常州职称考试复习资料.docx

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1、常州职称考试复习资料1.社会主义核心价值观的内容。富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善。一、社会主义核心价值体系的主要内容社会主义核心价值体系包括四个方面的基本内容：1马克思主义指导思想（是灵魂）2中国特色社会主义共同理想（是主题）3以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神（是精髓）4社会主义荣辱观。（是基础）二、社会主义核心价值体系的特征一是主导性。社会主义核心价值体系追求中国特色社会主义共同理想，弘扬民族精神和时代精神，倡导社会主义荣辱观，集中反映了当代社会最基本的价值取向和行为准则，具有明确的主导性。二是现实性。社会主义核心价值体系是在当今

2、时代各种思潮相互激荡、各种文化相互交融、各种观念相互碰撞的时代背景下提出来的，具有很强的现实针对性。三是包容性。社会价值观的多样化为促进创造活力的迸发提供了条件，也为充实社会主义核心价值体系提供了丰富资源。四是超越性。作为社会主义核心价值体系构成要素的马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、民族精神与时代精神、社会主义荣辱观，都包含着对现实生活的超越五是开放性。开放性体现了马克思主义的本质要求，也为马克思主义伴随实践和时代的发展而不断与时俱进提供了源泉和动力三、社会主义核心价值体系的建设路径一要统一思想：二要包容整合：三要制度创新：四要大力宣传：2.了解中国梦的内涵；了解两个一百年奋斗目

3、标；明确四个全面（全面建成小康社会、全面依法治国、全面依法治国、全面从严治党）；特别要明确新发展理念：创新、协调、绿色、开放、共享。“中国梦”的本质内涵是实现国家富强、民族振兴、人民幸福。在现阶段，就是完成党的十八大提出的历史任务：”在中国共产党成立一百年时全面建成小康社会，在新中国成立一百年时建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家J富强、民主、文明、和谐就是“中国梦”现阶段的具体体现。1 .富强是中华民族梦寐以求的美好夙愿，是“中国梦”在经济建设和物质文明建设方面的具体体现。2 .民主是社会主义制度孜孜不倦追求的目标，是“中国梦”在政治建设上的具体体现。3 .文明是社会进步的重要标志,是中

4、国特色社会主义的重要特征，也是“中国梦”在文化建设和精神文明建设方面的具体体现。4 .实现社会和谐，建设美好社会，始终是人类孜孜以求的崇高社会理想。要特别指出的是，富强、民主、文明、和谐作为实现中华民族复兴的价值愿景，其核心是以人为本，说到底就是为了使人民这个民族主体生活得更加幸福和美满，更有尊严和价值，使个人得到自由而全面的发展。3.核心素养的提出背景（时间、文件）、内容要求以及在本学科中如何落实（必考题，重点学习和准备）本世?初，经济合作与发展组织（OECD）率先提出了“核心素养”结构模型。它要解决的问题是：21世纪培养的学生应该具备哪些最核心的知识、能力与情感态度，才能成功地融入未来社会

5、，才能在满足个人自我实现需要的同时推动社会发展？多年来,不同国家或地区都在做类似的探索，2015年3月30日，我国在正式印发的教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见这份文件中也提出了要加快“核心素养体系”建设。核心素养体系被置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位，成为下一步深化工作的“关键”因素和未来基础教育改革的灵魂。不同于一般意义的“素养”概念，“核心素养”指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。从价值取向上看，它“反映了学生终身学习所必需的素养与国家、社会公认的价值观”。

6、从指标选取上看，它既注重学科基础，也关注个体适应未来社会生活和个人终身发展所必备的素养；不仅反映社会发展的最新动态，同时注重本国历史文化特点和教育现状。1 .生命观念生命是源于自然随机事件且能在与环境互作中保留下来的具有新陈代谢和自我复制特征的物质形态，生命是结构与功能的统一体，无贵贱之分。生命观念是指对观察到的生命现象及相互关系或特性进行解释后的抽象，是经过实证后的想法或观点，有助于理解或解释较大范围的相关事件和现象。学生应该在较好地理解了生物学概念性知识的基础上形成生命观念，如结构与功能观、进化与适应观、稳态与平衡观、物质与能量观等，并能够用生命观念认识生命世界、解释生命现象。2 .理性思

