统编二上小鲤鱼跳龙门整本书阅读推进课教学设计.docx

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1、统编二上小鲤鱼跳龙门整本书阅读推进课教学设计教学目标：1 .通过设置情景、讨论交流等方式，进一步激发学生继续阅读小鲤鱼跳龙门这本书的兴趣。2 .通过重点语段的研读，边读边想象，帮助学生梳理故事内容。3 .从故事中受到启发，感受人物形象。教学重点：通过设置情景、讨论交流等方式，进一步激发学生继续阅读小鲤鱼跳龙门这本书的兴趣。教学重点：1通过重点语段的研读，边读边想象，帮助学生梳理故事内容。4 .从故事中受到启发，感受人物形象。教学过程：一、谈话导入（出示同学们专心阅读的照片）最近我们一起在读童话故事小鲤鱼跳龙门，老师惊喜的发现，在学校的书屋，在班级的图书角都是你们沉浸读书的身影。书是我们最好的伙

2、伴，它带给我们知识，带给我们力量，让我们的生活变得更美好。这本书你们都读到哪里了？学生汇报读书进度、阅读计划。【设计意图】好的开端是成功的一半，为了激发学生的求知欲，让学生充满兴趣地学习。用身边同学们阅读的照片引入，使学生兴趣盎然地进入情景。二、寻龙门1 .播放动画，展开想象：奶奶所说的龙门是什么样的？(学生想象，汇报)2 .引导：这么神奇的地方，你们想去看看吗？是啊，小鲤鱼们脸上露出兴奋的神情，它们出发了。【设计意图】低年级的课堂教学在生动活泼有趣的教学过程中进行能收到良好的效果。让沉浸在无限想象之中，仿佛眼前就有一条美丽的小河，水流在自己身边，一伸手就能摸到那一群群的小鲤鱼。三、跳龙门1猜

3、想：经过重重磨难，你们终于来到了龙门。(播放PPT,水浪的声音)水流这么湍急，龙门又那么高，他们怎么越过龙门呢？展开猜想。(1)小鲤鱼们，想要越过龙门，光靠蛮力是不行的，你还要(2)小鲤鱼想出了什么办法？(3)出示语段。2,小结：小鲤鱼们靠勇敢、齐心协力一起越过龙门。(播放小鲤鱼跳龙门动画。)【设计意图】运用动画，学生化抽象为具体充分感知小鲤鱼形象，既有效地吸引了学生的注意力，又让他们在具体、形象的感知中体会到了小鲤鱼努力、齐心协力的精神。此环节不但可以使学生保持兴趣，而且可以活跃思维，促进感悟。四、悟龙门1.引导学生谈感悟。(1)小鲤鱼们究竟有没有跳过龙门呢？(2)同学们，你们的梦想是什么？

4、你们心中都有一道遥远的龙门，你们有信心越过这道梦想龙门吗？2 .小结：只要努力过，追求过，不放弃！美好的未来一定属于你们！加油！二2班的小鲤鱼们！愿你们披荆斩棘，达心之所向！【设计意图】通过小鲤鱼们的勇敢精神帮助学生建立健康向上的学习和生活方式为学生的成长埋下了一粒种子，为学生的人生点亮了一盏灯。孩子的梦想与课堂教学有机契合，潜移默化中引导学生树立正确的人生价值观。五、猜读其他故事1引导：小鲤鱼跳龙门这本书里还藏着好多故事，请同学们看目录，找到自己想读的故事，猜测故事的主人公。3 .出示小鲤鱼、蝴蝶、小猫、大公鸡、狐狸、年轻的猎人的图片，说一说这些角色在你心中的印象。4 .出示人物语言描写，定

5、格人物形象。5 .小结方法，布置任务。同学们，今天我们运用边读边想象的方法读了小鲤鱼跳龙门这个故事，我们也可以运用这种方法去读一读小鲤鱼跳龙门这本书中的其它故事。选择你喜欢的人物，围绕主要人物画一张人物关系思维导图，课后和小伙伴们分享你的阅读收获，讲一讲你喜欢的故事。蝴蝶有一面小镜子这个故事里,有一面小镜子,迷迷糊糊的青蛙.漂亮的蝌煤姐妹、勤劳的啄木鸟它们之间会发生什么事呢？请你完成以下思维导63.把故事分享给你的小伙伴吧！【设计意图】看书名猜主人公、猜故事，也是一种有效的阅读策略。当学生通过书名对故事有一定的预测时，阅读就更具有主动性。最后将自己的预测和故事内容进行验证，从而产生独特的阅读体验。