校本课程实施方案.docx

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1、校本课程实施方案校本课程实施方案（通用12篇）校本课程实施方案篇1一、课程定位校本课程是由学校自主开发的课程，由同学自愿参与，以同学活动为主，与必修课程一起构成学校课程体系Q但它与必修课程在内容、要求的深广程度和活动形式等方面又不尽相同。校本课程更突出同学的自主性、自愿性和敏捷性。它对培育同学的爱好特长、创新思维和实践力量，培育同学分析和解决问题的力量，团结协作的力量、社会活动力量，具有非常重要的意义。二、开发目标1 .通过校本课程的开发，培育一批复合型、科研型的老师。2 .培育同学的爱好爱好，进展共性特长，提高同学自主学习、自我规范、自信展现的力量。3 .拓展同学的学问领域，培育创新精神和实

2、践力量。4 .培育同学的团结合作意识，提高同学的思想品德修养和审美力量，陶冶情操、增进身心健康，使同学喜爱学校生活，适应社会Q三、开发原则1 .自主性原则：敬重同学主体地位，以同学自主活动为主，多给同学想象、制造空间。2 .自愿性原则：敬重同学的意愿，自选组别，充分发挥同学的共性特长。3 .敏捷性原则：教学内容、方法以同学的实际状况而定，敏捷的作内容形式上的调整，使全体同学都得到进展4 .开放性原则：体现在目标的多元性，内容的宽泛性，时间空间的广域性，评价的差异性。四、组织与实施：1 .成立校本课程开发讨论领导工作小组。组长：校本课程开发的主要决策人和负责人，负责校本课程的总体策划，宏观调控及

3、全面的讨论和实施。副组长：组织实施校长决策及负责校本培训、检查校本课程实施、协调各部门的工作、组织老师编写校本教材和支配老师上课，实施课程方案、对校本课程的讨论和实施进行指导、评估、调查、分析同学对校本课程的需求状况及对校本课程档案整理工作等工作。成员：领导小组主要职责：构思并制订校本课程开发工作的总体规划，做好指导、讨论、实施、评估等工作。制订校本课程管理的有关规章制度并组织实施和考核。组织老师进行校本课程的理论学习，规范教学行为，提高教育教学力量。积累课改资料，准时供应教改信息。常常深化校本课程实施课堂，指导开课、听课、评课工作,和实施老师一起讨论状况，关心他们准时总结。做好校本课程实施的

4、阅历或成果的推广和应用。2、师资培训。选派参与各级培训、观摩和讲座；开设示范课、开展专业研讨；学校供应相应书籍资料和网络平台，让老师经过一段时间的学习，把握一门或几门校本课程教学力量。3、健全管理制度为确保校本课程开发质量，学校将进一步拟定相应的校本课程管理制度：校本课程开发审议制度；校本课程评价制度；校本课程管理岗位责任制等。五、校本课程建设的范围学校校本课程的设置主要有以下6个领域：1 .民族文化领域。通过诵读和研习代表民族文化精髓的诗词、散文、政论，以及校史、地方史等，了解和讨论中华民族历史上的杰出人物和重大历史大事等，吸取中华民族深厚的文化底蕴，培育同学喜爱祖国和家乡的情感，增加同学传

5、承优秀传统文化、建设祖国伟业的责任感，弘扬和培育民族精神。2 .自然探究领域。结合现实生活中的自然问题以及这些问题对自然的影响，引导同学对地理生态、动物植物、宇宙空间、资源环境、工艺技术、科学制造等问题进行有选择地探究，通过环境调查、科学普及、小创造、小制作等，让同学感受丰富多彩的自然现象，了解自然生态的进展规律，明确人与自然的关系，理解环境爱护和可持续进展的意义，培育初步的科学精神和创新思维习惯，把握初步的科学讨论方法。3 .社会探究领域。结合现实生活中的社会问题以及这些问题对社会进展的影响，引导同学对经济、政治、法律、家庭、社区、民族、国家、国际等社会问题进行有选择地探究，关心同学把握社会

