统编二下传统节日教学设计.docx

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1、统编二下传统节日教学设计教学目标:1认识“传、统”等15个生字,会写“贴、敬、转”等9个字。2 .朗读课文。背诵课文。3 .了解我国的传统节日,能按时间顺序排列。联系生活,选一两个节日,说说自己是怎么过的。教学重点:1在学文的过程中,引导学生用多种方式识字、学词。2 .朗读课文。背诵课文。教学难点:了解我国的传统节日,能按时间顺序排列。联系生活,选一两个节日,说说自己是怎么过的。教学准备:教学PPh相关节日的词卡教学目标:一、导入课题,认识“传统”1.看图猜节日,引出“节日”。板书“节日”,齐读。下面,咱们玩一个小游戏:看图猜节日。课件出示图片:3 .补充课题,学习“传统”一词春节、中秋节、端

2、午节是我们每年都要过的节日。像这样,世世代代一直流传下来的节日,就叫-“传统节日”。(课件出示)“传统”两个字是我们要认识的生字朋友,看着拼音,谁来读。注意传是翘舌音。板书:传统。提醒“传”要注意的笔画:竖折撇。这就是我们今天要学习的识字2,请大家齐读课题。过春节的时候,贴对联、放鞭炮是祖祖辈辈流传下来的习俗,叫“传统习俗”(课件出示)。粽子、月饼是世世代代流传下来的美食,那就叫“传统美食”。这些,都是世世代代流传下来的文化,叫做“传统文化”。4 .揭示课题,导入新课今天,我们要学习的是一首关于传统节日的民谣,在这首识字民谣里,我们将了解到中国有哪些传统节日,又有怎样的传统习俗。二、初读课文,

3、集中识字1请同学们自由朗读课文,注意读准生字。5 .互助识字:同桌互相读一读生字条里的生字,一人读,一人听,没读准的帮他纠正。6 .趣味游戏,分类识字(1)游戏:挂灯笼。(读准后鼻音的字)师:过春节的时候,家家户户都喜欢挂灯笼。现在,咱们也来挂一挂灯笼。课件出示后鼻音的字(带拼音):堂赏饼郎巷指名读。跟读。后鼻音读得真准,字正腔圆。大红灯笼高高挂起啦!(2)火眼金睛(辨别形近字)有几位生字兄弟长得太像了,看哪些小朋友有一双孙悟空一样的火眼金睛。课件出示:常堂赏下面,咱们用编口诀的方式来分辨它们,老师先编一个(课件出示:有巾是常,经常的常。)。谁能像老师这样,接着编。(一学就会,真聪明!词汇真丰

4、富!老师也很欣赏你!)这三兄弟该回家了,谁来送送它们?课件出示三个句子:1粽香艾香满()飘。2踏秋()菊去登高。3春节团圆()欢笑。(3)借助图片识字:艾出示图片,联系生活识字:(课件出示艾草图片)这种植物,同学们见过吗?(出示句子:粽香艾香满堂飘。)它的名字就藏在这个句子中,说说怎么猜出来的。(艾字变红)出示生字卡片“艾”。调皮的生字宝宝从句子里跳出来啦!来,跟它打个招呼。指名读,你有什么方法记住它?(加一加、去偏旁)这种植物,我们通常叫它“艾草”,艾草的叶子叫“艾叶”,艾叶散发出的香味叫“艾香”。(课件依次出示词语:艾草、艾叶、艾香)端午节的时候,人们把艾草、菖蒲、桃枝挂在门上,传说可以辟

5、邪。因此,端午节时,我们能闻到(出示句子):粽香艾香满堂飘。指名读。(引导:读得很通顺!谁能读出香味儿?我已闻到了艾香,谁能读得更香?让我们深吸一口气,闻着满堂的香味儿,齐读。)三、走进节日,随文识字(-)了解节日名称,随文识字1课文中介绍了哪些传统节日呢?请同学们默读课文:一边读一边用笔圈出节日的名称。2.反馈节日名称,认识生字“乞巧”(1)课文介绍了哪些传统节日?学生汇报,课件出示(圈出节日名称)。老师相机贴出节日名称。(2)有一个节日藏在这里面。(课件出示:七月七,来乞巧,牵牛织女渡河桥)指导认读词语“乞巧”:两个第三声在一起时要变调,前面一个变成第二声。读得好的同学当小老师读或跟着老师

6、读。什么是乞巧呢?看看这段视频吧!(播放视频:讲述牛郎织女的故事,了解乞巧节的来历及习俗)原来,农历七月初七,叫乞巧节,又叫七夕节。3 .了解节日时间,将节日与时间一一对应。这些节日是在哪一天过的呢?老师这里有一些时间卡片,谁能把它贴在相应的节日后面?指名贴,边贴边说。清明节的颜色怎么跟其他的不一样?(清明节是公历时间,其他节日都是农历时间)4 .下面,我们把这些节日送回到课文中,老师和同学们合作读课文。我来读,你来接。引读前四句,个人接,后面分男女生接读,最后一起读。四、了解节日习俗,随文识字(一)学习提示:这些传统节日中,你最喜欢哪一个?1 .读一读:你最喜欢的一个传统节日。2 .划一划:

