统编五下稚子弄冰教学设计.docx

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1、统编五下稚子弄冰教学设计教学目标：1通过观看微课视频，学生对学习古诗方法有基本的了解。2 .有感情地朗读、背诵古诗稚子弄冰。3 .理解古诗稚子弄冰的意思，体会诗人表达的思想感情。教学重点：理解古诗稚子弄冰的意思，体会诗人表达的思想感情。教学难点：掌握学习古诗五步法。一 .谈话导入师：今天老师将带领大家学习古诗的五步法，我们将以部编版五年级下册第一单元第一课中稚子弄冰为例，进行学习。二 .探究新知第一步：解诗题1 .师幻灯片出示稚子弄冰课题，学生朗读。2 .借助注释获取信息：稚子只幼小的孩子；弄指玩耍的意思。那我们就可以知道稚子弄冰的意思就是孩子玩耍冰。过渡：理解了诗题，下一步我们需要了解诗人。

2、第二步：知诗人杨万里（11271206年），字廷秀，号诚斋。吉州吉水（今江西省吉水县）人。南宋文学家。因宋光宗曾为其亲书诚斋二字，故学者称其为诚斋先生。他的诗歌大多描写自然景物，且以此见长，创造了语言浅近明白、清新自然且富有幽默情趣的诚斋体。过渡通过查找资料我们了解了诗人接下来我们要读诗文，也是学习古诗五步法中的第三步。第三步：读诗文1 .师：同学们，在读诗文的过程中，不仅要读准字音，还要读出节奏。2 .师示范朗读。3 .师强调：在读准字音，读出节奏的基础上，一定要多读，直至成诵。过渡：俗话说：书读百遍，其意自现。上一步的学习中，我们熟读诗文，那么这一步我们就要理解诗意。第四步：理诗意1 .师

3、：我们在熟读的基础上理解诗意，老师有两个小方法要告诉大家：a.借助注释或工具书理解诗意。b.读古诗，想象画面，体会其中的乐趣。2 .理诗意。(1)稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铳。a.稚子指幼小的孩子。b.金盆脱晓冰：早晨从金盆里把冰取出来。c.铳:一种金属打击乐器，形状像钟，有长柄。再读一读这两句诗，想想你眼前浮现出了怎样的情景，体会其中的乐趣。(2)敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。a.磬是一种打击乐器，形状像曲尺。b.玻璃是一种天然玉石，也叫水玉，并不是现在的玻璃。再读一读这两句诗，你仿佛看到了什么画面？3 .想画面清晨，儿童将铜盆里冻的冰剜下来，用带来的丝线穿起来当铤来敲打。敲出的声音像玉

4、磬一样穿越树林，冰忽然落在地上发出像玉石碎裂一样的声音。快乐也好沮丧也好对孩子来说都是心动神移的最深刻的记忆。对作者来说，他多么羡慕这个无忧无虑、聪明可爱的孩子啊。过渡：在理解诗意的基础上，我们就能体会到作者表达的思想感情，也就是我们学习古诗五步法中的第五步。第五步：悟诗情这首诗通过对小孩子一系列动作的描写，如脱字，形象传神地写出了孩子剜冰的样子，表现了孩子的天真烂漫。表达了诗人对儿童的喜爱和对田园生活的向往之情。三小结通过刚才的学习我们知道学习古诗的五步法分别是解诗题，知诗人，读诗文，理诗意，悟诗情。同时，老师还有学习诗文的三个小方法分享给大家：a.借助注释;b.查工具书;c.结合课文插图理解。四.拓展延伸同学们，你学会了吗？赶紧自己找一首古诗试试吧！