6、调查和社会探究的方法，培育同学的人文精神和社会责任感，为适应将来社会生活奠定基础。4 .艺术探究领域。通过开展声乐、器乐、舞蹈、绘画、书法等艺术观赏、创作及实践活动，进展同学的艺术爱好及特长，拓宽艺术文化视野，丰富精神生活，使同学感受艺术对人类进展的乐观影响,激发对美妙事物的爱好与追求，培育正确的审美观念，提高审美力量,提升艺术品位，促进同学形成健全的人格和健康的共性。5 .体育与健康领域。通过开展体育团队、欢乐体育、围棋、心理及青春期教育等活动，提高同学对身心健康的熟悉，把握运动与健康的学问和方法，提高自我保健和运动观赏力量，养成顽强的意志品质和健康的生活习惯，促进同学身心和谐进展。6.农业

7、技能领域。结合本地特点，依据本地经济进展需要，通过开展农业技术培训及农业生产劳动，增进同学对农业劳动的体验,增加科技兴农的意识，提高农业生产的各种技能，使课程内容适应当地农村经济的进展，为当地经济进展和社会进步服务。六、校本课程教材编写要求老师应从以下四个渠道挖掘教材资源，1、自编教材;2、选编教材;3、选用优秀教材;4、拓宽现有教材。七、配套措施1、教务处、教研组要乐观关心老师制订好教学方案，负责协调支配和组织指导方案的执行。2、学校将邀请区校本课程建设领带小组、教研员到校指导工作。3、每个教研组至少开发12种校本课程，九月份全面实施。4、学校尽可能保证课程开展必需的经费、器材等物质条件Q5

8、、完善管理网络和运作流程，确保我校校本课程从少到多，从有到精，尽快形成特色。八、校本课程的评价1、老师评价老师执教必需有方案、有进度、有教案，有考勤评价记录Q老师应按学校整体教学方案的要求，达到规定的课时与教学目标。老师应保存同学的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成果资料。任课老师要仔细写好教学案例，准时总结反思等Q学校准时做好校本课程开发与实施的监控和测评工作，参加听、评课的指导，随时调控校本课程的开发实施状况。学校通过听课、查阅资料、调查访问等形式，每学期对老师考核，并记入业务档案。2、同学评价校本课程对同学评价主要是进展性评价：一看同学在学习过程中的表现，如情感态度价值观、乐观性、参加状

9、况等，可分为“优秀、良好、合格、一般等形式记录在案，作为优秀同学评比条件。二看同学学习的成果呈现，同学成果可通过实践操作、作品、竞赛、汇报演出等形式展现，成果优秀者予以表彰并收入成长记录袋，记入同学成长报告册及其它相关档案内。校本课程实施方案篇2一、评价的背景沐阳如东中学校本课程的一个特点是对现有学科学问的整合，重视对科学学问的应用。学科学问的整合一方面强调同一学科内不同学问在学习阶段和教学方法的选择上的不同；另一方面也强调不同学科学问学习的相互协作，以达到提高学习效率的目的，最终实现不同学习阶段、不同学科课程的相互协作，达到学科交融的、教学优化、提高效率的目的。学校校本课程体系的基本机制是：

10、同学依据自己的爱好和特长、条件和基础选择不同的校本课程，在这种拓展性、进展性的学习中，同学要更多关注某些问题，并就该问题主动学习和思索，不断产生进一步讨论和探讨的冲动。二、评价的原则进展性原则。沐阳如东中学校本课程开设的根本目的是发觉和进展同学的潜能，更好促进同学潜能的进展是校本课程评价的根本性原则，全部的校本课程必需明确促进同学进展的课程目标。拓展性原则。学校校本课程是对国家课程的拓展和延长，要与基础型学科的教学亲密相关但又超越通常的学科课程教学，决不能成为学科课堂基础学问教学的变相增加。同学能否实现学科学问的拓展是评价校本课程实施成效的重要内容。科学性原则。学校校本课程的提出和教学内容设计

11、必需符合科学性的原则，要体现某一学科或领域的特点与规律。理科类的校本课程要尽量体现科技进展的时代特征与趋势，文科类的校本课程要体现文化性、社会性。校本课程的设计要尽量关心同学熟悉一个科学规律、自然或社会现象。适用性原则。校本课程的开发必需与同学身心特点相适应，与同学的爱好爱好相全都，在难度上不能超越同学进展的基础，要尽量选择一些同学关怀的当代科技与社会进展中的热点问题Q同学的选择是校本课程是否开设的重要基准。广泛性原则。老师可以选择认为合适的任何内容用来设计校本课程，只要通过学校校本课程开发领导小组的评审就可以列入校本课程名目。动态性原则。学校的校本课程是动态滚动进展的，依据各方面的反映，每年

