教育教学经验心得通用10篇.docx

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1、教育教学经验心得通用1近日，我读了XXX老师的语用-开启语文教学的心门一书,使我有了一些想法。我从事多年的语文教学，一直有这样的困惑：小学生从低所级到高年级学过的那么多文质兼优的课文，接触了那么多词语、句子，可说话、作文却词汇贫乏”。究其原因主要在阅读教学中重语言知识，轻语言训练。学生对课文的语言材料,仅停留在朦胧理解和机械记忆基础上,未能内化为自己的语言。为此,强调把阅读课上成语言训练课，必须重视语言的“内化，使其进入学生的语言仓库,O一篇课文的教学价值往往是很丰富的，但是，课堂是一个常量，我们既不能文本有什么教学价值就教什么，也不能想教什么就教什么，更不能什么好教就教什么。因此，文本解读很

2、重要的任务就是必须根据教学的整体需要以及该课文在整个教材价值体系中所处的位置,从诸多的教学价值中选择适当的核心价值点进行教学目标定位。如此，就能重点挖掘课文隐含的语文学习价值，重点训练学生对语言的感受能力和表达能力，重点完成语文课应该完成的教学目标，而适当弱化文本中可能隐含的其他教育价值，把语文课上成真正的语文课。一篇课文的语文核心价值主要体现在三个方面：Q)具有语文特色的，而不是其他学科的。即关于语文的知识、语文技能，或者说只有通过语文课才能学到的知识；(2)能够代表某一种类型文本的特点，而且可以起SJ举一反三作用的。(3)通过学习和积累，有助于学生形成学生对语文现象的进一步理解、解释和迁移

3、的，用于理解同一类文章、同一言语现象的。以北京的春节(人教版六年级下册)一课为例。本文的语言教学价值点至少有以下几个：Q)学习按时间(腊八除夕一初一元宵)的顺序来写的写作手法；(2)民间风味的散文如何锤炼语言；(3)比喻手法的运用；(4)详略得当的写作方法的运用；(5)如何围绕中心句把话写具体；(6)抓住关键词句，体会语言的表达效果；(7)联系背景，紧扣文眼，知人论世的读书方法；(8)学习课文详略得当的写，结合自己的生，舌进行练笔；(9)利用课后的两篇小短文进行对比读，感受表达方法。如此多的教学价值怎么可能(也无必要)在两节课时间里全部完成呢?当然得来一番上匕较、分析、整合,选取本课的核心教学

4、价值。从课后思考练习、本课编排意图以及学段目标要求来审视，我们不难发现，上述价值点的(1)和(4)是高年级学生必须掌握的基本写作方法，且在以前的学习中较少接触和训练过;(2)的难度较大，小学生难以把握，可和(6)合并,凭借课文中具体的语句感受老舍先生的语言风格和魅力;(8)和(9)是课后要求的训练项目,必须落实;至于(3)(5)和(7),在以往的教学中已做重点训练,应予舍弃。这样一样,北京的春节核心教学价值点有三：一是在课文阅读及与附文的对比读中，揣摩文章的表达顺序，领悟详略得当的表达方法;二是品读重点语句，体会语言的表达效果，感受老舍笔下的北京年俗和语言风格;三是学习详略得当的方法进行课堂小

5、练笔。目标明确、重点突出带给我们的是语言训练的扎实深入，课堂教学的省时高效。以上是我工作中的一些做法，但是只停留在运用阶段，不能上升到理论的高度。今后我还要一如既往的学习刘仁增老师的理论知识，丰富自己的头脑，将理论与实际相结合，努力提高自己的理论水平。教育教学经验心得通用2今年我担任初三的数学教学工作，面临中考，面对学生现状，我深感责任重大，压力很大。在教学期间认真备课、上课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，学有所用，顺利完成教育教学彳王务。下面我就这一学期中所做的一些工作总结如下：一、提高教学质量，认真上好每一节课1课前精心备课

6、。认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑,能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的知识技能的质量，了解他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决如何把教材内容传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。2、组织好课堂教学。关注全体学生，注意信息反馈,调动学生的注意力，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，所有的练习都进行