7、维崇尚并形成科学思维的习惯；能够运用归纳与概括、演绎与推理、模型与建模、批判性思维等方法探讨生命现象及规律，审视或论证生物学社会议题3 .科学探究能够发现现实世界中的生物学问题，针对特定的生物学现象，进行观察、提问、实验设计、方案实施以及结果的交流与讨论。在开展不同的工作中，都乐于并善于团队合作。4 .社会责任生物学科的社会责任是指基于生物学的认识参与个人与社会事务的讨论，作出理性解释和判断，尝试解决生产生活中的生物学问题的担当和能力。学生应能够关注涉及生物学的社会议题，参与讨论并作出理性解释，辨别迷信和伪科学；主动向他人宣传健康生活、关爱生命和保护环境等相关知识；结合本地资源开展科学实践，尝

8、试解决现实生活中与生物学相关的问题。4 .课题方案设计（制定研究目标、研究内容、研究重点与难点、预期成果，指出创新之处（研究价值）。（必考题，找一个课题自行设计一下）1 “小课题研究”方案的设计与撰写一、课题方案就包括哪些内容（一）完整的课题方案就包括哪些方面1.课题的表述（课题名称）2.课题涵义（课题的界定）（研究对象与范围）3.研究的目的和意义4.研究的内容5.研究的方法6.研究的步骤7.研究的预期成果形式8.创新之处（研究价值）9.课题组成员及其分工10.经费预算与设备条件要求其它还可以写入研究的理论依据、国内外研究现状、水平和发展趋势等。（二）小课题方案可以简单一些1课题的表述（课题名

9、称）2.课题涵义（课题的界定）（研究对象与范围）3.课题提出背景4.研究目标5.研究方法6.研究步骤7.成果形式5 .“微课”设计（我提供的试卷上有这道题）、翻转课堂等；（热点问题答：1.带来的机遇：（1）使学生可以更加自由、灵活地安排学习时间；（2）突破了学生学习所受的教室和学校等实体空间限制，拓展了学生学习的虚拟空间；（3）丰富了学生学习资源的获取渠道，减少了学生在学习上对静态资源和师生面对面交流方式的依赖；（4）以引导和辅助性资源的形式,为学生的自主和独立学习提供了便利和支持；（5）按需选择的便利性，可以让学生更好地开展个性化学习（每个要点3分，答对其中任意两点即可得满分，最多不超过6分

10、。）2 .教师在利用微课的过程中应加强培养学生的哪些能力培养：（1）应加强培养学生的学习资源选择和重构能力；（3分）（2）应加强培养学生的知识整合能力。（3分）3 .建议：（1）依据课程标准的基本精神和要求开发“微课”；（2）控制好视频的时长，不宜过长或过短；（3）应抓住重难点问题；（4）要考虑好教学和学生的实际需要；（5）做好“微课”制作的技术保障；（6）科学规划和设计“微课”，增强“微课”的系统性和完整性；（7）转变“微课”以“告诉”为主的展开方式，加强“微课”对知识发生过程的呈现。（每个要点2分，答对其中四点即可得满分，最多不超过8分。）6 .校本课程的认识、开发、组织与实施；校本课程即

11、以学校为本位、由学校自己确定的课程，它与国家课程、地方课程相对应。本次基础教育课程改革最有创新和最有价值的地方是实行国家、地方、学校三级管理的新模式。此后，校本课程作为与地方课程和国家课程相对的一个概念开始走进了学校。校本课程即基于学校的课程资源，为了形成学校的办学特色与满足学生的实际需要，在学校中开发的课程。通俗讲：校本课程就是学校自行设计、“量身定做”的个性化课程。其主要特点是：学校充分考虑本地和学校课程资源，针对本校学生的需求，以学校和教师为主体自行设计开发，可供学生选择。2、对校本课程开发的认识：鉴于对校本课程内涵和特点的认识，我认为校本课程的开发就是充分发挥当地社区和学校的课程资源优

