统编五年级上册松鼠教学设计.docx

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1、统编五年级上册松鼠教学设计教材分析：松鼠是统编教材五年级上册习作单元的一篇课文。本文是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文（又称科学小品）。它以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达方法、语言风格等方面与太阳有很大不同。本单元的语文要素是“阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。”习作要素是“搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。”从编排的内容来看，本单元编排了太阳松鼠两篇精读课文，交流平台、初试身手、两篇习作例文鲸风向袋的制作和习作“介绍一种事物”。这四篇文章都是为写好说明性文章服务的，从根本上来讲都是习作支架。因此，教师要引导学生通过提取信息，了解松

2、鼠的外形特征和生活习性，体会课文抓住松鼠的特点进行具体说明的写法；通过对比阅读，感受说明性文章不同的语言风格，明白说明文要根据不同的需要选择恰当的表达方式。此外，教师应多引导学生去朗读课文，在朗读中了解松鼠的特点，在朗读中体会文章的语言特色。学情分析：通过第二学段的学习，学生已具有一定的梳理课文条理、揣摩文章顺序、了解课文内容、概括部分主要意思的能力；也具有较强的提取，整合语言文字信息回答问题、完成任务的能力，这些是落实这一课课后练习的有利条件，可比较放手进行学习训练。统编教材“说明文”一词，只在本单元第一次出现。根据新课标要求，学生第三学段应逐渐关注、认识文章的表达，形成一定的文体意识。学生

3、通过课文太阳的学习，已经了解了说明性文章一些基本的写法一一列数字、举例子、作比较，运用平实的语言进行介绍说明。而松鼠一课要学习了解的是抓特点进行具体细致描写的方法，运用形象化的语言介绍说明。而五年级第一学期的学生文体意识比较弱，关注表达、用恰当的说明方法介绍一种事物的能力薄弱，因而需要作重点引导。教学目标：1通过品读语段，感受课文中准确的说明和生动形象的描写，积累语言。2 .通过对比阅读，体会说明性文章不同的语言风格，感受作者对松鼠的喜爱之情。3 .结合课文所学，初步尝试运用恰当的说明方法、抓住具体特点并融入情感生动地介绍一种事物。教学重难点：教学重点：通过对比阅读，能体会说明性文章不同的语言

4、风格，感受作者对松鼠的喜爱之情。教学难点：结合课文所学，初步尝试运用恰当的说明方法、抓住具体特点并融入情感生动地介绍一种事物。教学过程：环节一、复习导入，回顾信息1 .谈话导入，感受松鼠形象。（板书：17松鼠）（1）上节课我们认识了一种特别的动物一一松鼠。（齐读课题）（2）它给你们留下什么样的印象？预设：漂亮、驯良、爱干净、可爱（3）作者布封觉得松鼠是一种怎样的动物，谁能用书中的一句话来说一说？预设：松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。指导学生读出喜欢。2,回顾信息，梳理文章脉络。提问：作者从哪些方面介绍来松鼠的特点？预设：作者是从外形、活动范围和规律、行为特点、搭窝、其他习性等方

5、面来介绍松鼠的特点。（设计意图：由回顾松鼠给人留下的印象导入，观其形得其趣。以自己的印象与作者的描写对比，顺学而导，引出文章中心句，对松鼠的形象和特点有了整体认知。）环节二、聚焦外形，对比阅读1出示中国大百科全书描写松鼠外形的句子。指名读。课件出示：松鼠体形细长，体长1726厘米，尾长1521厘米，体重300400克。2 .对比第一自然段，你发现了什么？指名汇报，全班交流。（1）关注形容词，体会语言风格的生动。出示：它们面容（清秀），眼睛（闪闪发光），身体（矫健），四肢（轻快）。（玲珑）的小面孔，衬上一条（帽缨）形的美丽尾巴，显得格外（漂亮）。（2）关注数字、结合图片，体会抓住特点具体描写的写

