统编五下《他像一棵挺脱的树》教学设计含导读卡.docx

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1、统编五下他像一棵挺脱的树教学设计含导读卡教学目标：过程与方法：抓住人物的外貌描写，体会祥子的善良、朴实和他对生活的希望。情感态度与价值观：体会祥子淳朴、善良、自信、自尊好强、吃苦耐劳的性格特征。教学重点：抓住人物的外貌描写，体会祥子的善良朴实和他对生活的希望。教学难点：通过人物的外貌描写体会人物的性格特点。【教学准备】多媒体课件【课时安排】1课时课前交流小游戏一一猜猜他是谁师：同学们，来到一个陌生的环境，看到这么多陌生的老师，你们一定很紧张吧？没关系，我们一起来玩个游戏放松一下，猜猜他是谁。（课件出示标题）请大家认真听一一师：有这么一个人，他身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤鳖，飘飘然有神仙

2、之概。是谁？你来说。生：诸葛亮。师：回答正确，请坐。让我们继续往下听。我们桂阳有一位这样英雄，在火车与战马即将相撞的时候,他不顾生命危险,猛然冲了上去，只见他双脚用力蹬住铁轨，以罕见的力量，把马从铁轨上推了出去，自己却壮烈牺牲了。他，又是谁呢？师：大家一*起说生：欧阳海。师：同学们反应真快。请坐，继续听。有一位老师，学生们经常这样形容她：她身材高挑，皮肤白皙，一双眼睛虽然不大，但能敏锐的洞察学生的一举一动。猜出来了吗？这位老师是谁？生：应该是您吧。师：没错，就是我！千人有千面，难怪人们常说，字里行间众生相，大千世界你我他。在老舍的笔下，他是这样形容骆驼祥子的，大家一起读一一他像一棵挺脱的树。（

3、课件出示课题）教学过程：一、破题导入师：谁像一棵挺脱的树？生：他像一棵挺脱的树。师：他像一棵挺脱的什么？生：他像一棵挺脱的树。师：他像一棵什么样的树？生：他像一棵挺脱的树。师：挺脱是什么意思呢？生：挺拔的意思。（表扬同学们会用拆分法和寻找近义词法）师：你会用寻找近义词法来理解词语，真厉害。请坐。师：挺脱，就是强劲结实，挺拔舒展的意思。在日常生活我们很少用到这个词，实际上它是北京方言，也是老舍先生的作品中比较有特色的语言表达方式。像这样的语言文中还有不少，课前老师布置了大家预习课文的任务。课件出示课前导读卡：1、将课文读通读顺。2、联系上下文，理解这些北京方言。3、作者主要是通过什么方法来描写祥

4、子的？下面就来检查一下大家的预习情况，请同学们读一读连一连。（课件出示连线题）师：第一个谁来？你来说。生：身量就是身材Q师：你能代入到文章里理解这句话吗？生：祥子的身材和肌肉都比同龄人更加的高大强壮。师：真是个有悟性的孩子。请坐。下一个谁来说？就你啦，你的手举得最快。生：硬棒就是结实的意思。师：那文中这句话怎么理解呢？生：他把脸算进四肢之内，只要结实就好。师：你使用了代入法去理解，基本功真扎实。请坐。那出号的意思又是什么呢？你来。生：超出一般尺寸。师：你能解释文中这句话吗？生：他的脚生得比别人都要大。师：完全正确，十分精准。最后一个大家一起来说一一生：杀进腰一一把腰勒细。师：祥子想把腰勒细是为

5、了一一生：好更显出他铁扇面似的胸与直硬的背。师：看来这些北京方言难不倒大家。那谁来说说作者主要是通过什么方法来描写祥子的呢？你来说。生：外貌描写二、深入品读、总结写法师：反应真快！你讲出了重点。（贴板书）什么是外貌描写呢？我们一起来看看写作达人的介绍吧。（播放视频）师：通过视频我们了解到外貌描写可以从容貌、衣着、体型等方面入手，那老舍先生是通过哪些方面来描写祥子外貌的呢？下面请大家深入、细致地默读课文，用横线画出描写祥子外貌的相关语句，写一写，他给你留下了怎样的印象。然后在小组内交流一下。师：不动笔墨，生：不读书。师：看来大家都完成得差不多了，哪位同学愿意率先来分享你找到的句子？生：我找到的句

