校长在全校班主任工作会议上的讲话.docx

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1、校长在全校班主任工作会议上的讲话各位班主任老师：今日有幸和各位班主任沟通工作，我特殊高兴。自工作以来，特殊是担任学校管理工作的这些年，和同事在一起沟通，常常会商量起学校中哪个岗位最重要的问题，而我的答案是明确的，我认为学校各个岗位中，班主任这个岗位是最重要的。我认为，班主任是班集体的组织者和教育者；班主任是学生全面进展的指导者；班主任是联系班级中各任课教师的纽带；班主任是沟通学校、家庭与社会的桥梁；班主任是学校实施教学、教育工作的得力助手和骨干力量。学校是由一个个的班级组成的，只要班主任把各自的班级管理好了，学校的管理自然也就好了。班主任是一个班级的灵魂，班主任的思路和境界直接影响着班级的进展

2、水平，也影响着学校的整体进展状况。“一个好班主任就是一个好班级与“一个好校长就是一所好学校是一个道理。班级形成什么样的风气、文化、精神，班级学生进展到什么程度，都取决于班主任的思想境界和思路。我回一中担任校长的这四年多的时间，亲身体会到我们学校的绝大多数班主任老师素养都特殊过硬，都有较高的格局和境界，都有很强的管理能力，工作上也都兢兢业业、尽职尽责，可以说我们的全部班主任都为学校进展做出了突出的不行替代的重要奉献。而也正是源于我们的班主任和全校干部职工的大格局、大境界和勤勉务实的工作作风，才让我们的学校在近几年取得了高质量进展。日常工作中，我们的老师、班主任因材施教，乐观向上，主动想方法解决问

3、题，给与了学生更多的关心和耐烦，助力学生实现了他们最好的进展，也助力学校取得了一个个荣誉。今日，我们召开全校班主任工作会议，利用这个机会，我想从以下四个方面和大家沟通一下我对班主任工作和班级管理工作的理解，期望能助力各位班主任老师更好的把握班主任工作的内涵，并能在今后的日常工作中，真正把立德树人作为班主任工作的根本任务，教书育人并重，言传身教结合，让爱与责任充满校内，勇做新时代学生健康成长的引路人。一、牢记初心和使命。2014年9月9日，习近平总书记在同北京师范大学师生代表座谈时提出了好老师的四个标准即：有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心。2016年9月10日，习近平总书记在讲话中

4、勉励广大教师要当好学生的“四个引路人，即：做学生锤炼品德的引路人，做学生学习学问的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。2016年12月8日，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上提出加强师德师风建设要坚持“四个相统一，即：坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一。2023年9月8日，习近平在给全国高校黄大年教师团队代表回信中提到：好老师要做到学为人师、行为世范。要立德修身，潜心治学，开拓创新，真正把为学、为事、为人统一起来，当好学生成长的引路人，为培育全面进展的社会主义建设者和接班人、全面建设社会主义现代化国家

5、不断作出新奉献。2023年4月25日，习近平总书记在中国人民大学发表重要讲话时指出：培育社会主义建设者和接班人，迫切需要我们的教师既精通专业学问、做好“经师，又涵养德行、成为“人师，努力做精于“传道授业解惑的“经师和“人师的统一者。以上这些，就是我们作为教师和班主任的最基本的工作遵循。作为新时代的人民教师和班主任，我们要牢记我们的初心和使命：就是要坚决扛起为党育人、为国育才的使命重任，努力培育担当民族复兴大任的时代新人。日常施教过程中，我们要紧扣时代主旋律，坚决初心如磐的信仰信念，涵养为人师表的崇高风范，锤炼业务精湛的渊博学识，永葆甘当人梯的深厚情怀，践行“一生只为一事来的教育信条，始终保持对

6、党和国家的热诚宠爱、对事业的孜孜以求、对学生的仁爱之心，自觉坚守精神家园、厚植高尚情怀，当好学生健康成长的知心人、引路人，用实际行动诠释人民教师这一崇高职业。二、要有“三心和”二意。班主任应当具备的能力、素养有很多，而随着时代的转变，生源特点的转变，班主任的能力和素养也要紧跟时代步伐，与时俱进。那么在当下这个多种价值观念和社会思潮纷繁冗杂，思想意识多元多变，网络媒体高度发达的时代，哪些能力和素养是班主任最该具备的呢？首先，让我们先一起重温一那么寓言故事。有一天，太阳和风争辩谁更有力量。风说：“当然是我，你看下面那位穿着外套的老人，我打赌可以比你更快地使他把外套脱下来。说着，风开始用力对着老人吹

