结束师生再见第二课草原（三课时）一、教学目标1、草原上等四首作品，均为我国内蒙古的民族民间音调，通过听、舞、奏、创等大量的音乐实践活动,初步感受这地区的民族风格。2、内蒙古地区的音乐往往是歌舞体的。有感情地唱好草原上、我是草原小牧民，并进行即兴编舞,编配伴奏，以

5、培养创造力。3、欣赏草原放牧、草原巡逻兵，听音乐，编舞蹈，讲故事，发挥想象力。4、唱准”3、5、6、三音的音高，掌握四分音符及二分音符，并进行即兴编曲。第一课时一、教学目标：1、通过听、唱、舞、奏、创等大量的音乐实践活动，初步感受内蒙古地区的民族风格。2、有感情地唱好草原上，并进行即兴编舞，编配伴奏，以培养创造力。3、唱准”3、5、6、三音的音高，掌握四分音符及二分音符，并进行即兴编曲。二、教学重点：有感情地唱好草原上，唱准3、5、6三音的音高。并在听、唱、奏等音乐实践活动中，培养学生的创造能力。三、教学难点：唱准3、5、6三音的音高。四、教学过程：（一）律动导入：让学生跟着草原就是我的家的音

6、乐，做蒙古族骑马的律动，感受蒙古音乐的风格特征。（二）看一看、想一想：1、师播放课件，师生展开关于蒙古族风情的讨论。导入教学。（背景音乐草原上）师：今天老师带着大家到一个少数民族地区看一看、走一走。请大家看后说出这是我国的哪个少数民族？你是怎么知道的？（师生讨论）2、师小结：大家说得非常好。蒙古族人民自古以来，以能歌善舞著称。骑马、射箭、摔跤是他们的拿手好戏。勤劳勇敢的蒙古族人民世代生息在祖国的北方，过着自由、幸福的游牧生活。（意图：教师首先给学生创造了一个富于蒙古族民族特色的环境氛围。播放草原美景的配乐课件，欣赏蒙古族的舞蹈，一下子把学生带入蒙古大草原蓝天碧草、牛羊成群的意境中。）（三）说一

7、说、动一动、比一比。1、观看课件，体验民俗。（背景音乐：草原上）2、师：蒙古族地区每年七、八月间都举行隆重的那达慕大会。现在就让我们去看一看，他们在干什么？（骑马、射箭、摔跤）（意图：这一环节设计蒙古族那达慕大会的情景教学，让学生了解蒙古族风情，如：吃的、住的、用的、喜爱的活动等，拓展学生的音乐文化视野。）师：孩子们，你们想不想参加他们的那达慕大会呢？3、动作创编与声音创编同时进行。师：请同学们表演摔跤、射箭、骑马，并为动作配音。（生分组进行即兴模仿和表演。）师：请一组同学为参加比赛的蒙古族勇士送点喝的。（启发学生说出马奶。）师：请这组同学开始挤马奶。4、为动作搭配相应的节奏。师：在这些动作的

8、下面有一组节奏，这些节奏应该和哪些动作交朋友？挤奶摔跤射箭骑马哒哒哒哒哒哒哒哒刷刷刷刷嘿嗖嗖嗖一5、出示四幅画面（摔跤、射箭、骑马、马奶）。师选择不同的画面，全体学生作出响应的声势表演。（表演时，用草原上旋律伴奏，让学生和着音乐节拍作出表演的同时，感受歌曲的情绪和形象。）6、游戏：小羊找妈妈（感受3、5、6三音的音高）师：你们看，草原上有三只小羊和羊妈妈失散了，三只羊妈妈的名字分别是（mi3、suo5、Ia6）小朋友们我们一起唱唱羊妈妈的名字，希望能帮可怜的小羊找到妈妈。（生模唱3、5、6、三音，感受音高）师：（在学生的反复模唱后，三个头上戴着3、5、6三音的小朋友扮演羊妈妈出现了）孩子们，在

9、我们的努力下，小羊终于找到了自己的妈妈，我真为你们感到自豪。师：可是，如果羊妈妈所站的位置有了变化，我们能唱出它的名字吗？我们一起试一试。（听一听，唱一唱。365635536653）（1）以小组为单位，用已经掌握的356三音即兴编自己的歌（2）比一比，看哪一组编得多，编得好听。（3）教师把学生编的曲在黑板上记下来一一展示，好的予以表扬。（4）将好听的曲子大家一起唱一唱。（意图：重视学生的创新能力，鼓励音乐创作，把动作的创编、象声词的创编与节奏融为一体。面向全体学生，注重个性发展。）四、唱一唱。师：小朋友们，你们知道吗？蒙古族的小朋友从小就学会唱歌、跳舞，如果不会唱歌、跳舞，那将回让人认为是一件

