最新苏教版六年级科学下册教学计划.docx

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1、2023年春季学期六年级科学科教学计划一、基本情况分析本学期任教六年级（1）班的科学。经过三年的科学学习，大部分学生平时在科学学习上态度较好，积极性较高。但是由于学生的动手实践能手较弱。少数学生对科学这门学科不够重视,导致科学意识淡薄，科学实验的操作不熟练。二、教材分析本册共由六个单元组成：我长大了、遗传与变异、进化、共同的家园、神奇的能量、拓展与应用。第一单元我们长大了是依据科学（3-6年级）课程标准中有关生长发育和良好生活习惯等具体内容标准建构的。它是在学生们已经了解动植物的生长变化过程（“植物的一生”、“养蚕”），知道人类是如何繁衍后代（“我是怎样出生的”）的基础上引领孩子们对自身一一从

2、出生到现在以至将来的生长变化进行深入探究的一个单元。本单元重在指导学生认识和了解人体一生的变化，学习怎样正确对待自己的生长发育，并针对六年级学生正面临的青春期发育，给予针对性指导，有利于学生健康成长,安全而又顺利地渡过青春发育期，形成正确的人生观。第二单元遗传与变异是根据小学科学课程标准中关于遗传和变异现象的内容要求来建构的，是在学生已学习了生物繁殖的基础上，进一步了解生物的遗传与变异现象的重要单元。本单元的教学内容主要包括以下三个部分：第一部分，生物的遗传现象；第二部分，生物的变异现象；第三部分，了解人类对遗传、变异现象的探索。第三单元进化是根据课程标准生命世界中关于生物进化的内容要求来建构

3、的，这是在学生已学习了生物的繁殖、遗传与变异现象的基础上，进一步认识生物进化的重要单元。本单元重点就生物进化的证据（化石告诉我们什么）、生物进化的原因（适者生存）以及生物进化的理论（达尔文的自然选择）等方面作了比较系统的介绍，并且对恐龙消失等热点话题进行了交流、推理和解释。同时，在带领学生探索生命如何进化的过程中，引导学生了解环境对生物的作用，进而形成自然选择这一生物进化的基本观点，进一步加深对生物与环境关系的理解，为后面继续学习生物与环境的内容打下坚实的基础。第四单元共同的家园依据标准中关于生物对环境的适应这部分内容来进行建构的。这一单元主要是引导学生认识植物、动物以及人类与环境的关系。从寻

4、找生物的家园入手，去认识生物的栖息地，动植物为了适应环境在形态和习性上的特征，同一栖息地上生物之间的关系，以及保护生态平衡的重要性，使学生逐步认识到生物和环境有着密不可分的关系，生物要适应环境，同时又作用于环境，生物和环境的相互作用形成了生态系统，只有生态平衡，生物和环境才能共生共长。同时，使学生认识到人类是自然的一部分，既依赖于环境，又影响环境，影响其它生物的生存。第五单元神奇的能量是依据标准中关于“能量的转换”等具体内容标准建构的，是小学阶段学习物质世界内容的最后一个单元。本单元的教学内容主要包括以下四部分：第一部分，介绍能量；第二部分，说明能量可以进行转换；第三部分，介绍能源。第四部分，

5、倡导节约能源和开发新能源，教育学生节约能源。第六单元拓展与应用主要是依据标准中关于“能把探究过程中习得的知识、过程与方法运用于新的情境中”的要求来建构的。本单元的关键词：拓展、应用。拓展表现在解释中，引导学生运用所学的知识和技能，解释现象，拓展所学。应用是拓展的操作形式，是将原理予以实际运用的过程。三、基本教学目标(-)科学知识1知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为基础，证据的收集可以有观察、实验等多种方法。2 .知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动，知道探究过程与探究结论应该允许别人的质疑，结论应该是可以重复验证的。3 .知道在科学探究中，要运用

6、理性思维对收集到的证据进行比较、分析、归纳、概括等整理加工，并在此基础上形成种种解释。4 .知道在探究过程的各个环节，需要探究者之间的相互合作、交流与分享。（二）科学探究1了解人的生命周期，儿童身体发育的特点，影响健康的主要因素等等。2 .知道生物的很多特征是遗传的，知道变异也是生物的特征之一,生物与其父代及同代之间有许多不同。3 .理解环境为生物生存提供必要的条件，知道环境的变化会影响生物的生存。4 .意识到人类活动对环境变化的影响，知道一些动物保护自己的特殊本领，理解食物链的含义。5 .知道任何物体工作时都需要能量，电、光、热、声、磁等都是能量的不同表现形式。知道不同形式的能量可以相互转化

7、。6 .能够运用已有知识解释未学过的一些科学现象。（三）情感、态度、价值观1在学习和解决问题中注重证据。2 .愿意合作与交流，喜欢用学到的知识解决生活中的问题，改善生活。3 .敢于大胆想象，尊重他人劳动成果，认识到科学是不断发展的。4 .感受并体验人与自然和谐相处的重要性，珍爱动植物的生命，不伤害它们，关注一些和进化有关的有趣问题。5 .想知道，爱提问。6 .意识到科学技术会给人类和社会发展带来好处，也可能产生负面影响。7 .关心日常生活中的科技新产品、新事物，关注与科学有关的社会问题。8 .知道学习知识的目的不是为了考试，而是为了解释更多生活现象。9 .知道运用科学原理可以设计制作许多物品来

8、提高效率。四、教学重难点重点：培养学生进行科学探究，体验科学探究的全过程。难点：培养学生预测收和收集证据的能力，培养学生设计实验的能力。五、教学措施1让学生动手动脑学科，重视动手做之前的方案设计、交流研讨等环节，把机会留给学生，不要包办代替。2 .教师提供材料和资料，提倡学生自带材料，引导学生从课堂延伸到课外。3 .反思自己的教学，勤于思考为什么教、教什么、怎样教、为什么这样教、有什么意义等问题，并做好记录。4 .钻研新标准和现有教材，充分利用现有教具、学具和各种教学资源，进行系统化的单元备课，提前做好教学准备。5 .把科学课程的总目标落实到每一节课；用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。6 .让

9、探究成为科学学习的主要方式，尽量提供学生动手实践的机会。7 .悉心地引导学生的科学学习活动。8 .建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习。9 .给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践。六、教学进度安排周次教学单元教学内容备注第1周11.我在成长2.悄悄发生的变化第2周13.人生之旅4.踏上健康之路第3周1-2第一单元综合练习1生物的遗传现象第4周22,生物的变异现象3.寻找遗传和变异的秘密第5周2-3第二单元综合练习1消失了的恐龙第6周32.化石告诉我们什么第7周33.达尔文和他的进化论第三单元综合练习第8周41.寻找生物的家园第9周42.有利于生存的本领第10周43.有趣的食物链4.生态平衡第11周44.生态平衡第四单元综合练习第12周51各种各样的能量第13周52.能量的转换第14周53.能源4.节约能源与开发新能源第15周5第五单元综合练习第16周61.拓展第17周62.应用第18周62.应用第19周6第六单元综合练习