6、法。（3）关注尾巴形状，体会说明方法运用的恰当。教师相机指导学生反复朗读，读出情感、积累语言。预设：例句是从松鼠的体形、身长、尾长、体重四个方面介绍松鼠的外形特点，采用客观严谨的数据，用词准确，让人觉得简洁明晰；课文是从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴等方面来介绍松鼠的外形特点，突出了松鼠漂亮的特点，语言形象生动，表达出了作者对松鼠的喜爱之情。3 ,归纳写法，总结提升。教师总结：文艺性说明文最主要的特点是准确生动的语言，也就是生动说明。生动说明可以从抓住特点写具体、融入情感写生动、说明方法用恰当三个方面入手。（板书）（设计意图：引导学生发现课文“抓事物鲜明特点进行具体说明”的特点，让读者更清楚地了

7、解事物；再对比科学性说明文的语言，体会说明性文章不同的语言风格。对比简单直白的描述与课文生动有趣的表达作对比，体会本文语言活泼有趣的特点，并再次运用，梳通文脉理顺文本结构。）环节三、学法迁移，小组学习过渡：不同的语言风格、不同的说明方法各有各的妙处。1拿出学习单，用上一环节学到的方法小组合作学习第四自然段，想一想，它和课后习题第二个例句有什么相同点和不同点，说说自己的感受。(1)限时讨论，小组交流。(2)教师巡视，答疑解惑。2 .小组汇报，全班交流。预设1：课文第四自然段中“先、再、然后”这些表示顺序的词语，条理清楚地介绍了松鼠搭窝的过程；“搬、放、编扎、挤紧、踏平”这些动词写松鼠搭窝时的动作

8、，让松鼠聪明、勤快、灵巧的形象跃然纸上。预设2：课后习题第二个例句在松鼠搭窝的地点、所用的材料以及窝的大小等方面提供明确简洁的信息；而课文相应段落则详细地描述了松鼠搭窝的过程，从选址、建造及窝口等方面表现了松鼠的聪明、能干。3 .教师相机指导朗读，进一步体会作者情感，感受语言风格。4 .小结：说明性文章，作者会根据表达的需要，选定恰当的语言风格来写作，不管主要用哪种语言风格来介绍，为了把事物介绍得清楚明白，都会综合运用到各种说明方法，这样才能介绍得科学准确，清楚明白。同时,还可以融入自己的情感,这样能把事物介绍得更加生动。(设计意图：学生在自主探究、小组合作中提升了提取信息、筛选信息、归纳信息

9、的能力。设计有层次，学习有梯度，能力有提升。)环节四、学以致用，尝试练笔过渡：学以致用，方为真才。1观看视频，谈谈印象。（1）接下来我们欣赏一段视频，仔细看看这只兔子有什么特点？给你留下了哪些深刻的印象。（2）出示图片，全班交流。出示句式：熊猫兔给我留下的印象是2 .限时写作，介绍兔子。（1）请同学们拿出学习单，根据老师提供的图片和文字资料写一写吧。时间8分钟。（2）出示图文资料：熊猫兔（1）体型较小，体重小于136千克，体长约为10厘米，头大耳短，两耳直立，毛发柔顺。（2）属草食性动物，喜欢吃胡萝卜、菜叶、蒲公英等。（3）昼伏夜出，性格胆小。除了寻找新鲜食物和运动外，基本上都处于休眠状态。（

10、4）通过舔毛、洗脸等动作梳理毛发、保持洁净。3 .学生完成练笔，自主默读修改。4 .全班交流，师生共同点评修改。指名学生上台分享，其他同学当一当评委，根据评价标准评一评。课件出示评价标准：说明方法用恰当抓住特点写具体融入情感写生动（设计意图：学以致用，在改写中进一步强化文艺性说明文的语言表达。从输入到输出，学生能够创造性地运用语言，提升语言的表达能力。）环节五、丰厚阅读，走向纵深过渡：学语文就是得法于课内，得益于课外。布封的自然史中还有许多文章对动物的描绘十分出色，请同学们课后阅读布封的马天鹅等文章，体会作者生动的表达，并尝试着运用学到的方法介绍其他的动物。出示：作业建议1阅读布封的马天鹅等文章。2.尝试运用学到的方法介绍一种动物。（设计意图：课标提倡多读书，读好书，读整本的书，把学生引向一个更广阔的学习空间，真正实现大语文的思想。）板书设计说明方法用恰当抓住特点写具体融入情感写生动