7、，期望把老人的外套吹下来。但是它越是用劲吹，老人越是把外套裹得更紧。最终，风吹得实在太累了，渐渐放弃。这时候，太阳从云彩后面走出来，暖洋洋地照在老人身上。没多久，老人就开始擦汗，汗越流越多，于是老人把外套脱下来。这是一那么老生常谈的寓言故事，之所以再次和大家共享，就是想借此机会再提示我们的班主任老师反思我们的教育过程是否遵循了这一根本规律。这寓言故事告知我们：晓之以理胜于命之以令，仁慈温顺胜过恶意批判；也就是说，简洁、粗暴、强制式的教育已经完全不适用于这个时代，劝告、温顺、走心的教育方式才更简洁到达教育目的。尤其结合我们一中的学生特点，要想做好我们学生的工作，就更需要我们多一些耐烦、温情、仁慈

8、和包涵，给学生留足改进的时间。为此，我要求我们的班主任老师要具备“三心和“二意。一是仁爱心。没有爱就没有教育。爱是教育永久的主题，班主任老师只有以“仁爱为核心，敬重、关心、疼惜学生，才能成为一名合格的班主任、成为一名学生宠爱的班主任。教育是塑造人心灵和灵魂的宏大事业，宠爱学生应当是教师厚重的职业底色。班主任的仁爱之心表达为真诚地敬重学生，表达为信任每个学生都能够成为有用之才。当我们的班主任老师真做到有仁爱之心了，我们就能从心底宠爱和认可我们的每一个学生，我们也就能得到学生更大的爱戴和信服，也就能达成“亲其师，信其道的效果，在我们开展教育活动的时候，就能更好地走进学生的心灵深处，就会更加平和、有

9、效。我们学校很多班主任、老师深受学校爱戴，分析这些班主任和老师就不难觉察，仁爱心是这些老师身上共有的特点之一。二是责任心。关于责任心的问题，用一句话可以表述，那就是像对自己的孩子一样对待学生，像要求自己的孩子的班主任一样要求我们自己。我们对待自己的孩子，无论他学习好与不好，无论他遵规守矩，还是惹事淘气，我们都只能想方设法关心他们提高，而不能放弃，这就是责任心。作为班主任，我们要清晰，班级的学生可能是我们的五十分之一，但却是父母的百分之百。学生能成为我们的学生，与我们是一种缘分，也是一种际遇，我们应当切实担负起教育孩子的职责，做到像孩子的父母一样全身心的对学生的成长负责。三是包涵心。因为独生子女

10、政策、父母外出打工、隔代教育等缘由，导致这一代孩子被宠溺的太厉害。很多孩子的学习、生活习惯都比较差，特殊是每个班总有几个屡教不改的学生，确实让我们班主任很头疼。但有效的转化后进生，把他们培育成国家的可用之才，也正是我们作为班主任的最大价值所在。世界上没有完全相同的两片树叶，人更是如此。作为班主任，我们应当用进展的目光去看待每位学生，应当树立允许学生犯错误的教育观念，允许他们在不违背法律法规的前提下做自己，允许他们渐渐长大。当然，包涵不是迁就，更不是放纵，更不能放任不管；而是要提示我们的班主任老师，多做换位思索，多把尺子衡量人，尝试去理解学生，接纳学生的不一样，然后再渐渐感化、转化他们。四是法律

11、意识。在国人的传统观念中，教师惩戒学生天经地义。到了现代社会，随着人们权利意识不断加强和赏识教育渐渐兴起，教育惩戒一度被视为封建社会的糟粕。但是，缺乏惩戒的教育确定是不完好的，是“缺钙“软骨的教育。为此，教育部去年公布了中小学教育惩戒规那么（试行），并已于去年的3月1日起实施。规那么对教育惩戒的概念进行了定义，明确了在确有必要的状况下，教师面对不服从、扰乱秩序、行为失范、具有危急性、侵害权益等情形时可以实施教育惩戒。但这里要特殊指出，教育惩戒不是惩办，其属性是教育，惩戒是为了“戒，需要讲求方式方法，通过给学生身心施加某种影响，使其感到苦痛或羞辱，以激发其悔改之意，从而到达矫正的目的。就我们学校

