统编六年级下册第一单元综合评价课教学设计含反思.docx

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1、统编六年级下册第一单元综合评价课教学设计含反思教学目标：1、学生“会写本单元的36个字、38个词语。2、学生能有感情地朗读课文，背诵4首古诗。3、学生能分清课文内容的主次，了解课文的详略安排及其效果，体会详写主要内容的好处；4、学生能体会课文不同的语言风格，及其表达的丰富性和多样性，了解不同的民俗文化及其寓意。5、能根据场合、对象等，作即兴发言。6、学会用行书书写。教学重点：分清课文内容的主次，了解课文的详略安排及其效果，体会详写主要内容的好处。教学难点：学生能体会课文不同的语言风格，及其表达的丰富性和多样性，了解不同的民俗文化及其寓意。评价方式：采用自主评价小组互评老师点评家长评价相结合的方

2、式。课时安排：2课时第1课时教学过程：一、谈话导入。同学们，中华文化色彩斑斓，在悠久的历史长河中熠熠发光。本单元，我们学习了北京的春节腊八粥藏戏三篇文章和四首古诗，感受了它们的异彩纷呈，体会了人类智慧的结晶，还体验了民俗活动的独特魅力。今天，就让我们再次回味一下吧。二、灵活运用生字词，巩固基础。同学们，学过本单元的课文之后，老师相信大家都掌握了生字词,那么就快速地检测一下自己吧。（学生自评）根据拼音，完成填空。除夕夜，我们全家吃了jiaozi（饺子），里面的馅儿是老山ru（腊肉）。妈妈从cigang（菜缸）里捞出色如翡翠的SU台ntou（蒜头），再用均ngchi（汤匙）舀了一点儿ch6ncu（

3、陈醋）倒在碟子里当作料，真是美味极了！Zhayan（眨眼）间，又到了正月十五，可以吃yu台niao（元宵）了。三、有感情地朗读课文，并背诵古诗。（组内展示并互评）同学们，本单元的民俗活动让我们难以忘怀、回味无限，那么请带上你自己独特的感情读出它的魅力、读出你的喜爱。请同学们在组内展示，互相点评。1、北京的春节第1、2、6、8、9、10、12自然段。（自选，但不能重复）2、腊八粥第217自然段。（自选，但不能重复）3、轮流背诵四首古诗。四、回顾课文，体会主次详略。（学生竞答，老师点评）1、北京的春节按什么顺序写了老北京人过春节？2、画时间轴：哪几天写得最详细？哪些日子一笔带过，写的很简略？这样写

4、的好处是什么？（因为这五天是春节的高潮，所以要详写。其他日子大体相似，就没有必要一一详述了。这样安排详略，中心突出，让人印象深刻。）3、腊八粥一文哪部分写得详细，哪部分写简略？这样写有什么好处？（等粥写得详细，喝粥写得简略。这样详略得当，主次分明。借助八儿的所见所闻所想，内心活动变化，侧面写出腊八粥的美味诱人。）五、课外阅读，拓展延伸同学们，北京的春节这一课课后的阅读链接，节选自斯好的除夕，今天我们就来完整地读读这篇除夕，并完成后面的练习。除夕斯妤我小时候并不特别喜欢过年，除夕要守岁，不过十二点不能睡觉，这对于一个习于早睡的孩子是一种煎熬。前庭后院挂满了灯笼，又是宫灯，又是纱灯，烛光辉煌，地上

5、铺了芝麻秸儿，踩上去咯咯吱吱响，这一切当然有趣，可是寒风凛冽，吹得小脸儿通红，也就很不舒服。炕桌上呼卢喝雉，没有孩子的份。压岁钱不是白拿，要头如捣蒜。大厅上供着祖先的影像，长辈指点日：这是你的曾祖父，曾祖母，高祖父，高祖母虽然都是岸然道貌微露慈祥，我尚不能领略慎终追远的意义。“姑娘爱花小子要炮”我却怕那大麻雷子、二踢脚子。别人放鞭炮，我躲在屋里捂着耳朵。每人分一包杂拌儿，哼，看那桃膈、蜜枣沾上的一层灰尘，怎好往嘴里送？年夜饭照例是特别丰盛的。大年初几不动刀，大家歇工，所以年菜事实上即是大锅菜。大锅的炖肉，加上粉丝是一味，加上蘑菇又是一味；大锅的炖鸡，加上冬笋是一味，加上番薯又是一味，都放在特大

6、号的锅、罐子、盆子里，此后随取随吃，大概历十余日不得罄，事实上是天天打扫剩菜。满缸的馒头，满缸的腌白菜，满缸的咸疙瘩，不知道什么时候才可以见底。芥末堆儿、素面筋、十香菜比较地受欢迎。除夕夜，一交子时，煮悖管端上来了。我困得低枝倒挂，哪有胃口去吃？胡乱吃两个，倒头便睡，不知东方之既白。我于是猛地想起今天是个特别的日子。记忆中这个日子在老外婆手里是从凌晨三点开始的。凌晨三点外婆就赤着脚下床，然后开始佝偻着腰紧张而麻利地忙着。今天是腊月二十九。是围炉的日子，迎新送旧的日子。在闽南老家，这一天是大忙特忙的日子。要擦桌擦床擦门洗地板,要蒸桌面那样大的白糖年糕、红糖年糕、咸味年糕，要炸成缸的炸枣，做整盆的

