怎样激活学生的作文兴趣教学论文.docx

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1、怎样激活学生的写作兴趣XX小学作文是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是语文素养的综合体现。作文教学要培养学生热爱生活，乐于表达，使学生具有实用的写作能力。前苏联教育家赞可夫说只有在学生情绪高涨,不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生使儿童作文丰富多彩的那些思想、感情和词语J可见，当学生对作文产生了兴趣时，他们才会积极主动、心情愉快地去写作。那么，怎样才能激活学生的写作兴趣呢？一、作文内容要贴近学生生活,创造激活学生写作兴趣的情感因素。著名的教育家叶圣陶先生说：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰富而不枯竭，溪水自然活泼流之不尽J学生之所以怕作文，其中一个重要的原因就是

2、他们普遍感到无事可写，无话可说。所以我们有必要指导学生带着情感丰富生活，感受生活，调动情感因素,学会为生活感动，善于从身边选材，从小事中挖掘其深远的意义。如一件偶发的事，一堂精彩的课，一次有趣的活动，一次小小的实验，与同学的矛盾，老师对自己的误会，跟陌生人的交往等都是很不错的作文材料。丰富多彩的校园生活和当地的课程资源为提供了大量的作文素材，教师应引导学生抓住生活契机，鼓励学生写校园故事、笑话、儿歌，写主题队会的演讲稿，写竞选演说辞，为班级写班歌歌词，针对学校的情况向老师和校领导写合理化建议，写宣传家乡的广告词等，不断扩展题材，笔触由学校家庭逐渐向社会延伸。这样逐渐培养学生观察生活，感悟社会的

3、能力，激发他们的写作兴趣，还能培养学生的口语交际能力。例如我在上口语交际课欢迎您到XX来时，结合当地优美的自然风光，让学生多渠道收集资料，为XX的九龙瀑布、小山峡、多依河、油菜花丛等景点写解说词，当导游为游客解说，并开展评选优秀导游活动，很好地激发了学生的创作热情。二、让学生张开想象的翅膀。新“大纲”指出：“要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象、幻想，发挥自己的创造性J儿童的好奇心强烈，想象丰富,他们是想象的天使，生活在五彩斑斓的世界里，充满了奇思妙想。而且，小学生都爱听、爱看、爱说童话故事，学生们一旦进入充满幻想的童话世界中，就会表现出强烈的兴趣。因此，我们除了指导学生写叙事、写人、状

4、物、写景的作文外，还应指导他们多写写想象作文，改编童话、创作童话，来提高学生的说话能力，激发他们写作的兴趣，培养学生的想象力与创新思维能力。如在写假如我会克隆这篇作文时，学生们如鱼得水，充分发挥想象，纵横驰骋。有的写要克隆大自然，让世界到处充满鸟语花香；有的写要克隆一个自己，可以和自己聊天作伴；有的写要克隆小布什和萨达姆，让他们握手言和，使伊拉克不再遭受炮火的袭击。又如写二十年后的我，学生们更是浮想联翩，文思如泉涌，有的写自己是宇宙战,正在同入侵地球的外星人作战，保卫地球的和平；有的写自己是一位出色的医生，已攻克所有的疑难病症；有的写自己是最伟大的科学家，发明了折叠式宇宙飞船，寻找到了地外生命

5、想象作文，不仅可使使孩子产生浓厚的写作兴趣，展开想象的翅膀，更重要的是有利于学生创造力的发展。三、自主评价与学生互改相结合。为了发挥学生的积极性，激发他们作文的兴趣，培养他们批改作文的能力，从而提高作文水平，在作文评改方面，除了教师本人评改外，我还采用学生自评和互评相结合的形式。每次作文后，让学生根据要求对自己的作文先写点评，打个等级。学生通过自评，再次阅读了自己的作文，重新感受了写作过程。然后，小组成员互改作文，交流意见，互相讨论，共评得失，相互取长补短，这样对作者有好处，对改者也有好处，从而激发学生的参与意识，真正发挥学生的主体作用。四、让学生品尝作文成功的快乐。诱发写作动机的心理因素之一就是“出于能获得荣誉和胜利的喜悦”，学生一学期写了那么多作文，总有几篇相对写得比较好的,教师应让其在班上诵读，并贴教室的作文栏内展览，使学生感受到成功的喜悦。学期结束时，把文质兼美的作文挑选出来，汇编成一本全班优秀作文集，人手一册，并向其他班级的老师和同学赠阅，让学生的好作文在年级中、老师中得以较广的传播，这样不仅使佳作作者产生荣誉感，也激发了其他学生的写作欲望，增强了写作信心。