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1、统编一上gkh教学设计教学目标:1正确认读声母gkh,读准音,记清形,能正确书写。2.正确拼读gkh和单韵母组成的两拼音节。教学重点:1 .正确认读和书写声母gkho2 .正确拼读g、k、h和单韵母组成的音节、。教学难点:正确拼读g、k、h和单韵母组成的音节。教学策略:1 .编儿歌练发音,结合实物识记字母形。2 .和汉字、实物结合起来拼读音节。教学准备:多媒体课件、生字卡片教学过程:-、复习导入,揭示新课1复习学过的声母。2.出示插图,导入新课。3揭示课题:教师板书课题:(g、k、h)。学生齐读课题。二、观察图画,学习字母(-)教学声母g。1教师引导观察:瞧!飞来一只小白鸽,嘴里叼着一个花环,
2、谁来跟鸽子打个招呼?预设:鸽子,你好吗?鸽子,你好教师引入:鸽子的鸽声母是g0花环的形状像g,板书:g。2.教学g的发音,记清字形。(1)教师讲解:如果把鸽子的“鸽读得轻一点、短一点,就是g教师示范读,学生跟读,学生开火车读声母g,小组读声母go(2)记字形,启发想象,g像什么?教师强调顺口溜:一群白鸽ggg,鸽子花环ggg,9字加钩gggo(二)教学声母ko1出示插图,教师提问:它的名字叫什么?(蝌蚪)教师引入:蝌蚪的蝌的声母就是k,板书匕2.教学k的发音,记字形。(1)教师指名示范读词语:蝌蚪。学生跟读:蝌蚪。(2)教师指导:如果把蝌蚪的蝌的音发得轻一点、短一点,就是一-k请学生用事先准备
3、好的纸条,放在嘴前,发g、k的音。感受气流的强弱。读g时气流弱一些,读k时要送气,气流强一些。(3)学生开火车读声母k,同桌互读声母k0(4)学生练习g、k对比读。小组比赛。(5)教师提问:你能在插图上找到k吗?还有什么办法能记住它?预设1:一群蝌蚪kkk,像挺机枪kkko预设2:清清小河中,水草摇呀摇,一群小蝌蚪,来把妈妈找。(边做动作边念)(三)教学声母ho1 .教师提问:图上画着谁,在什么地方干什么?预设:小女孩坐在椅子上喝水。2 .教学h的发音,记清形。(1)教师引入:喝水”的喝的音就是字母h的发音,板书ko指名读声母h,学生跟读声母h,学生开火车读声母h0(2)教师引导:生活中带有h
4、e这个音节的词语有哪些?预设:荷花、小河、黄河等。教师强调:记住字形儿歌:一把椅子hhho(四)出示gkh声母卡片,开火车读,指名读,齐读。三、书写指导,规范写字gkh教师过渡:小朋友们这么快就与三个新的声母宝宝交上朋友了。现在咱们一起到声母宝宝的家里去看看吧。1教师引导:请你们观察它们住在哪个格里?2 .教师指导学生书写,讲解正确的写法,强调书写提示。3 .学生先描红,再书写g、k、ho4 .教师巡视,纠正学生不正确的写法,纠正学生的写字姿势。5 .在展示台展示学生书写的,集体评议。四、游戏巩固,拼读音节1教师引导:声母和韵母合到一起就组成了音节。音节的作用可大了!我们可以利用音节认字,还可以借助汉语拼音读书读报呢!我们现在就来拼一拼吧!(多媒体课件出示:g和a、g和e、g和u的拼读,还有它们的四声,练习拼读。)2 .教师指导游戏:请出同学扮演声母和单韵母,玩碰碰车游戏。请同学们读出碰到一起的音节。3 .出示教材中的两拼音节,同学们读音节。学生自主练读,同伴合作相互纠正。4 .当小老师领读,男女生对读,开火车读,指名读。五、归纳总结,布置作业师总结:今天我们又认识了三个新朋友g、k、h,还学会了它们的两拼音节和三拼音节。今天回到家把你学会的拼音读给你的爸爸妈妈听一听哦!板书设计:gkhg鸽子花环gggk蝌蚪吃草kkkh姐姐喝水hhh