7、这个传统节日的习俗。3 .说一说:这个节日你是怎么过的?(和小组的同学说)(二)学生汇报。中秋节:1学生汇报。预设:我最喜欢中秋节。读句子。中秋节可以吃月饼。4 .谈话:月饼有各种各样的:(出示月饼图片)说说你都吃过什么样的月饼?5 .地上有这么多的月饼,天上还有一个大大的月饼呢!(出示圆月图)。配乐朗读句子:十五圆月当空照。(看着天上又大又圆的月儿,我不禁想说一一师范读;我知道,你也想读。(月亮真圆啊!)请你也来读(月亮真美呀!)地上月饼圆圆的,天上月儿圆圆的,我们一家也团团圆圆,这是一轮团圆月呀一一再读。中秋夜,团圆夜,圆圆的月儿寄托着人们对亲人的思念和美好的期盼一一再读。元宵节:1 .学

8、生汇报。出示句子:元宵节,看花灯。大街小巷人如潮。2 .花灯,有各式各样的:(出示花灯图片)喜爱花灯的同学举手,指名读出喜爱之情。3 .这里有一个生字宝宝,出示字卡:巷。指3名认读。巷是怎样的呢?(出示图片:大街、小巷)指出哪是大街,哪是小巷?(图片下出示相关的词语:大街、小巷)说说大街和小巷有什么不一样?(小巷都比较窄,大街比较宽)这一大一小两个意思相反的词合在一起,组成了一个四字词语,(“大街小巷”合在一起)真有趣,齐读。4 .什么是人如潮呢?(出示人如潮的图片)借助图片说。(人挨着人,人挤着人,多得像潮水一样,走了一拨儿又来了一拨儿。)指名读,(人有点多,谁能读得更多?)再指名读(人越来

9、越多啦!真多!)让我们也加入到赏灯的人群中。读全句,拍手读。5 .指导书写:街。元宵节,人们不仅要赏花灯,还有猜灯谜的活动。让我们也来猜一猜灯谜:此行别佳人。指导写“街”。左中右结构,要写的紧凑,匀称。右边略低,右边的第一横和土字的第一横对齐。对口令,调整坐姿,练写。端午节:1 .学生汇报。读句子,说习俗。2 .学习“舟”字。这个节日里还藏着生字,咱们猜一猜这是个什么字:(出示舟字的演变及舟的图片)最初的舟字像小船,有船舷、船头、船尾,后来加了船帆,渐渐演变成了现在的舟字。把舟做成龙的样子,就是一一(出示龙舟图片及词语)3 .在咱们荆州,每年端午节的时候,都要在荆州古城外的护城河上举行隆重的龙

10、舟赛,(课件出示:赛龙舟图片)看,河面上一条条龙舟争相竞渡,岸边锣鼓喧天,热闹非凡。4 .端午节为什么要赛龙舟呢?指名说说端午节的来历。师补充:屈原是楚国人,也就是咱们现在的荆州一带。荆州一年一度的龙舟赛,就是为了纪念屈原这位伟大的爱国诗人。5 .咱们也一起来过端午吧。(课件出示:过端午,赛龙舟,粽香艾香满堂飘。)去掉节日习俗,背诵这一句。春节:1 .学生汇报。出示句子:春节到,人欢笑,贴窗花,放鞭炮。2 .学习“贴”。出示字卡:贴。抽读,怎么记住这个字?(加一加,换一换,编字谜)春节,也叫过年,是咱们中国最盛大、最热闹、最重要的一个传统节日。过春节了,瞧,这家正忙着一一(课件出示:贴窗花图片

11、、词语);看,那家正忙着一一(课件出示:贴对联图片、词语);还有的在门上一一(课件出示:贴福字、贴门神图片、词语)。红红的窗花、对联,不仅增添了节日的喜庆气氛,还寄托了人们迎祥纳福的美好愿望。3.朗读,体会过春节的喜庆。让我们一起来欢欢喜喜过大年!随着老师的节拍,一起读(课件出示:春节到,人欢笑。贴窗花,放鞭炮。)真欢快!补读。4.创编儿歌,进一步体会过春节的热闹。你家是怎么过春节的呢?指名说,再试着带到歌谣里读一读:春节到,人欢笑。(),()。贴春联、挂灯笼、吃团圆饭(吃年饭)、看春晚、发红包、穿新衣、去拜年五、尝试背诵。1 .(课件出示春节、元宵节、端午节、中秋节,去掉节日习俗)这节课,同学们交流了自己最喜爱的4个传统节日,这四个传统节日,(课件出示春节、元宵节、端午节、中秋节,去掉节日习俗)咱们像刚才一样,一边打节拍,一边读。看大屏,去掉了部分词语,能读吗?师引读。2 .只剩下节日名称,还能读吗?边打节拍边背诵。剩下的传统节日,咱们下节课再交流。七、课后拓展,布置作业。我国是个多民族的国家,不同的民族有着不同的传统节日。(课件出示图片)课外,同学们去搜集一下。下节课,我们来交流。

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