教案信息及其特征教学设计粤教版2019必修1.docx

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1、第一章数据与信息课时教学设计第3课时1.3信息及其特征一、项目简介1、项目主题高一开学季2、项目背景高一是一个崭新的学习阶段的开始，怀揣着大学的梦想，走进新的学习环境，结识一群志同道合的新同伴，周围的一切都是那么新奇又美好。同学们，请结合本单元的内容，通过观察收集相关素材，制作高一开学季多媒体作品，记录下这珍贵的时刻3、子项目一探究项目中数据的编码二、课时内容分析1、主要内容1）信息的内涵2）信息的特征2、内容要求在具体感知数据与信息的基础上，描述信息的特征3、地位和作用本节在前两节的基础上进一步理解信息本质，认识数据与信息的联系，从而初步理解数据与计算模块学习的意义，为后续学习奠定基础。三、

2、课时目标分木斤1、核心素养目标知识目标能力目标1、理解数据与信息的关系，明确信息的价值和有效获取信息的意义（信息意识）2、针对特定的信息问题，自觉、自动地比较不同的信息源，确定合适的信息获取策略。（信息意识）情感目标思维）2、在学习过程中，能够评估常用的数字化工具与资源，根据需要合理选择（数字化学习与创新）1工mM口的十，乐乍T旧名、攵土底灰，-守里平口1木V1kZ,1!ik的隐私，遵守信息社会的道德与伦理准则。（信息社会责任）2、项目目标在活动探究中促进知识的理解，并指导项目高一开学季成果的形成,促进本章对应课标的学科核心素养的达成，完成项目学习目标。2）描述信息的基本特征。四、课时教学重难

3、点分析重点Z11理解数据与信息的关系。2理解信息的特征难点理解知识并应用指导于生活，针对特定的信息问题，自觉、自动地比较不同的信息源，能描述数据与信息的关系，确定合适的信息获取策略。五、学情分析知识积累高一学生在日常生活中对于数据和信息接触很多，但是对于数据和信息的理解一直不够准确，甚至存在一定的误解。因此教师需要引导学生形成对知识形成正确的认识。学习能力1结果前两节课的活动探究，学生渐渐适应了项目式教学方式，但是合作意识与能力依然存在问题，有待教师进一步引导。学习兴趣学生对于大千世界的信息还是比较感兴趣的，可引导学生结合信息的特征进行实际应用六、教学方法与策略1、基本思路通过对比分析和案例分

4、析中促进知识的理解,通过项目成果的制作促进知识的应用2、教学方法任务驱动、案例分析、协作讨论、讲授演示七、教学准备1、环境准备多媒体网络机房，安装完善教学所需的OffiCe办公软件、微课视频播放软件八、教学过程环节教学内容教与学活动设计意图环节一复习回顾T.2数据编码教师：借助幻灯片回顾1.2数据编码的内容学生：在教师的引导下回顾所学温故知新环节二观察与分析日常生活，导入与分析信息的概念1牧师：、引导学生观察与分析日常生活素材：-结合生活理解知识觉醒年传I*)211太亚.申，上Iii动优允伟大*Ui才.1tNM*ft,*SVtWMiI*AZ-.1W7-W，十化*,M3B九四”导的机A-一1wr

5、中华人民共和国国做上的图案均有其象征意义中华人民共和国的国徽象征着中国人民自“五运动以来的新民主主义革命斗争和工人阶级镇的以工农联盟为基础的人民民主专政的新中国诞生.四颗小五角星环绕一个大五角星，象征中国共产党领导下的全国人民的大团结.齿轮和麦稻硬象征着工人阶级领导下的工农联天安门则体现了中国人民的革命传统和民族精同时也是我们伟大祖国首都北京的象征.K得到什么结论？产党的生日到了！4I0Im城i是出问题：人这些不同类型的数据中攵堂生：见察、分析与回答:中国共故师：作品评价量规2、资源准备类型项目来源课件1.3信息及其特征.pptx教师制作活动记录表1.2数据编码课时活动记录表教师制作I、指出：

6、在互联网时代，数据正以越来越快的速度不断增长,从这些数据中可以提炼出有用的内容，即是信息。2、分析信息的概念信息是经过加工处理的、具有意义的数据。信息是对客观世界中各种事物的运动状态和变化的反应，是客观事物之间相互联系和相互作用的表征。人们通过获得、识别自然界和人类社会的不同信息来区别不同事物，从而得以认识和改造世界。环节三知识学习信息的特征教师：指出信息的特征：提图学生自主学习的能力HffJ；.GJ、门勺胃1-1O11=11II1介Yi,411tr嘴巍学生：结合教师提供的下列素材进行自主学习：（1）普遍性。信息不是虚无绿野的事物，只委有事物运动，有数据存在，就会有信息存在。信息普遍存在于自然

