由“蚕豆耳朵”引起的改变 齐增丹公开课教案教学设计课件资料.docx

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1、由“蚕豆耳朵”引起的改变作为班主任，每天相处的就是与四十多个需要滋润的心灵，如何让这些幼苗茁壮成长，我不断地探索着，实践着，而开心农场却给我与孩子们打开了一片新天地。记得二年级第二学期的开学，我们班转来了一个新生。凡节课观察下来，我发现他上课几乎没有坐正过,喜欢与身旁的人说话,玩笔、做小动作,嬉皮笑脸,还不时飘来一副不屑的眼神。回家作业也经常不做，即使做了，也做不完整，字迹十分潦草.各科老师也纷纷到我这来告状。课后找他谈话，我希望他能做个遵守纪律的学生，他开始总是一副笑嘻嘻的样子，唠叨多了，他就满口答应，做个老师眼中的好学生，但说归说，做归做，第二天，肯定又打回原形。面对这样的学生，我也内心凉

2、凉，安慰自己“朽木不可雕也”，但内心深处一种声音时刻提醒自己：你是班主任，如果班主任都放弃，那小吴怎么办？我们走在农场的小径上，安安静静，生怕打扰了这里的瓜果蔬菜。“菜，有什么好看的，我爷爷家多的是”不和谐的声音打破了我们的这份宁静，其他孩子有捂着嘴笑的，有小声议论的，我狠狠地瞪了他几眼，他才收住了嘴。“同学们，经过寒冬的洗礼，我们去年霜降时种下的蚕豆长得越发的精神了，今天我们就要来这片蚕豆地里”我话还没说完，小吴又开始大声地轻蔑道：“有什么好看的呀,不就是蚕豆耳朵而已呀，我爷爷告诉过我？我刚想教育下这个目中无人的小吴，但一想他确实比其他孩子知道的多，我今天来不就是想让孩子们找找这神奇的蚕豆耳

3、朵的吗？忍住气，表扬道：“小吴，不愧是见多识广呀，我们不知道的他都知道，那让他来找找这个蚕豆耳朵吧，让我们开开眼界，我们掌声欢迎。”小吴蹦蹦跳跳地来到地里，神气地说：“看我的。”其他孩子满心期待着。时间一分一秒地过去，他一会儿蹦到左，一会儿蹦到右，一会儿蹲下身来看看，一会儿又放眼扫描，可就找不着，我发现他的脸越来越红了，自己夸下的海口却实现不了。我走到他身边，说：“你一个人只有一双眼，但我们有这么人在，我们一起来找吧。”他红着脸，低着头，不语，见惯了他平时嘻嘻哈哈的样子，眼前这般模样，让我倒有点窃喜，也有你难为情的时候。人多到底力量大呀，在我们近百只眼睛的地毯式的搜索下，在我们排除假冒身份后，

4、蚕豆耳朵的真身终于出现了。我们欢呼，我们雀跃，唯有他，一声不吭。我走近他：“你有什么想和我说的吗？”他迟疑了下，冒出几个字“到底要人多的:我拍拍他，带着队伍回教室了。想着，今天的农场之行，能挫挫他的锐气也是收获不错的，但接下去的事情却让我想不到。次日，铃声响，要开始我的课了，他竟然不举手直接冲到讲台上，我刚想批评，他从口袋里小心地拿出蚕豆耳朵，说：“这是我昨天回爷爷家，找了好久才找到地，你们看，我把它带来了，等下放在抽屉里，和我们一起上课。”为此，我也改变了本节课的计划。课后，我与他达成协议，只要他能安静地上好一节课，我就奖励他去农场浇次水，拔个草，抓个小蜗牛。对于其他孩子来说，安静上课是小菜一碟，但对于小吴来说却是难度极大。第一天第一节，第二节他的小动作还是频繁出现，但幅度却减少了很多。放学后，我带他农场去溜达了一圈，给他在农场里拍了照，他说明天正确来浇水。第二天第一节，第二节.只见他拿着笔又开始转了，一会把笔放好，双手紧紧地攥在一起。虽然坏习惯，不能马上改好，但一点一点也在进步，我带他去浇水，带他去锄草他上课能管住手了，能管住嘴了。日子就在农场里的劳动中渐渐消逝，他也慢慢地在转变，见到老师能主动问好了，课堂上也不是捣乱鬼了，学习上也在慢慢又起色。一年级齐增丹