10、很不体面的事情。我们刚才已经了解了蒙古族的一些风俗习惯了，那么我们要学会什么才能象个体面的蒙古族小朋友？对了，唱歌之前我们先做马儿跑的音阶练习。师：骑着马儿上山坡生：1234555骑着马儿下山坡5432111骑着马儿走一走5656骑着马儿跑一跑335566553骑着马儿跳一跳6353马儿马儿快停下17654321师：（播放草原上）小朋友们，蒙古族人民的盛会热闹又动人，他们勤劳又勇敢。你们喜欢他们吗？让我们献上一首歌，表示对他们的祝福。1、出示课题，生边听边创编草原上的舞蹈，体验歌曲情绪。2、找节奏。认真看一看曲谱。有哪些节奏和刚才我们练习过的摔跤、射箭、骑马、挤奶的节奏是相同的？3、看谱边唱唱

11、名。4、演唱歌曲，不足之处反复练唱。5、在中速、悠扬的歌声中，请学生展开联想和想象，投入到草原上的情景中去，边唱边跳。6、请学生自由选择打击乐器进行编配，比一比哪组表演得最入情。7、分组进行唱、舞、奏的表演。（意图：打破以往传统的歌唱教学模式，以律动切入，让学生在创编表演蒙古族舞蹈的过程中感受音乐、体验音乐、熟悉音乐、潜移默化地熟悉歌曲曲调，使接下来的歌曲学习变成一件很容易的是。每个学生全身心全方位的参与音乐活动，获得愉悦的感受，在和同伴的创编过程中，他们的兴趣、创造里、个性、社会性都得到最大程度的激发，学生已完全沉醉在音乐本身的乐趣中，完全体现了乐（音乐）既是乐（快乐）的道理。）师：今天，我

12、们来到美丽的大草原做客，学会了蒙古族歌曲和舞蹈，而且敢于大胆创编，老师真为你们骄傲。第二课时一、教学目标：1、通过学习歌曲我是草原小牧民，欣赏草原放牧，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对草原，对自然界的一切事物的挚爱之情。2、从学生的兴趣爱好出发，运用多种形式和手段，让学生体验、发现、和表现音乐的美，积极引导学生参与各种音乐实践活动。3、让学生从音乐中找节奏，从而复习巩固x一、x、X节奏。4、倡导完整而充分的聆听音乐作品，注重学生音乐的体验，使学生在音乐审美过程中获得愉悦。二、教学重点：运用多种形式和手段，让学生体验、发现、和表现音乐的美，积极引导学生参与各种音乐实践活动。三

13、、教学难点：歌曲的节奏较紧密，学生演唱有一定的难度。四、教学过程：（一）组织教学、律动导入1、动一动师生随音乐草原上草原就是我的家律动（多媒体放大草原的画面）2、唱一唱师生随音乐草原上草原就是我的家复习演唱3、说一说师谈话：小朋友们，今天我们又站在了草原上，草原上有些什么呢？生讨论：（学生自由讨论大草原上的风土人情）师谈话：通过小朋友们的讨论，老师知道你们又一次领略了大草原上草儿青，羊儿肥，人儿喜的美丽景象,小朋友们对大草原真是太熟悉了，原来草原就是你们的家，那你们就是草原一一小牧民。（意图：创设情景，再一次领略草原美丽的景色，同时复习了旧知，又自然而然地导入了新课。）（二）节奏练习，舞蹈配合

14、1、读一读（师生配合读节奏）XXX1XX1XX1xIX.Xxx|（师）我是个草原小牧民啊哈啊哈响生读XXXIXXIXx|xXxxxxxx（师）手拿着羊鞭多自豪哒哒哒哒哒哒哒哒生读xxxxxx-xxxx（师）草儿青青羊儿肥刷刷刷刷生读-X-I1哈哈X.XXXIXXXIXXIX-I（师）美在眼里喜在心喜在心生读2、议一议（1）学生复习讨论蒙古舞（扬鞭勒缰硬腕硬肩挤奶）（2）讨论四条节奏中可以选用哪些舞蹈3、跳一跳（1）分组自选一条边读边跳（2）集体组合边读边跳（意图：第一步的读一读，解决了歌曲中的难点，为学好歌曲打下了基础。第二、三步的议一议、跳一跳通过蒙古舞的复习，进一步了解蒙古人民的生活和草原风景。）（三）歌曲导入，牧民欢歌师谈话：草原人民能歌善舞，不仅能跳得一曲好舞，也能唱得一曲好歌。瞧，他们来了。（多媒体播放蒙古小牧民们在草原上载歌载舞的情景，音乐我是草原小牧民）1、跳一跳（1）出示歌曲我是草原小牧民。根据歌词选用节奏练习中的舞蹈，分组练习（2）舞蹈练习（音乐我是草原小牧民）2、唱一唱（1）集体跟唱（2）寻找难点，解决难点（学生自己找难点，再请学生帮助解决）（3）启发有感情地演唱曲调3、读一读按节奏有感情地朗读歌词4、听一听唱一唱（1）聆听教师范唱（2）学生自主练唱（3）讨论歌曲情感（4）有表情地演唱5、综合体验（1）编