7、界和人类社会发展的始终，可以被人们感知，获取、传递和利用。(2)传递性。信息的传递打破了时间和空间的限制。例如，我们可以借助计算机，网络、手机等工具了解发生在世界各地的许多事情。共享性。信息作为-种资源，通过交流可以在不同个体或群体间共享。信息交道与实物交流有本质上的不同：实物交流，一方有所得，另-方必有所失。因此，人们悟出以下道理:分享，沟通与行动是将知识转化为智慧的关键。实物交流信息交流(4)依附性和可处理性。各种信息必须依附一定的图像，文字。声音等符号才能够表现出来，为人们所接收，井按照某种需要进行处理和存储。信息经过分析和处理，往往会产生新的信息，使信息得到增值。鲍勃和托福同天到公司上

8、班，种被提拔.帕勃却Ut在基层.鲍勃实在忍无可忍,他大祖地拊山总经现偏爱吹牛拍马的人，而辛勤r作的人却得不到提拔.总经理听他讲完后说：“好吧,也许你说的对,不过我很想证实一下，你现在到集市去，看看有什么卖的.鲍勃很快从集巾上回来，说刚才集巾上有一个农民拉r东土豆在卖.“一车大约多少斤？-就经理问.帕勃立即IKH去，过了一会儿M来说，车上有40多袋土豆，每袋约20斤.“多少我一斤？”总经理问.鲍勃又要胸回去，但总经理把他拉住了：“i勃先生，请休息一会吧.他派人把托德叫来，对他说，“托神先生,你马上去集市看看今天有什么卖的.不一会儿，托彷回来r.他向总经理汇报说第市上只有一个农民在卖土豆，有40多

9、袋，共800多斤，价格适中，质It很好，他已经带回几个土豆请总经理过目.他还r解到这位农民今天下午还要拉一车西红树上集巾，据说价格还可以，他准番再和这个农民或系一下.鲍勃一比在一旁者若，现在他终于知道自己和托稿之间的差走了.(5)时效性。信息不是：.成不变的东西，会随者客现事物的变化而变化。如果信息不能反映事物的最新变化状态，它的效用就会降低，一且超过其“生命周期”，信息就失去原有的效用，成为历史记录。课表.时间表通知.告示、招生招聘天气预报.新闻食品、药品保质期产品保修期股市行情(6)真伪性。人们接收到的信息，并不都是对事物的真实反映,因此，信息具有真伤性。产生伪信息的原因很多：有些是出于某

10、种目的，被人故意采用窜改、捏造、欺骗、夸大等手段人为制造的:有些是由于人们的认识能力或表达能力不足导致的：有些则是传道过程中的失误造成的。因而，对信息的真伪性需要加以整别。价值相对性。信息作为种特殊的资源，具有相应的使用价值,能够满足人们某些方面的需要。但信息使用价值的大小是相对的，取决于接收信息者的需求及其对信息的理解、认识和利用的能力。一千个读者就有一千个哈姆雷特我国反现的兵4伸，发现时行不同的人到现场去，新闻记者，历史学家，商人，工程师，需要不同的信息，这就是信息相对IW环节四知识应用分析实例中呈现的信息教师：引导学生分析：检验知识的学习信息信息的特性的特征“空城计”故事真伪性红灯停，绿

11、灯行载体依附性一传十,十传百传递性三个臭皮匠，顶个诸葛亮共享性使用旧的交通地图往往会误事时效性读书以明理相对价值性学生：思考与回答环节五知识小结教师：分析与总结对比分析7dZkP4Xff1由正JU1JyIAtEHtT析数据与现实世界客观出物的符2记录；经过加1：处理的、J1有意义的数据信息的内f(1)一进制!1)普遍性涵!(2)传递性(2)心义性1(3)共IZ性、八一“;BM依附怕和川处理件!(5)时效性1(4)多样性与感知性！(6)真伪性(7)价值相对性环节六高一开学季成果制作各小组根据项目高一开学季，采用幻灯片的方式制作与呈现成果，并展示与交流。促进知识的应用学学生能力的提升环节七展示与交

12、流各小组选派代表展示成果，并结合成果评价量规进行自评、互评，记录师评。九、教学板书规土板书基本知识主题+疑难点知识分析十、教学反思授课结束后将结合课堂学生学习效果及存在的问题进行分析，促进教学改进。附件:附件3：作品评价量规项目及分值评分标准与分值得分自评互评师评规划与分析30准确分析设计的目的。10准确分析方案的需求。10准确描述方案的功能。10工具与方法20合理使用数字化工具及资源。10围绕项目进行自主、协作学习。10步骤与过程30数据采集：认识数据，了解各种数据的记录方式，分析数据应用实例。10数据编码：比较模拟信号与数字信号，开展模拟信号的数字化实验活动，列举常见数据的编码方式。10信息呈现：列举信息的不同定义，分析信息应用实例。10成果与报告20根据目的，设计出切实可行的方案。5正确评估方案的科学性、实效性，能综合运用三种结构设计最佳方案，实现算法、解决问题。5报告内容完整，结构清晰，排版美观。10合计得分100