统编五年级下册第一单元《祖父的园子》作业设计.docx

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1、统编五年级下册第一单元祖父的园子作业设计课前小研究（10-15分钟）一、熟读课文1本文共有（）个自然段。2.默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。二、预习字词1给本课的生字选择正确的读音，再读一读。A.wB.kenC.duD.bangE.ge啃（）蚌（）割（）嘟（）倭（）2 .工整地描一描本课的生字，并写出读音。34 .给多音字选择正确的读音，打，。明晃晃（hu台nghuang）摇晃（hu3nghuang）晃眼（huWnghuang）5 .借助工具书或联系上下文理解下列词语，并选词填空。圆滚滚明晃晃马马虎虎存心随意阴凉李小闹（）要捉弄小豆豆，把她的作业本偷偷地藏了起来。马小虎总是把自己的东西（）

2、乱放。三、资料搜集1搜集作者萧红的资料。2.搜集图片，比较谷穗和狗尾草。课中小检测第一课时10分钟一、下列词语书写正确的一组是（）A.蜻蜓密蜂闪烁B.樱桃榆树锄头C.谷穗遮住栓住D.抛弃草冒蝙蝠二、词语运用。在作者的笔下，蜜蜂是“胖乎乎圆滚滚的，花园里是“明晃晃的，这些词语的使用既带给人画面感，也让人感受到作者对园子的喜爱之情。请你也仿照这种写法，在横线上填入恰当的ABB式词语。春天的郊外真是美极了！田野里，禾苗的，油菜花的；果园里，桃树上开满了的桃花；草地上，小草的，躺在上面真舒服！三、根据课文内容填空。课文以儿童的视角描写了园子中的,讲述了“我和祖父在园子中的,表达了我对祖父,对园子中生活

3、的第二课时10分钟一、读句子，完成练习。1凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。大树和土墙不会自己发出声响或回答，作者这样写，说明了（）（多选）A.我爱园子中的一切。B.园子里只有“我和祖父，“我感到很孤单，所以想象大树和土墙会回应“我。C.在我眼中，大树和土墙都是自己的好朋友。D.我是一个天真、想象力丰富的孩子。从这两句话中可以体会到作者对园子的之情。2.祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。这句话用反复的句式，表现了“我O想象“我和祖父在园中的其他活动，仿写句子：祖父扇扇子，我就;祖父种

4、果树，我就；祖父，我就O二、阅读课内语段及阅读链接的内容，回答问题。【课内语段】花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高,它若愿意长上天去，也没有人管。1本段选自,作者是O2.读画“的句子，注意加点的词语。对这两句话的理解错误的是（）A这两句话表现了园子中的植物自由生长的状态。B.因为“我在园子中感觉十分自由，所以觉得

5、黄瓜也是自由的。C.祖父和我在园子中是为了体验耕种的乐趣，并不在意蔬菜的收成。D.作者将情感寄托在园中的景物上，这两句话是把自由的感受寄托在了黄瓜上。3.仿照选段的开头写句子。了，就像似的。了，就像似的。课后巩固与提高自选作业一、【阅读链接】从前那后花园的主人，而今不见了。老主人死了，小主人逃荒去了。那园里的蝴蝶、蚂蚱、蜻蜓，也许还是年年仍旧，也许现在完全荒凉了。小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年地种着，也许现在根本没有了。以上我所写的并没有什么优美的故事，只因它们充满我幼年的记忆，忘却不了，难以忘却，就记在这里了。1这几段文字选自呼兰河传的结尾，文中的老主人指,小主人指O2 .结合“阅读链接内容和课文选段，下列理解不正确的一项（）A.小说结尾中蕴含的感情与课文表达的感情有所不同。B.因为作者是用一种伤感的情绪回忆童年，所以课文中虽然写了自由、快乐的往事，小说的结尾却说“并没有什么优美的故事。C.从小说的结尾可以感受到，课文中描写的各种美好的事物，也蕴含着我的伤感之情。D.作者从成年人的角度来看童年生活，觉得只是些很普通的日子，所以认为“没有什么优美的故事。3 .读了这几段文字后，你认为能恰当地表达作者心情的一项是（）A.露从今夜白，月是故乡明。B.物是人非事事休，欲语泪先流。C.但愿人长久，千里共婵娟。二、推荐阅读呼兰河传。