7、了重新组合才让学生去做，减轻学生的负担。二、认真做好总复习工作1、重视基础在整个复习过程中，我一直非常关注对基础的夯实。因为只有基础搞扎实了，才能谈得上提高。哪怕是在中考前一天，我仍告诫学生:答题时，一定要先把会做的都做好，而且要确保正确率，在此基础之上，再去钻研哪些自己一时做不上来的问题。2、注重学生解题中的错误分析在总复习中，学生在解题中出现错误是不可避免的，针对出现的错误，帮助学生进行系统分析，强化学生的薄弱点，同时，通过错误来发现教学中的不足，从而采取措施进行补救。错误从一个特定角度揭示了学生掌握知识的过程，是学生在学习中对所学知识不断尝试的结果，教师认真总结，可以成为学生知识宝库中的

8、重要组成部分，使学生领略解决问题中的探索、调试过程，这对学生能力的培养会产生有益影响。首先,要了解不同层次学生对知识的掌握情况,有针对性的进行讲解。其次，在复习过程中，提问是重要复习手段，对于学生错误的回答，要分析其错误的原因，加深对知识的理解和记忆。同时，课后的讲评要抓住典型加以评述。3、关心学习上有困难的学生对学习有困难的学生特别予以关心，反复采取措施，激发他们学习数学的兴趣，指导他们改进学习方法，帮助他们解决学习中的困难，使他们经过努力，能够达到大纲中规定的基本要求，成为一名合格的初中毕业生。首先，找他们促膝谈心，把教师的爱倾注给学生，通过热心、体贴、耐心的帮助，使学生体会到师生之间真挚

9、情感，从而激发他们的学习信心。其次，在课堂教学中，特别在题目的选择上要有梯度,符合他们的认知水平,逐步使他们学习质量有所提高。同时，有计划、有针对性地做好课外辅导工作，并在班内开展学习中的互相帮助活动。三、存在问题虽然采取了各种措施，各种方法，也尽力去做了，但工作中仍有不少失误和不足之处。比如说：在对待学生时，耐心不足，尤其是到后期，对于一些学困生,更是缺少耐心和细心;还由于初三时间紧，任务重，所以很难照顾到全体学生，只能尽量的去1故到面向全体。教育教学经验心得通用3很荣幸能够在4月23日参加海南省20_年初中青年数学教师课堂教学评比活动，作为一名刚参加工作六年的教师，能得到这样的机会，我既紧

10、张又兴奋。这次评比活动使我使我对于教学的认识产生了深刻的影响,让我感觉从中受益颇丰,在此仅简要总结一下我的个人感受，希望能以这次评比为契机使我今后的教学水平能够迈上一个新台阶。这次评比活动我最重要的目地是锻炼自已和虚心学习别人的长处。参加这次评比活动的每一位老师都是各市县的优秀教师,通过笔试后的短暂交流我就发现,他们对教育事业的热爱和对教学精益求精的态度都是我今后工作中要着力加强的方面。这次评比活动最大的特点，就是把所有教师的课堂实录通过网络平台展现出来，这无疑给每一位教师提出了非常高的要求，因为每一个小疏忽和漏洞都将毫无保留地呈现在全省教师的面前，压力之大可想而知，但我想，一位青年教师想要迅

11、速成长，能够得到这么专家和老师的点评，必将是受益终生的宝贵经历。同时也正是能过网络平台，我才有机会反复观摩各位老师精心准备的课题，从中吸取宝贵的经验,下面我把这次评比活动中教师们展现出来的教学特色同时也是值得我学习的地方总结如下：1、教态：端庄、大方、从容，衣着得体，情绪积极是这次大赛所有教师都能表现出的良好外在形象。从这点可以看出教师对大赛的重视及良好的自身素质。2、口头语言表达：表达准确，语言简洁流畅，逻辑严密，更为可贵的是大部分教师的语言表达具有很强的亲和力和感染性，抑扬顿挫、激情洋溢，体现出教师扎实的语言功底。3、体态语言：即肢体语言和表情。参赛教师的教学热情通过他们的肢体语言和丰富的

