机关干部2023年学习主题教育集中研讨发言材料(共二篇).docx

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1、机关干部2023年学习主题教育集中研讨发言材料（共二篇）机关干部2023年学习主题教育集中研讨发言材料习近平总书记强调，要结合实际，统筹安排第一批、第二批主题教育，确保前后衔接、有序推进。当前，第一批主题教育全面启动、有序开展，第二批单位要不等不靠，提早谋划，念好“同”字诀，确保思想“不脱钩”、行动“不掉链”、整改“不打洋”，主题教育取得预期效果。同步学习、凝心铸魂，防不思不想、得过且过，确保思想“不脱钩”。“读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。”学习是一个永无止境的过程，重视学习，善于学习，是我们党独特的精神气质，历次党内集中教育，都坚持把理论学习作为首要任务。第一批主题教育启动后，第二批单位要

2、积极做好党的二十大报告和党章、习近平著作选读、习近平新时代中国特色社会主义思想专题摘编等学习材料的订购与发放，及时跟进习近平总书记最新重要讲话和文章，结合党委（党组）理论中心组学习，依托“三会一课”、主题党日、红色文化资源、“云端”党课等，组织党员干部与第一批同步进行学习。坚持读原著、学原文、悟原理，一篇一篇读，逐段逐句悟，推动党员干部筑牢信仰之基、补足精神之钙、把稳思想之舵，让第二批与第一批学习不脱钩，为第二批如期开展主题教育“整装待发”。同期调研、统筹安排，防照抄照搬、复制粘贴，确保行动“不掉链”。没有调查，就没有发言权。第二批单位，要用好用活调查研究“传家宝”，紧扣中央工作方案提出的12

3、个方面调研内容，聚焦第一批过程中出现过的困难、障碍等不利因素，充分了解主题教育工作所处的阶段和开展的情况，进行全覆盖调研，前瞻性思考、全局性谋划、整体性推进主题教育顺利开展。善用第三视角在全国典型中找准“定位器”和“参照系”，多花心思“取好经”“接好力”，以“他山之石，可以攻玉”的作为推进工作，扬长避短和取长补短相结合，取其精华为己所用，结合实际研究特色做法，同步发力、同时预热。提前将方案规划好、把组织建完善、让人员动起来，实现“规定动作到位、自选动作出彩”，确保第二批有序有力有效地接续开展主题教育。同题共答、靶向治疗，防上下脱节、或一般粗，确保整改“不打洋”。习近平总书记强调，要把问题整改贯

4、穿主题教育始终，奔着问题去、带着问题学、对着问题改。第二批单位，要聚焦第一批的痛点堵点难点问题，对标对表习近平新时代中国特色社会主义思想和党中央决策部署，组织党员干部认真查摆自身不足，实时梳理问题清单，逐条逐项分析剖析，一项一项列出措施，以刮骨疗伤的勇气、永远在路上的坚韧和执着，主动配合第一批单位进行整改，持续解决各种问题。要坚持“当下改”与“长久立”相结合，形成第一批和第二批单位联动发力、一体推进的整体效应，着力解决群众的最急难愁盼的问题，从群众最需要的地方努力，从群众最不满意的地方改起，能改的马上改，一时解决不了的建立台账，专人盯办、定期回访，以钉钉子精神逐项推进落实，让人民群众切实感受到

5、解决问题的实际成效。机关干部2023年学习主题教育集中研讨发言材料理论厚度必须有，但要注重有例可援，让理论言必有据、形象可感，打出“以学铸魂”的“共鸣响指”。这次主题教育，虽然理论学习、调查研究、推动发展、检视整改、建章立制五方面贯通融合、一体推进，但思想教育、理论武装仍然是打头的重要任务，以学铸魂是以学增智、以学正风、以学促干的前提和基础。这就要求理论宣讲的厚度必须要有，理论著作必须要读。要引导广大干部研读习近平著作选读、党的二十大报告和党章等指定书目，宣讲不能照本宣科、寻章摘句，要大众化、通俗化，由浅入深，由表及里，由例及理，以理服人，以据动人。名词概念可以很多，但核心要义理解更要透，理论

6、著作必须要读，但案例佐证也要有。只有把主题宣讲讲得“有滋有味”，才能给广大学员提供“香味形”俱佳的精神大餐。考核检验必须有，但要注重监督检查，让“代笔代写代答代刷”无处遁形，打出“以学正风”的“共鸣响指”。现实中，面对主题教育的各种检验考核，有些领导当起了“甩手掌柜”，扔给下级科员“一走了之”，让其代笔代写心得体会，代答代做考核测试，代刷代看学习视频。显然，这种现象已经违背了主题教育“以学正风”的初衷。各级领导干部带头学、带头讲、带头干，主题教育就能有序推进、不挂空挡；领导干部“正人先正己”，不搞“代写代笔代答”等歪风邪气，才能形成广大党员干部的“见贤则思齐”，一级抓一级、层层抓落实的生动局面

7、；反之，将严重破坏党内学习风气，让主题教育沦为“一纸空文”“挂在墙上的口号”。因此，主题教育要加强巡回督导、突击检查，“一月一指导”，“一月一调度”，教育引导广大党员、干部增强纪律意识、规矩意识，持续纠治“四风”，把纠治形式主义、官僚主义摆在更加突出的位置，做到公正用权、依法用权，推动形成清清爽爽的同志关系，让主题教育“一竿子插到底”。学以致用必须有，但要注重量体裁衣，让主题教育适配实践、有针对性，打出“以学增智”的“共鸣响指”。欲善其事，必先利其器。主题教育的重要意义就在于帮助广大干部掌握科学方式方法，也就是包括“六个必须坚持”在内的习近平新时代中国特色社会主义思想的立场观点方法。只有思想方

8、法搞对头，认识问题才站得高，分析问题才看得深，开展工作也才能把得准。现实中，有些干部学一样会一样，不会举一反三，这不可取；有些干部生搬硬套，削足适履，为了应付检查或者考核强行适配方法论，导致出现发展失衡等问题，同样不可取。这一方面要求广大干部增强方法论运用的灵活性，量体裁衣、因地制宜，结合实际情况综合运用、灵活把握，确保张弛有度、收放自如；另一方面也要求主题教育要多一些指导性、方向性，分领域、分专业、分主题，结合各单位工作实践，结合行业现状和难题，针对性开展教育活动。形式创新可以有，但要注重质量效果，让主题教育落地、走心走实，打出“以学促干”的“共鸣响指”。主题教育“锣鼓一响”，各地各单位应声

9、而动，纷纷创新活动形式，集中学习、交流研讨、专家辅导、宣讲阐释、案例教学等形式可谓应接不暇。但需警惕的是，不能让形式越过主题，“喧宾夺主”而失了真味。要知道，形式只是一层“奶油”，真正的目的是让干部“享受理论蛋糕”“饱腹而归”。理论学习就要入脑入心、笃信笃行，学思用贯通、知信行统一，就要真抓实干、埋头苦干，决不能坐而论道、光说不练。因此，必须防止主题教育陷入“金玉其外”的圈套，坚决杜绝“一阵风”“两张皮”“走形式”，而应要将主题教育与贯彻落实中央大兴调查研究部署紧密结合，组织党员干部扑下身子、沉到一线，深入农村、社区、企业等基层单位，把脉问诊、解剖麻雀；主动担当进取、强化善作善成，提高“干”的劲头、“干”的本领、“干”的韧性，真正把调研成果转化为解决问题、改进工作、创新突破的实际成效。