手捧空花盆的孩子分课时教学设计和教学实录2.docx

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1、?手捧空花盆的孩子?分课时教学设计和教学实录2教学目标：1、使学生懂得老实是一种美德。激发学生愿意做一个老实的孩子的愿望。2、会认14个生字，会写7个生字。3、有感情地朗读课文。教学准备：三幅插图、生字卡片、花籽（词宝宝）、录音带等课前布置：搜集有关老实的故事、诗歌、名人名言。一、课前10分钟结合语文天地，播放?金斧子？的故事、学生讲?狼来了？的故事）二、复习生字、生词。师：同学们讲的故事真是精彩。看来同学们都喜欢做个老实的孩子。师：上节课，我们认识了谁？生：？手捧空花盆的孩子？师：我们又知道国王给每个孩子发了花籽，今天老师也带了一些花籽（出示贴画有花籽的生词卡片），今天的花籽很特别，他们都有

2、自己的名字。大家想不想帮这些花籽开花呢？很好！只要你读出他们的名字它们就能开花了。谁愿意用你喜欢的方式读一读呢？指名带读卡片中的词语。师：读得真棒，看，这些花儿开得多欢呀！好似在说谢谢小朋友的帮助。师：可是你们有没有和字娃娃交上朋友呢？让我们来开辆火车看看吧！学生开火车读读生字。1排、1列师：看来，大家都和字娃娃交上了朋友，这些生字娃娃一定非常开心。三、整体练读课文。一)同桌两人自由练读。师：它们都快乐地回到了家中，请大家翻开课本第80页，你们能不能很快地把?手捧空花盆？这个故事读给同桌听，来看一看谁读得好。大家可以是自己读，也可以轮流读。生同桌两人合作读。(二)“故事接龙游戏师：现在我们要做

3、个“故事接龙游戏，请六个同学来为我们读课文，其它同学仔细听，想想你知道了什么或者是有疑问的地方打个？号。指出六个同学接读课文师：同学们读的真不错，不添字也不漏字，流利又有感情。四、结合看图再来学习课文。1、师出示图一，学习一至二自然段。(1)问：图上画的是谁？你是怎么知道的？年老的国王想干什么？他想了什么方法？请默读第一、二自然段，呆会儿告诉大家。(2)生默读第一、二自然段。汇报学习。师板书：花籽2、学习第三至第五自然段。(1)师：想不想知道国王把王位交给了谁？请大家认真听叔叔的朗读你就知道了。(2)学生汇报。3、出示图（二）U）师：大家来看看这些手捧鲜花的孩子们，他们脸上都有笑容，美滋滋地想

4、着，他们在想什么呢？生答复。2）有一个小朋友比较特别，他为什么伤心呢？（3）国王看到这两种情况，他怎么说，怎么做呢？请同学们找出相关的句子来，大声地向小组同学读一读，另外还有什么不清楚的地方请在小组内提出来，看能不能*小组的力量来解决，如果不能，我们再一起来解决。（4）学生小组学习解决问题。（5）汇报小组合作学习的情况。A学生问问题B师总结国王是怎么做的？皱眉头是什么意思？为什么皱眉头？怎样皱眉头（指名上台来表演一下）出示图三孩子怎样？孩子说的话应该怎样读？哭着说）怎样哭着说？指名读、齐读国王听完怎样,他说了什么话学生快乐大声地读国王的话。师板书：老实、不老实五、学习第六自然段。1、为什么国王知道谁是老实的孩子？2、煮过的花籽能开花吗？六、分角色读课文1、师：老师要请同学们分角色来读课文，你们认为怎样分工好呢？2、分角色读课文。3、问：你喜欢这个手捧空花盆的孩子吗？为什么？4、你能老实地说说自己或别人吗？七、情景表演。请学生上台来表演课本中的情景。八、师总结课文，激发他们愿意做老实的人的愿望。师：课文中未来的国王具有了老实的品质，同学们是未来祖国的主人，是祖国的希望，也应该具备老实的品质。