有关科幻故事作文汇编9篇_.docx

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1、有关科幻故事作文汇编9篇科幻故事作文篇120某某年的一天，我正在街上散步，突然，时空乱流把我吸了进去，我晕To当我醒过来的时候已经不是我的时代了，而是另一个时代一一属于恐龙的侏罗纪时代。求生的欲一望牵引着我向远处的森林走去。我听见“嗷”的一声巨响，只见一只可爱的小剑龙，它“嗷一一嗷”叫了两声，我听不懂，于是我连忙拿出翻译器（翻译器的原理是探测对方的脑电波，让对方的话跟本人说的话相对比，就知道是什么意思了，然后用另一种声音说出来）。原来，小剑龙说：“咦，你是谁？“我连忙说：“我是江彦，是人类。”小剑龙说“人类？好像在预言恐龙报上提过。”话还没说完，它的妈妈就来找它了，它妈妈以为我是它们的敌人，尾

2、刺向我“嗖”地一甩，我吓得魂飞魄散，连心脏一病都要发作了，这才想起来跑。跑哇，跑哇，突然，我发现了一连串的暴龙脚印，那脚印足足有0.3米长，于是我便顺着暴龙的脚印向前走去。我走到了一个龙窝，那里全是又大又黄的恐龙蛋。我扫视了龙窝，发现了一只暴龙正在吃肉，它用嘴用力把肉一撕，“咕嘟”，一块肉就驾驶着“极一品飞车”到它的肚子王国旅行去了。那只暴龙发现了我，发疯似的向我冲来，我连忙拿出快艇飞机，快速变大坐了上去，飞走了。哎，刚才真是虚惊一场。我飞到了一条河边才降落，这里一片祥和。那儿有一头梁龙，它足足有三卜尺高，它正在悠闲地吃叶子。梁龙身旁的一些恐龙也在尽情地嬉戏着。我在旁边又发现一些恐龙蛋，哇！有

3、一只刚出生的小恐龙！它爪子一摇一摇的，十分可爱。突然，我发现一只三角龙被丁香梅毒晕。“啪！”的一声巨响把我从甜蜜的梦乡中惊醒，原来是老妈打了我一巴掌。这次“冒险”真是又刺激又有趣，真想再来一次！科幻故事作文篇2地球经过人类的破坏，地表已经没有干净了。这的垃圾比山高，垃圾已埋平了大海，于是世界有名的一一格啦多伦博士决定研究一种专门吃垃圾的机器。这些机器是专门吃垃圾的，垃圾就是它们丰盛的晚餐。每当机器人看到大街上、马路上或任何一个地方有垃圾，就会马上过去把垃圾捡起来，往自己嘴里一塞，嘿，它吃了一种食品，地上就少了一堆垃圾!如果有人把废纸丢在地上，机器就走了过来，把废纸捡起来放进嘴里，还有礼貌地说：

4、“请保持环境清洁！”格啦多伦博士把机器的作用写在纸上，决定将它设为人形，这是一项非常艰难的工程。格啦多伦博士只用了一年的时间就完成了机器人的设计。这些机器人走向世界各地，吃光了所有的垃圾，地球经过清洁变干净了。人们也因此亲切的称它们为一一清洁大王。人们家家户户都有机器人，过上了美满幸福的生活！优爸点评：小作者给我们带来了一个想象力丰富的科幻故事，小作者借科幻的体裁也表达了对环境保护的关切，这应该也是对很多人的一个提醒吧!文中，小作者借博士之手设计了一个奇特的机器人，专门吃垃圾，功能十分强大，不仅如此，小作者还给机器人一个特别的功能，它能提醒乱丢垃圾的人注意保持环境卫生，这就在一定程度上从源头解

5、决了大街上垃圾横飞的状况。通过这篇文章，优爸看到了小作者对于环境的思考和对于社会的责任，从小就有这样的意识，真的很棒！科幻故事作文篇3现在世界的科技正在飞速的成长，20某某年到20某某年的区别大家可想而知，仅仅12年的时间，我们的科技的差距就已经到了天壤之别。那么，未来的科技又会成长到什么样子呢？让我们一起去看看吧！在未来的世界里，你看到的并不是一大片一大片的高楼大厦，而是一望无边的绿色草地。孩子们在草地上奔跑，哪里还有现在的这些污染，可是你们一定会问：那未来的人都住在那里呢？这根本不用担心，科技创造出了“智能胶囊，每一个“智能胶囊”都配有一个能粘贴的按钮，只要把按钮贴到建筑物上，不管多高多大

