统编二年级下册《雷雨》教学设计.docx

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1、统编二年级下册雷雨教学设计教学目标：1 .在随文识字中认识“压蝉“垂；会写雷乌黑压垂五个生字。2 .正确朗读课文，借助关键词句，感受作者有序且生动的表达，了解课文内容，能说说雷雨前的景象。3 .能在语境中体会压垂等词语运用的好处，并练习运用。4 .积累背诵前三个自然段。教学重点：1 .在随文识字中认识“压蝉垂；会写雷乌黑压垂五个生字。2 .正确朗读课文，借助关键词句，感受作者有序且生动的表达，了解课文内容，能说说雷雨前的景象。教学难点：能在语境中体会压”垂等词语运用的好处，并练习运用。教学过程：板块一联系生活导入新课1 .大自然是个神奇的魔法师。它给我们送来了，春夏秋冬，四季轮回，阴晴雨雪，交

2、替变化。今天给我们送来的是什么天气呢？你来猜一猜。.雨可是大自然的精灵，不同的雨有不同的景象。你都见过哪些雨？追问：那你说说雷雨什么样？小结：你看，像这样伴随着电闪雷鸣的雨就是雷雨。2 .讲解雷，并指导书写。雷这个字很有意思，我们来看，它的古文字中，上面是雨，下面是什么呢？它可不是田地，而是圆圆的车轮。当时我们祖先听到天上发出滚动的巨响，以为是天神的战车在空中行驶。所以用了三个车轮来表示天上仿佛有战车经过，而这样的响声就是雷声。现在为了方便书写，就把车轮简化成了田。注意看，雷的偏旁是雨字头，和雨一样吗？哪里发生了变化？我们一起来写一写。板块二初读课文了解写作顺序1今天我们来学习第16课雷雨。请

3、大家打开课本第74页，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。2 .题目是文章的眼睛。你看题目中有一个雨字，我们一起来找一找课文中描写下雨的句子吧。请你默读课文，画出描写雨的句子。小结：这三段都是描写下雨中的情形。3 .那下面是什么时候的情形呢？你从哪个句子中知道的？那上面呢？指名说。板书：雨前雨中雨后总结：本课就是按照雨前、雨中、雨后的顺序来写的，非常有条理。板块三聚焦字词想象雷雨前情形1我们先来欣赏雷雨前的景象。齐读。2 .想一想雨前都写了哪些景物？用笔圈出来。3 .图文识蝉。师过渡：作者真善于观察呀，连很少见的蝉都观察到了。你们见过蝉吗？听过蝉的叫声吗？听，它来了。我们来喊一下它的名字。它

4、的名字很有讲究，把它的名字分开来看，左边是虫字旁，说明蝉是一只昆虫，右边的单是它是声旁，表示它的读音，它是一个形声字，我们再来读一读。4 .学习生字乌、黑。（1）我们刚才找到还有乌云。瞧，这个字它和我们以前学过的哪个字很像？是的，它本意就是一种鸟，认识吗？是的，它就是乌鸦喝水中的乌鸦，你看，它多黑呀，黑得几乎看不见它的眼睛了。所以把鸟字的眼睛去掉就是乌。伸出小手，和老师一起写一写。（2）乌黑的黑也是我们本课的生字。千年之前长这样，我们仔细地瞧一瞧它的下半部分？它可以分成两个一样的字，猜出来了吗？是两个火。所以黑的下半部分是四点底。这个四点底写的时候要注意些什么？谁来提醒一下大家？上半部分是什么

5、呢？你看，这是古人做饭用的灶台，上半部分就是灶台上的烟囱，数一数，这烟囱里有几根管道？这三根烟管就演变成了现在的点、撇、竖。所以它是一个象形字。我们一起把这个字送到田字格里。5 .体会压的巧妙。（1）动作演示。你知道压是什么意思吗？请大家把自己的双手压向桌子。像这样向下用力就叫做压。（2）指导书写压。你看，小土堆都快给压塌了，还有一块小石头也掉了下来，写的时候可不能把这个小石头给忘了哟。（3）伸出小手和老师一起写一写。让我们把压送回到句子里，我们一起来读一读。（4）看图感受。想象一下，你一抬头，就看到这满天的乌云，这么黑，这么沉，仿佛要压到我们身上了，你有什么样的感受？小结：这些感受都是压字带

6、给我们的，它用的多妙呀！我们一起读一读。y0满天的乌云，黑沉沉地压下来。过渡：这时，树上的叶子一一，蝉一一。整个世界都静悄悄的，这么安静的时候，忽然一阵大风，读。（齐读）6 .紧扣逃字，体会紧张的感觉。假如你就是那只蜘蛛，遇到这么大的风，吹得你站都站不稳，你最想做什么？这么大的风，谁不害怕呀，你瞧，连蜘蛛也被吓得逃跑了。你能读出蜘蛛的害怕吗？指名读。7 .紧扣垂字，体会用词的巧妙。虽然蜘蛛有点胆小，但是它的本领可不小。看，它会织网，是呀，它可以用蛛丝来逃跑，瞧，它从网上安全地垂下来了。我想把垂换成落字，行不行？为什么呢？是呀，落，是和上面完全分开，落到地上。而垂是指事物的一头朝下，上方有东西拉

7、着，并不着地。蜘蛛下来的时候是被一根蛛丝拉着的，所以用垂字更准确。看图想一想，哪个应该用垂，哪个应该用落？8 .指导书写垂字。9 垂也是本课的生字，这个字很容易写错，老师编了一个小口诀，瞧，千棵小草栽两行。我们一起来读一读。10 .把它送到句子里，我们再来感受一下雷雨前的沉闷与紧张。齐读。谁来给大家展示一下。板块四抓住越来越指导朗读过渡语：幸亏这只蜘蛛跑得快，不然你看，闪电一一雷声一一。1孩子们，闪电和雷声相比之前，它们有什么变化？那你能读出这种变化吗？2.像这样能感受到事物变化的词语就是我们需要重点关注的词语。你会用越来越说一句话吗？（开小火车造句）总结：你看，用上它，句子变得生动多了，平时

8、，我们也要多用这样的词语，让句子更加生动。板块五关注景物变化学习背诵方法通过雷雨前的学习，我们能看出作者是一个很细心的人，他注意到了这么多景物的变化，通过对景物细致的描写，让我们感受到了乌云密布时的沉闷，狂风大作、电闪雷鸣时的紧张不安，这么好的句子，我们是不是应该背一背啊。背书之前老师先给你们支一个小妙招，把景物的名称和变化联系起来背，会记得更快哟！满天的乌云，O树上的叶子蟀O忽然一阵大风，o一只蜘蛛闪电,雷声a.师生合作读。b.边读边连线。c.边读边填空。d.一边想象画面，一边背。板块六课堂小结同学们，这节课我们知道了课文是按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序来写的，掌握了两个背书妙招，感受到了雷雨前的紧张不安,那这场蓄势已久的雨究竟会是怎样的景象呢？我们下节课再来学习。这是今天的作业。板块七作业设计1.和身边的人说说雷雨前的景色变化并背诵前三个自然段。2,欣赏并背诵古诗六月二十七日望湖楼醉书。板块八板书设计