12、来说，绝大多数班主任对惩戒的理解是正确的，运用是恰当的，通过适当惩戒也起到了很好的教育效果。但是也有极个别班主任老师的惩戒方式方法欠妥当，需要留意改进。当然，这些班主任老师都是很负责的，出发点也都是好的。但是也要提示留意方式方法，要在法律规定的范围内执行惩戒，千万不要好心办了坏事。五是舆情意识。隔代教育盛行，亲情教育缺失，导致确定数量的学生担忧心读书、心态不健康、言行轻率等诸多问题，增加了学校的管理的风险点。而校内人群密集，学生在校活动时间长，自身防护能力差等，都使学校危机呈频发可能。学校职能部门、级部和极个别班主任老师想当然的管理手段，“头痛医头的管理措施，甚至粗放型的管理模式的运用等，都可

13、能引发学校危机的滋生和爆发。为此，期望各位班主任老师确定要亲密关注学生动向，特殊是要亲密关注品德较差、心理敏感、性格偏激等同学的动态，觉察问题准时跟上工作。要留意多关心家庭贫困、身体残疾和单亲等特殊家庭的同学，培育他们阳光向上的心态，给与他们更多的关心。最好能建立特殊学生群体工作台账，并有步骤、有打算的开展工作。另外，班主任老师与家长、学生和社会人员的电话和网络信息交往，确定也要慎重，全部电话、信息都要从关心学生出发、落实对学生的教育管理。在这个网络高度发达的时代，人人都是自媒体，一个聊天截屏，一个电话录音，顺手不经意的一拍，都有可能引发舆情甚至导致信息发酵，从而把学校和我们的班主任老师推向风

14、口浪尖，甚至可能导致一丑遮百好，因为一个舆情事件吞没了全校师生员工一年甚至几年的辛勤付出和工作业绩。当然，假如真的出现舆情点，也不要束手无策，更不能熟视无睹，要准时向学校汇报，以便学校能准时实行措施。千万不能等事件发醉了再处理，那样就成了教育事故了。三、要向学生传递正确三观。一个人的“三观对一个人一生至关重要，而一个人的三观的形成，两种角色影响最大，一个是父母，一个是老师，而老师中又以班主任影响最大。很多时候，一个班的学生的性格和行为处事习惯，会很像他的班主任，这就是很好的说明。班主任的一言一行、一举一动都直接对学生起着潜移默化的作用。为此，请班主任留意以下五点。首先，班主任自身应当是一个“三

15、观正确、正能量的人。自古以来就强调身教胜于言传，班主任在日常管理过程中，不仅要向学生传递正确世界观、人生观、价值观，更要从行动上向学生传递正确的价值取向，也就是说班主任首先要做一个正能量的人。要求学生做到的，班主任首先做到，而且要做的更好，在无形之中为学生树立典范。俗话说：其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。假如班主任言行不一致，只要求学生去做，而自己却不做，就很难让学生信服。其次，班主任要擅长利用学生普遍宠爱的新媒体形态实施教育。要擅长用生动活泼的形式，结合时政热点和学生感兴趣的话题，因势利导，循循善诱，润物无声，向学生传递正确的价值取向。比方结合去年主流媒体批判的“饭圈文化、“审丑乱象，

16、近段时间的足球世界杯、亚洲杯、冬奥会励志案例等，向学生讲明利害，向学生传递正确的价值取向，让学生形成自己的是非推断，树立起正确的价值观，正确追星。而不是让自己的价值观被网络和非主流带偏。再次，班主任要协作学校做好教育活动。学校和级部组织德育主题教育、升旗仪式教育、专项工作部署后，班主任要擅长通过召开主题班会、开展主题商量等形式，把学校和级部的要求讲的更透彻，以让学生的行为习惯紧跟学校和级部的要求，确保做到令行禁止。假如班主任对学校和级部的要求置之不理，学生就会不重视，久而久之，学生就会完全不在意学校的要求，这个班级最终也会成为一个管理失能的班级。第四，要擅长树立发挥典范的力量。班主任要擅长树立学习典范，让学生从学习身边的典范做起，要让学生学习看得见、听得到的学习典范，使他们的一言一行受到潜移默化。这些学习的素材，可以来自年级、班级内的模范，也可以是当下中国的时代英模人物，如科学家、工程师、航天英雄、白衣