6、，只要一按按钮建筑物就会装到那个仅仅只有三厘米的胶囊里。这可是旅行中最好的必备物品。只要先把房子收到胶囊里，等到了目的地只要按一下胶囊上面的触一摸式开关，丢到地上房子就立刻可以恢复原状了。在未来的世界里，这种胶囊随处可见，一个仅卖1元钱！更经典的是，在未来的世界里还有一个“超智能芯片，如果你一个人在家闲的无聊的话，只要有“超智能芯片”，这就是小菜一碟。随便拿个什么布娃娃，把“超智能芯片”融入到布娃娃的身体里（这个超智能芯片自身具有化空气功能），这个布娃娃就会瞬间拥有人的思维和可移动的身体，不过它却永远服从你的命令，很好吧！科技将是未来世界里最重要的技术，随着岁月的沉淀，科技也会越来越发达，让我

7、们一起来期待吧！科幻故事作文篇4天气预报未来不仅在天空，而且测量探索空间。到那个时候，气象部门将为公众提供更周到的服务，预测包括地面，海洋，空间环境；除温度，降水，风和其他日常监测，也将对预测的天气环境地影响；短期预报扩展到跨季度气候预测，一年。秦大河说，全球环境的未来将不同于传统的预测天气预报，其中包括对地球大气的自然循环活动，大气圈现象的物理，化学监测和分析，全球和区域气候变化的监测和预测，全球和区域的天气监测和预报预警不同的地方和区域的特点，对环境条件及其演化趋势的分析和预测集成的大气的影响，大气环境综合影响有关的圆圈，大气环境综合社会经济活动与生态环境等。这一预测已成为世界气象的发展与

8、完善。目前，对正在进行的重新定位，气象部门的作用和地位的国家，传统的公益性气象服务被多样化的，在开发新的气象气象专业技术机构的过程中，一些发达国家，在美国提供“无缝”的预测服务策略。同样，中国的气象部门已经扩展这项新业务的基础上。目前，气象部门有一个庞大的地面，空中的地球环境观测系统，除了传统的气象观测系统，它可以辐射，酸雨，污染，沙尘暴，大气物理和化学因素，森林，植被，海洋，水，陆面核污染扩散的观测，冰环境信息收集。在信息分析，处理，处理和预测技术，预测，除了传统的气象因素，气象部门要逐步使其他相关的物理，化学地球环境的能力，预测生态方面的。此外，气象部门预测地球环境，方法和理解规则，气氛已

9、经从定性发展的一般统计分析许多物理过程的详细的定量分析。科幻故事作文篇5“编写科幻故事”是西师版小学语文四年级上册第七单元的习作。习作要求学生展开想象的翅膀，把你所想的内容写下来吧。先想好情节，再确定几个角色，编一个科幻故事。想象要丰富，内容要具体。编者在小学四年级第一学期安排了这样一次想象习作，意在激发学生的想象力，培养学生的创新思维，让学生放飞想象，自由表达，增强学生写作的自信心。新课标关于习作的基本理念是：减少束缚，使学生自由表达；提倡学生自主拟题，少写命题作文；力求贴近学生生活，引导学生多角度、全方位地进行生活体验。因此，本次习作指导课，我充分利用学校教学资源，利用网络与语文学科的整合

10、，设计了“看片子，听音乐”、“科幻画作品展”、“看画说故事”“编写故事”4个教学环节。激发学生兴趣，直接体验，放飞想象，自拟题目，大胆创编。在轻松愉悦的活动氛围中，巧妙地明确习作要求和指导贯穿其中。新课标明确提出：学生是学习和发展的主体，习作中要重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。在讲评课中，利用“六步”教学模式，即重温欣赏诵读展示诊疗自疗；采用“异质分组法”，即把习作水平处于不同层次的同学组织在一起成组的方法，引导学生欣赏或评议，示范导改，让学生在赏中学法，议中悟改，触类旁通，互评互改,达到全体参与，人人受益的目的。1、以图画、小制作、音乐等素材，启发学生多向思维、求异思维

11、，鼓励学生大胆想象，培养他们的想象力和创造力。2、让学生发挥科学想象力，把自己的所想所说，用文字通顺、准确地表述出来，培养学生善于思考、敢于探索、勇于创新的综合能力。3、利用网络资源与美术学科的整合，培养学生的观察思考能力及搜集、处理、运用信息的能力。4、运用学生习作评改“六步”教学模式，培养学生的自行评改能力。5、让学生懂得“文章不厌百回改”的道理，激励学生习作、修改的兴趣。打开学生思维仓库，启发他们多角度大胆地想象。恰当选材，在写法上要有情节，角色鲜明，避免平铺直叙。学生：1、提前公布本次作文题，让学生画一幅科幻作品。2、学会浏览网页，能较熟练地使用“Word”等计算机相关操作。教师：1、