12、都进行校本课程名目的重新修订，新的、成熟的校本课程不断加入，一些不受同学欢迎或预备不足、教学效果不好的校本课程将谈出，校本课程的总数量将维持在30门左右。三、沐阳如东中学校本课程评价内容沐阳如东中学校本课程评价体系由四部分组成：课程目标与方案的评价；课程开设预备与投入评价；课程实施过程评价；课程实施效果评价。四个评价部分分别在课程质量的四个掌握点进行，通过掌握对课程实施全程质量管理和质量保障。1、课程目标与课程方案的评价Q课程目标与课程方案的评价主要包括：课程设计的意义，开设课程的必要性、现实性和可能性,通过该课程盼望达到什么样的目标，这些课程目标与沐阳如东中学培育目标的全都程度，课程目标实现

13、的基础，课程大纲的科学性、适用性、时代性等。2、课程预备与投入评价。课程预备与投入评价主要推断老师开设课程的预备程度，包括老师个人的学问预备、教学资料的预备、教学组织与教学支配、试验参观调查等。以课程方案、教学设计、讲义等为主要标志性信息。3、课程实施过程评价。课程实施过程评价主要是对课堂教学过程的评价，包括对老师的评价和对同学的评价，老师评价侧重了解老师的教学态度、教学方法、教学水平，对同学的评价侧重了解同学的爱好、同学的感受等。主要收集信息的手段是学校组织同行专家听课，对同学进行随堂问卷调查等。4、课程实施效果的评价。课程实施效果的评价主要是了解课程实施以后是否达到了原来设计的教育目标，还

14、存在哪些偏差，为此下一轮应当如何改革等。收集信息的重要途径是考试完以后对同学进行的问卷调查，征询专家、同行老师、教学管理部门的看法等Q四、沐阳如东中学校本课程评价指标体系1、课程目标与课程方案的评价。课程目标与课程方案的评价主要用于校本课程的立项，只有通过该项评价的校本课程才能获得正式的立项，只有通过立项评审的校本课程才能列入学校校本课程方案。2、课程预备与投入评价课程预备与课程投入评价是为校本课程开设服务的，这是开课的必备条件，立项的校本课程只有通过此项评价才能被正式排入同学选课表中供同学选择。3、课程实施过程评价课程实施过程评价主要是对校本课程教学的评价，这样的实施过程包括了各种教学形式和

15、教学环节（比如参观、试验等均包括在内）,评价集中在老师”教和同学的“学两个方面。在校本课程投入和预备肯定的状况下，影响老师教的主要是老师的教学态度、教学方法、教学管理等方面，影响同学校本课程”学,的主要是学习情趣、课程教学与同学阅历、体验的联系、老师的教学管理激励等。课程实施过程的评价结果可以用于对老师校本课程教学工作的考核。4、课程实施效果的评价课程实施效果的评价主要是了解校本课程目标的达成度，沐阳如东中学校本课程的实施效果评价需要与校本课程设计的目标联系在一起，依据学校课程的总体设计，学校校本课程的开设主要是进展同学的潜能，要对国家课程进行拓展，促进同学共性特长的发挥，培育同学的创新精神和

16、实践力量，因此校本课程的课程实施效果评价主要是评价本门校本课程的目标达成度、同学的进展状况、同学的满足度、其他方面对校本课程实施效果的评价等。校本课程实施方案篇3一、校本课题：如何提高同学的写作力量。二、课程意图：随着新目标英语全面推广使用，中考英语对同学的写作水平要求不断增大，书面表达占有相当大的比重，而很多同学在这方面失分多。因此，我认为要提高同学的写作水平是特别有必要的。三、课程目标：通过词法，句法等方面基本功的训练，熟识写作基本学问和技巧。能依据作文题目。提纲和图表，写出故事梗概,各种文体的作文，简洁的应用文Q要求内容贴切，结构严谨，条理清晰，语法正确，语言通顺，表达得体。四、实施老师