12、表情语言表达的淋漓尽致，眼神、表情、动作在他们身上很自然的流露，同时表达着他们的思想感情和教学内容，使听课者忘记了时间、不厌其烦地听了一节又一节课。如果说以上几点都是教师外在素质的表现，那么，通过教学技术和对教材的理解把握以及对新课改精神的贯彻落实等则进一步体现出参赛教师的内在素质和风采。4、教学技术：在这次大赛中，最突出的特点就是对教学资源的关注和利用,参赛教师能熟练地运用现代化教学手段，恰当运用网络资源，尤其是多媒体教学和网络技术教学的运用尤为精彩。教师对多媒体网络技术的运用体现了选择性、针对性和实效性，避免了形式主义，促进了教学活动的进行，增加了课堂容量，使教学内容具体形象、生动有趣，提

13、高了教学效率。5、对教材的理解和把握：基于对本次大赛的高度重视，在充分准备的基础上，各位参赛教师对教材的理解和把握做到了准确与深刻，对各项技能的具体要求体现的尤为明显，从提出问题到分析问题到解决问题，做到了“重点突出、深入浅出，同时也体现了理论与生活实际相结合、与学生实际相结合、与社会实际相结合，体现了学以致用、“教书育人的教学原则。6、对新课改精神的贯彻落实：对新课改精神的贯彻落实主要体现在一下几个方面：突出了学生的主体地位;体现了师生平等、崇尚民主自由的观念;注重师生互动、双向沟通的教学活动;课堂教学形式灵活多样、不拘一格;注重学生体验、实验、活动，鼓励学生质疑、求索、创新;适时使用激励性

14、评价，调动学生的学习热情;能使用绿色语言，建立融洽的师生关系，创建民主和谐的教学氛围。总之，通过这次大赛，自己长了见识，加深了对新课改的理解，进一步增进了对教师这一职业的的责任和感情;而收获最大的还是从中得到了锻炼，增强了信心,也发现了不足,激发了探索创新的热情。希望各位教师亦能从中受到启发，不断提高自身素质，在教育教学方面打造出一片自己的天空，形成自己的特色，做一名成功的人民教师。教育教学经验心得通用4在这一节中，张老师说：善于最精细、最灵动地感受语词，是朗读者至关重要的能力，是朗读好一篇作品的必备条件。这句话要表达什么?是说我们朗读时要特别重视对语词的感受。感受的单位不是语句，更不是段落和

15、篇章。而是落实到文章最基本的组成元素语词。为什么强调语词，是因为只有落实到语词,才能使感受进入具体而精细的层面。举个例子，春当中有这样一句：“园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的，坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风，轻悄悄的，草，软绵绵的。对这段话的初步感受可以用“欣欣向荣四个字来表达。如果只是这四个字，我们这样读就差不多了：孙老师范读Io但借助语词感受律的提示，我们发现，还需要对园子，田野，对坐、躺、踢球、赛跑、捉迷藏，风、草各个语词（意象）进行感受。感受的结果是什么呢?大概是这样：孙老师范读2o显然，从听感上来说，上面两种读法存在明显的差异，第二种表达更加灵动，也

16、更加好听。有人也许会问：将感受落实到这一层面是否过于繁琐和细致。我们当然不提倡朗读过程的字字玩味，词词打磨。语词属于语句，语句才是表达的基本单位。但是，对于创作者来说，这种精细又是必要的。一旦精细地感受语词成为习惯,朗读者的思想感情就会始终处于一种灵动的运动状态中，由此其气息状态也处在一种变化状态中，从而直接改变了朗诵者的创作状态，呈现出灵活多变的声音形式。也是从这个意义上说：”感受是朗读者至关重要的能力O有些人天生有一付好嗓子，还有些人声音弹性特别好，这都是成为一名优秀朗诵者的有利条件。但如果没有精细的语词感受能力，那些天赋或者能力有可能成为摆设。从另一个角度来看，精细感受语词一定是尽可能贴近文本，所以也不会增加创作者的思想或者情感负担相反,朗读者能从中获得更大的创作空间和乐趣。在这一节中