12、势，满足学生的兴趣和需要，促进学生个性的健康和多样化的发展。所以在校本课程开发中，一定要视当地社会、经济发展的具体情况,结合本校的传统和优势，结合学生的兴趣和需要，这样才能真正有好的效果。二、 对校本课程实施过程的认识为了确保校本课程的开发与实施，我们首先成立了学科校本课程开发领导小组,具体领导、组织、协调校本课程的开发与实施，根据课改规划，制定了学科校本课程开发方案和实施纲要，建立相关的课程管理措施和评价制度，以确保课程健康进行。其次，加强校本课程培训，提高实施效果。其三、在实施过程中，做到有计划、有步骤，认真备课，上课，确保达到预期的课程目标。其四、在校本课程实施中关键突出“三个为了:就是

13、：校本课程的开发与实施是为了学校的发展、是为了教师的发展、为了学生的发展。三、 关于校本课程的体会和思考1、两点体会一是校本课程的开发与实施应把握住“适合”这个关键词。二是校本课程开发和实施必需团队作战。2、两点反思1、校本课程的开发实施要有校本教研的制度作保证。学校、教师在课程执行者的角色上要迅速转换成设计者、开发者、研究者、评价者和执行者，困难很多。只有在校本教研充分开展的基础上，才能保证校本课程有序有效地推进。2、校本课程的开发实施要同国家课程地方课程搞好整合。7 .对学校社团的认识、建设与实施社团在丰富校园文化，培养学生兴趣，发挥学生特长，拓展学生素质等方面起着越来越重要的作用。学生社

14、团作为培养学生专业素养的第二课堂，以其更大的活动空间，更丰富的活动内容，更灵活的活动方式，深受学生的喜爱，发挥了重要作用.学生社团建设的意义有以下几方面：1、学生社团活动是学校开展思想政治教育的有效载体。2、学生社团活动是学校开展素质教育的重要途径。3、学生社团是学校推进课程改革的助推器。4、学生社团活动是营造和谐、健康、活泼、高雅校园文化的重要抓手。5、学生社团是学生实现个人价值、追求整体、和谐、可持续发展的广阔舞台。6、学生社团活动是提升学生的学校生活品质的学园乐园先对学生社团进行准确的定位。立足于学生的视角，以分享理念为支撑。“学生社团”是学生们的一个活动、交往的天地，是学生们自愿参与、

15、自主管理、自我教育的组织,可以让兴趣相同的同学定期进行主题活动，在互帮互助中共同进步。我们的“学生社团”应遵循以下几方面的特点：1.目标趋同，内容广泛；2.组织动态，活动开放；3.自主管理，自我教育；4.互帮互助，共同进步。8 .陶行知教育思想的核心是什么？联系你的教学实际，谈谈如何在你的教育教学中落实该教育思想？陶行知教育思想的精髓可以概括为一个理论，三大原理，四种精神，五大主张。一个理论即生活教育理论，这是陶行知教育思想的名称。三大原理是：生活即教育，社会即学校，教学做合一。四种精神是：“爱满天下”的大爱精神；“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神；“敢探未发明的新理，敢入未开化的边疆”

16、的创造精神；“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的求真精神。五大主张是：行是知之始、在劳力上劳心、以教人者教己、即知即传、六大解放。行是知之始，是陶行知的哲学思想，认为认识来源于实践，实践是认识的基础。在劳力上劳心、以教人者教己、即知即传都是具体的教学方法。在劳力上劳心，即主张手脑并用；以教人者教己，即主张教学相长；即知即传，则是主张随学随教。六大解放，是陶行知创造教育思想和民主教育思想的反映，可以理解为生活教育理论的教学原则。六大解放是指解放儿童的头脑、双手、嘴、眼睛、时间和空间，还儿童以自由，从而解放儿童的创造力。二新教育、新学校、新教师、新学生陶行知先生提出了“六大解放”：解放眼睛、解放双手、解放头脑、解放嘴、解放空间、解放时间教育理念决定