12、将学生创作的科幻画扫描、存入教师资源库文件夹中，做成简易的课件。2、运用多媒体。3、具有教学支撑平台，将学校网站作为教学的支撑平台，在线发表学生作品。第一课时放飞想像，自由表达“编写科幻故事”习作指导一、看片子、听音乐，激发兴趣、引导体验1、创设情境，激发情趣同学们喜欢看动画故事片吗？今天，老师我呀，也是个“老顽童”，和你们一样也喜欢看动画片。请看大屏幕，让我们一起走进动画世界！播放：科幻故事动画片怪兽公司。谈话激趣：故事神奇吗？同学们被故事情节深深吸引住了。现在，让我们回到现实中来，谁来告诉大家：片中有谁？你喜欢哪个角色呢？板书：情节、角色畅所欲言。2、创设情境，展开想像同学们，动画故事有奇

13、思妙想、震撼人心的情节，人物角色鲜明生动。除了动画片，老师还为同学们准备了一段美妙的音乐森林狂想曲。同学们，你们就是一只在蓝天上展翅飞翔的小鸽子。请闭上眼睛，放飞想象。吁！你仿佛看到了什么。听到了什么。播放音乐，学生想象画面。我口说我心，在音乐中，你想到了什么？教师指名引导学生评价。板书：构思设计奇思妙想二、赏作品、集资源，指导选材、拓展思维1、明确习作要求。2、欣赏作品。同学们，只有大胆猜想、狂想，才有发明创造。同样，敢于大胆想象，我们写文章才有更多的话可写。同学们发挥自己的想象力创作了一幅幅精妙的科幻画，现在老师把它收集在电脑里了，下面让我们一起来欣赏你们的佳作吧。（教师打开计算机资源库。

14、学生通过网络进入教室资源库，打开主页，自行浏览“科幻画展”。）三、看图画、编故事，放飞想象、口头表达1、谈话激趣。刚才，大家欣赏了精彩的、科技含金量很高的画展，这一幅幅奇思妙想的画卷，把我们带入了科幻的世界，仿佛在广阔的太空遨游，在神秘的海底探索，看到了精彩的未来，惊奇无比。你最喜欢哪一幅画？想了解画中的故事吗？又或者想把你画中的科幻故事告诉朋友，与他（她）分享吗？现在，可以自由找你喜欢的小伙伴谈一谈吧。2、伙伴交流。学生找自己喜欢的伙伴自由交流。3、集体交流。刚才同学们交流了自己创编的故事，谁愿意跟全班同学分享分享？全班交流，指名自由发表见解。说评结合引导学生评议，明确科幻故事的特征。四、编

15、故事、写故事，由说到写、能力迁移1、谈话揭题同学们，如果让你们都来当一回小作家，来创编一个科幻故事，你们行吗？板书：编写科幻故事（老师抓住“科幻”二字引导学生明白要有一定的科学根据“善于无中生有，有中生新”）板书：无中生有，有中生新2、学生整理思路。3、生自由习作。给你的故事取个好题目吸引读者，放飞想像，编写故事。第二课时赏析评讲合作分享“编写科幻故事”习作讲评课一、复习巩固旧知1、温故知新。上节课，老师当了一回“老顽童”，在你们的引领下走进了科幻画的世界。可是，还不过瘾，这节课老师我呀还想听听你们编写的科幻故事。大家说说，我能享受这个特权吗？你们也有这个特权。请看黑板，我们一起重温习作要求：本次习作是（编写科幻故事）要求我们要敢于（奇思妙想），敢于（无中生有、有中生新）；要（构思情节），要（设计角色）。2、把学生的习作上传到校园网站。二、欣赏精彩题目1、谈话。故事除了情节曲折感人，角色鲜明之外，题目是否吸引人也很重要。在这方面咱们班里可是高手如云。请看大屏幕，让我们一起进入精彩题目酒吧间。来，我们一起读。2、学生齐读。3、小结过渡：多好的题目，想听听它们的故事吗？老师和你们一样急不可待。老师挑选了一篇故事，我们一起来听读。三、诵读优秀习作1、指名读作品。小作者是谁？请你来给大家诵读。请同学们说说听后的感受。2、小作者诵读。3、指名谈感受。真不错！谁来说说自己的感受？（