6、子是：（出示课文第一段）他的身量与筋肉都发展到年岁前边去。二十来岁，他已经很大很高，虽然肢体还没被年月铸成一定的格局，可是已经像个成人了一一一个脸上身上都带出天真淘气的样子的大人。生：这段话写了祥子的身材，给我留下了高大结实的印象。师：你概括得真准确，是的，这段话描写的是祥子的身材。师：还有哪里是对祥子外貌的描写呢？这位同学你来。生：我找到的句子是“看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁扇面似的胸，与直硬的背;扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严！生：我从这段有关祥子身材的描写中感受到了祥子的挺脱。师：你的回答紧扣了题目，真是个聪明的孩子。还有哪位同学来分享？生：杀好了腰，再

7、穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住，露出那对，出号，的大脚。生：这段有关衣着的描写给我留下了挺脱、利落的印象。师：真会用词（板书衣着），祥子的衣着打扮干净利落，一双大脚走四方，这样的祥子真是挺脱极了。谁再来分享一下？生：（出示课文第二段）头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颔骨与右耳之间一块不小的疤一一小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。生：从这段祥子容貌的描写我感受到了他很可爱，很有精气神。师：（板书容貌）非常好，你找到的是有关样子容貌的描写。这样的容貌能不能用一个成语来形容呢生：生气勃勃师：你对成语

8、的运用真熟练！大家找得都又快又好！看来老舍先生是从身材、衣着、容貌三个方面来描写祥子的外貌的。现在，请男同学齐读这两段，（课件出示两段话和图片）女同学们一边听一边仔细观察祥子的图片，想一想，这两段话分别描写了祥子什么部位？师：男生们读得真有气势。女生们，谁来说一说这两段话分别描写了祥子什么部位？生：第一段描写的是祥子的整体身材，第二段描写的是祥子的脸。师：而脸是身体的一一一部分。所以老舍先生在描写人物外貌的时候是从一一（引导学生答）生：从整体写到局部。师：大家真是一点就通，接下来请女同学朗读这两段，男同学边听边仔细观察，想一想，这两段又分别描写了祥子的哪些部位。师：女同学的声音真动听。男生们，

9、谁来回答刚才的问题？生：作者写了胸和背，肩、腰、肥腿的白裤，裤脚、最后是出号的大脚。师：你观察得真仔细！我们来对照人物图示读一读这些短语，体会作者的写法。老舍先是写了一一（课件出示短语）生：他铁扇面似的胸与直硬的背,宽的肩、杀好了腰、穿上肥腿的白裤、裤脚用鸡肠子带儿系住、出号的大脚。师：这是按什么顺序描写的呢？生：从上到下。师：没错，老舍先生在写人物的时候就像我们平时观察一个人一样，是从上看到下，从整体再到局部，按照一定的顺序来描写的。这就是老舍先生教给我们的第一个小妙招。齐读：（课件出示有顺序地描写）再板书。师：通过老舍先生有顺序地描写，我们已经初步感知了祥子的形象。现在，有位导演打算翻拍骆

10、驼祥子，正在挑选演员。有两位帅哥发来了他们的自拍照，请同学们仔细看看，你们觉得谁更适合扮演祥子呢？（出示照片）生：左边那位更适合。师：为什么？生：因为他的长相符合老舍先生的描述。师：你觉得呢？生：因为他的头也剃得发亮。师：你呢？（问2-3位同学的看法，进行引读）生：他的眉毛也很粗，眼睛也很圆，更贴近书中的形象。师：你的表达能力真强,观察也很细致！大家的眼睛都是雪亮的，这位导演的确选了这位男生饰演祥子。因为他很多地方都符合祥子的外貌特点，样子的一一大家接着读头是一一眼睛是一一鼻子是一一两条眉（引读）师：哎呀，老舍先生可真厉害！他每一处的描写都抓住了祥子的特点（引导学生说），让我们仅仅只凭书上的文

11、字就能判断出谁更适合演祥子。这就是他教给我们的第二个小妙招一一要抓住人物的特点。（课件出示：抓住人物特点）再板书抓特点。师：之前在预习时，有同学觉得老舍先生虽然抓住了祥子的特点来写，但写得不够生动。我觉得他的想法有一定的道理，于是我对老舍先生的作品进行了修改。请同学们齐读下面这段话。（课件出示）1、头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颊骨与右耳之间一块不小的疤一一小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。2、圆润小巧的头上长着一双黑葡萄似的的圆眼，鼻头又大又红像一颗草莓，头上永远剃得发亮，像一个明亮的大灯泡；那