7、五香肠，还要换上新浆洗的窗帘床单，铺上雪白的台布。然后，要开始热气腾腾地忙围炉的年饭。夜幕降临时，大家便团团围坐在圆桌前。外婆开始祷告，舅舅们开始祝酒，小孩子们开始整段整段地往嘴里塞五香肠。妈妈和老外公开始悠悠扬扬地哼起乡剧来。于是，除夕僻里啪啦大笑着走来，又辟里啪啦大笑着离去。1、课文主要写了什么内容？2、从哪里可以看出今天是个特别的日子？3、与北京的春节中关于除夕的一段比较，本文关于除夕的描写比较;北京的春节中只有做年饭、燃放鞭炮和吃团圆饭的描写，较为O4、文章结尾用了什么修辞手法？写出了作者怎样的感情？第2课时教学过程：一、学以致用，感受语言表达的丰富性和多样性。（同桌互评）同学们，语言

8、表达是丰富多样的，上学期我们已学习了说的多种表达方式。今天我们通过完成下面的练习，再次感受“不同的词语可以表现同一种意思。1、节日期间，北京各个景点迎来了大量国内外游客。故宫博物院人头攒动，八达岭长城（人潮汹涌），南锣鼓巷（摩肩接踵）,什刹海（熙熙攘攘）。2、花园里，各色的月季花欣然怒放，艳丽的桃花（吐露芬芳）,热情的杜鹃花（绽放笑容），美丽的海棠花（傲然盛开），到处花香醉人。二、即兴发言，畅谈中华传统节日及习俗寓意。（老师点评）1、同学们，本单元三首古诗的传统节日及习俗，你们都记住了吗？寒食节迢迢牵牛星十五夜望月各自的习俗及表达的思想感情。2、我们的生活中还有很多其它的习俗活动，你还知道哪些

9、？请说一说含有传统节日和习俗的古诗，或者这些习俗的寓意。学生1：九月九日忆山东兄弟说的是重阳节，有登高祈福、拜神祭祖及饮宴祈寿等习俗。传承至今，重阳节添加了登高赏秋、感恩敬老之意，国家规定农历九月初九为老年节。学生2：正月十五夜说的是元宵节，有吃汤圆、看花灯的习俗，寓意合家团圆。学生3：泼水节，寓意去除污秽，迎接美好。三、临摹句子，感受汉字的魅力。（组内互评）同学们，行书在我们的生活中使用起来很方便，请同学们照着写一写，试着提高自己的书写速度。我就生长在这样一个小城里，将近十五岁时方离开。出门两年半回过那小城一次以后，直到现在为止，那城门我还没再进去过。但那地方我是熟悉的。现在还有许多人生活在

10、那个城市里，我却常常生活在那个小城过去给我的印象里。沈从文四、课堂小结：同学们，从开学到现在，我们只用了不到两周时间就把第一单元的内容全部学完了，时间过的是多么快呀！大书法家颜真卿曾有诗云三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟，同学们，时光易逝、生命短暂，我们要珍惜时间，积极进取！请全体起立，集体背诵长歌行。六、综合评价：综合评价表家长评价学生自评小组互评老师点评字词朗读、背诵课文内容（分清主次）传统习俗临摹行书习作平时作业综合评价表说明：本表采用等级评价，“非常熟练”画,“熟练”画,“不熟练”画*玄,“不会”不画板书设计:“民风民俗”单元综合评价家长评价学生自评小组互

11、评老师点评字词朗读、背诵课文内容（分清主次）传统习俗临摹行书习作平时作业教学反思：单元综合评价课这个课型对于我和我们学校来说还是比较新颖的，因为在此之前我没有上过，也没有听过这种课。自己平时上的都是单元复习课，进行单元测试，现在想来，这些应该都是综合评价课的组成部分，所以很不全面、不完整，也没有形成教学设计和课件。本单元的综合评价课教学设计是我参考2023版语文新课标里的“评价建议这一部分，再根据本单元的教学目标和语文要素，结合自己平时教学中使用的一些评价办法，综合设计了这个教学过程。自我感觉，通过上评价课，老师能全面清楚地了解每个学生对于单元内容的掌握程度，学生也能直观地看到自身对于知识的掌握水平,以此查漏补缺，更有针对性，从而提高学习效率。当然，里面肯定会有许多细节设计不够合理，或者评价办法不好操作等问题，但这个课还没有真正上过，到底哪里不足，还有待于进行教学之后，大家一起听课教研，再来反思改进。