统编三年级下册《守株待兔》教学设计.docx

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1、统编三年级下册守株待兔教学设计【教材分析】守株待兔是统编版三年级下册第二单元的一篇精读课文，是一篇文言文寓言，全文短小精悍，仅39个字，但寓意却很深刻，课文通过一个耳熟能详的故事告诉我们：不劳动就不会有收获，不能靠碰运气过日子，不要存在侥幸心理【教学目标】1会认宋、耕等4个生字，会写“守、株等9个字。2.正确，流利地朗读课文，背诵课文，读好“因释起来而守株。3,能借助注释读懂课文，能说出农夫被宋国人笑话的原因。4.能说出阅读链接中乘车人所犯的错误。【教学重难点】重点：正确、流利地朗读课文，背诵课文。难点：借助注释和插图读懂课文，说出农，夫被宋国人笑话的原因.【教学准备】多媒体课件【课时安排】2

2、课时【教学过程】第一课时一、猜图激趣，指导书写1谈话激趣。今天老师要给大家介绍一位会讲故事的人，哪位同学愿意起来读一读呢？（课件出东韩非子的资料）：韩非子（约公元前280年一公元前233年），战国末期哲学家，法家代表人物，出身韩国贵族，与李斯同师承荀子。2 .看图猜故事。韩非子写了很多我们耳熟能详的故事，让我们一起看看。课件出示插图，学生猜故事。自相矛盾滥等充数郑人买履老马识途守株待免等。3 ,板书课题。守株待兔就是我们这节课要学习的寓言故事。板书课题，齐读课题。4 .解释题意。引导学生结合插图和生活经验猜想一下题目是什么意思？株：树桩；守株待免：守候着树桩等待兔子再来。5 .指导书写。守、株

3、待都是这节课需要会写的生字，仔细观察，在书写时需要注意什么？重点指导待字横画之间的距离要分布均匀。二、初读课文，整体感知1正确读文，把握节奏（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子，不会读的句子，多读几遍。（2）抽生朗读，教师相机正音。释Shi耒同冀ji（3）教师范读，学生根据教师的范读划分节奏。（4）学生练习读，教师相机指导读好文中的长句子。因释其来而守株，冀复得兔。画出节奏线，教师范读，学生跟读，引导学生初步感受文言文的语言特点。而身为宋国笑（5）全班有节奏地齐读课文。（6）教师引读，感悟课文。故事是用来读的，更是用来讲的，让我们一起来讲讲这个故事吧。教师引读：在很久很久以前，（宋人/有耕者

4、），耕者有田，（田中/有株），忽见一兔，（兔走/触株，折颈/而死）。耕者（因）释其耒/而守株，冀/复得免）。可是，（兔/不可/复得，而身/为宋国/笑）。2.多种方法理解课文意思。（1）学生再读课文，画出不常见的汉字。（2）识记耒：在课文插图中找到“耒，理解意思。（3）识记耕：在文中还有一个跟耒有关，大家一起来找找。耕即耕田、种地，而种地用的工具就是耒。（4）指导书写耕：明确“耕字左窄右宽，耒字旁的未笔是点。（5）理解耕者：耕者是做什么的？那作者呢？（6）古文言简义丰，一个字常常有几种意思，我们已经基本了解了文中字的意思，那么接下来，又该怎样读懂古文的意思呢？可以借助注释，也可以借助课文插图。自

5、学提示：借助课文插图和注释，尝试读懂小古文的意思同桌合作，一人读古文，一人说意思，再交换说一说。（7）引导学生用自己的话说一说课文讲了一件什么事。（8）解读重点语句出示免走触株图文，走在古代字义为“跑。出示因释其来而守株图文，请学生解释。明确：这个种田的人丢掉了耒。早上，太阳刚刚升起来，种田人就坐在树桩旁边等着，他一边等一边想：。别人都已经在田里辛苦地干活了，种田人还是坐在树桩旁边等着，他一边等一边想：。太阳落山了，种田人还是不肯离开树桩，他一边等一边想：。3,种田的人就在那等啊等啊，那他等到兔子了吗?他等到了什么？学生齐读兔不可复得而身为宋国笑。三、总结拓展，熟读成诵1探究原因，总结拓展（1

6、）看课文中的插图，你看到了什么?用自己的话说一说。（2）如果你是农夫，此时你会想什么？（3）农夫为什么会被别人嘲笑?他究竟错在哪里？预设：农夫以为偶然发生的事情会经常发生。农夫想不劳而获。（4）那你打算怎么劝说农夫？句型练习：如果让我劝劝这个农夫，我想对他说：O(5)熟读成诵。配乐朗读，读出古文的韵味。反复朗读，背诵古文。第二课时一、复习导入，引入知识1背诵课文，引入学习。(1)上节课，我们一起学习了守株待兔这则寓言，下面我们一起来背诵这篇课文。(2)要求会认的字和会写的字组成的词语，指名认读，齐读。2.温故知新，复述课文。(1)借助课文插图，用自己的话讲一讲这个故事。读原文。二、感悟主题，读

7、懂故事1感悟主题(1)耕者为什么会被别人嘲笑呢？你从中明白了什么道理?同桌讨论，全班交流。(3)教师归纳:不能将偶然发生的事当成必然，不要妄想不劳而获，要认认真真、踏踏实实地做事。(4)联系实际：你在生活中遇到过哪些跟守株待兔类似的事情?跟大家分享一下。三.阅读链接，拓展延伸1默读材料，读懂故事南辕北辙。学习了守株待免这个故事,我们进一步感受到寓言小故事,大道理的魅力。请大家默读南辕北辙。用自己的话跟同桌讲一讲这个故事。2.理解南辕北辙的寓意。（1）故事中的坐车人错在哪里？小组讨论。（2）小组代表发言：故事中的坐车人错把去楚国的方向搞反了。（3）读了这则寓言，你明白了什么道理？（4）学生交流，教师总结：方向错了，一切的有利条件和努力都白费了。3.比较阅读讨论交流：守株待兔和喃辕北辙中的两个人有哪些异同？预设：相同点：两个人都不动脑筋，做了愚不可及的事情。不同点：一个做事不努力，妄想不劳而获，结果一无所获；另一个虽然努力，但方向错了，还是徒劳无功四、发现规律，指导书写1复习生字，读准字音，记住字形。2.指导书写，重点指导颈、释、其观察，范写，练习，评议。五、布置作业，拓展延伸1背诵课文。2,拓展阅读：韩非子中的郑人买履自相矛盾等。