12、两道浓黑的眉毛，好似湖上野鸭张开的翅膀，脸上红扑扑的像一个红苹果，尤其引人注目的是那月牙似的疤，显得极有个性一一这是小时候被驴啃的。师：现在你们是老师，你们来评价一下，更喜欢谁的表达？为什么？生：我喜欢第二段，因为用了好几个比喻句。文字更加优美，文采更好。师：谢谢你的肯定!生：我更喜欢第一句，因为更贴近祥子的人物形象。（可调动学生参与讨论的积极性，鼓励他们多发表意见。）师：祥子什么样的人物形象？生：我通过老师课前下发的资料袋,了解到祥子是一个出身贫苦的人，也是一个低等车夫，这样一个朴实的人不适合用这么多花哨的修辞手法，会显得很多余。师：这位同学不简单呐，能将课外知识和课内知识结合在一起思考，此

13、处该有掌声！师：一个低等的车夫，处于社会的一一最底层（引导学生说），如果一味地用华丽优美的修辞手法去描写他，会有什么影响？生：表现不出祥子的贫穷和朴实。师：说得好！正中要害！一味地用华丽的语言去堆砌，不知道的可能会以为是谁家的少爷呢。所以,，我们在进行人物刻画的时候，一定要真实，你的用词造句，一定要符合人物的身份，否则就会有违和感。师：我们再来看鲁迅先生的一段外貌描写：（课件展示少年闰土）紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。师：同学们，谁是闰土？生：右边的是闰土。师：你们看，同样没有使用生动的修辞手法。但作者寥寥数笔就准确地勾勒出了少年闰土的形象。所以，外貌描写不在于我们使用

14、了多少修辞，也不在于我们写得多全面，而在于我们能否刻画得细致、准确，是否符合人物的身份。这也是老舍先生教给我们的第三个小妙招，齐读：细节刻画要准确。（课件出示）板书细刻画。三、感悟人物内在精神师：刚才我们分析的都是祥子的外部形象，除了这四个句子，剩下的还写了什么？大家齐读：出示课件内容：“是的！他无疑可以成为最出色的车夫，傻子似的他自己笑了。他不甚注意他的模样，他爱自己的脸正如同他爱自己的身体，都那么结实硬棒，他把脸仿佛算在四肢之内，只要硬棒就好。他觉得，他就很像一棵树，上下没有一个地方不挺脱的。师：从这些句子中你们感受到了什么？生：他很乐观自信，因为他脸上有疤也没有自卑。师：你对课文的理解真

15、深刻。请坐，还有吗？你来说。生：我从最后一句感受到了祥子的挺脱。师：看来祥子的挺脱给你留下了很深的印象。同学们，祥子傻子似的他自己笑了，他会在想什么呢？生：我觉得他在想：我一定会成为最出色的车夫，有钱了住大房子，买洋车，娶一个漂亮的老婆，生一堆孩子，从此走上人生巅峰。师：你真是太有想象力啦！光听着你们说我都觉得挺美滋滋的。是的，就像同学们说的那样，祥子高大结实一一他像一棵挺脱的树；他自信乐观一一像一棵挺脱的树；他生气勃勃一一像一棵挺脱的树；他从外到内一一都像一棵挺脱的树。（与学生一问一答，紧扣中心）师：发现了吗？整篇课文所有的语言作者都是围绕一个词写的一一挺脱。（学生答）没错，不管是写作文还是单纯的外貌描写，我们都一定要紧扣中心，把人物写得鲜活，这就是老舍先生教给我们的第四个小妙招。齐读：（课件出示紧扣人物中心）板书扣中心。四、课堂练笔相信学会了这四个小妙招，你们的写作水平一定能上一个新的台阶。接下来请同学们学以致用，仔细观察图片里小说后期的祥子，用刚刚学习的四个小妙招，写一段外貌描写。准备好了吗？生：准备好啦！师：那就动笔试试吧！（放一段轻音乐）师：读书破万卷，生：下笔如有