统编四上为中华之崛起而读书第一课时教学设计.docx

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1、统编四上为中华之崛起而读书第一课时教学设计教学目标：1 .学会10个生字，会写12个生字。注意易错字崛2 .准确把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情。3 .感悟12岁的周恩来的博大胸怀和远大志向从小树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。4.学生通过多种方式收集资料，来了解周恩来的生平事迹，使学生对周恩来有更多的认识。教学重点：在阅读中体会文章表达的思想感情。教学难点：感悟少年周恩来立志的原因，培养学生从小树立远大理想及热爰祖国的思想感情。教学过程：(第一课时)一、创设情景，激情导入。1、师介绍周恩来的简介。2、激情导入课题，解题。(1)今天咱们就来学习他小时候立下的宏伟目标：(师

2、指课题)(2)通过昨天的预习，谁能为我们说说课题的意思呢？(3)带着我们的理解，清晰而坚定地再读读课题吧！二、初读课文，整体感知1、初读课文，读准词语，读通句子。思考:是什么原因让周恩来从小就树立了这么远大的志向呢2、听写词语，学习课文主要内容。(1)老师检查，大家对词语的掌握情况。(2)刚才我们初读了课文，请大家完成关于课文主要内容的填空。3、讨论中华不振。Q)是什么原因让周恩来从小就树立了这么远大的志向呢?课文中有一个词说明了原因。请把它找出来？(2)对!是中华不振，这个词正好与中华崛起形成了鲜明的对比。(3)让我们走进百年前的中国，来看看当时的中国到底是怎样的不振。(4)播放视频，你的内

3、心有着怎样的感受呢?请带着自己的感受再读这个词:中华不振三、精读释疑，合作探究。1、默读课文35自然段,感受中华不振的原因。那么课文中又有哪些具体词句的描写让你感受到了中华不振呢?请大家默读课文，把自己感受最深的一些词句划下来。2、学生交流，教师相机点拨，进一步感受中华不振。预设：Q)没事不要到这里来玩，这里是外国租界地，惹出麻烦，没处说理呀!师：你能从伯父的话语中感受到中华不振。你们知道租界是什么意思吗？师：此时此刻，伯父的内心会是怎样的心情？板书:担心、无奈、愤怒、沉重(2) 周恩来一直想着伯父的话，为什么在中国土地上的这块地方，中国人却不能去，他偏要进去看个究竟。(3) 在租界地里，他目

4、睹了中国同胞受欺辱的情景，心情非常沉重。板书:愤怒之情。4、补充材料。(1)我们身为中国人，亲眼目睹这样的事，我们怎么能够不伤心，不愤怒?但是，在当时的中国，发生这样处处受欺辱的事情太平常了。(2)看了这些事例你又想说点什么呢？(3)是啊，洋人当时就是这么欺人太甚!同学们，在我们中国的土地上，洋人竟然敢这么猖狂，这么蛮不讲理，欺人太甚!这是为什么啊！板书:中华不振四、感悟主题，升华情感。(1)看着外国人在我们中国领土上的一桩桩事情。相信每一个中国人都会翻江倒海的难过。从租界回来以后，周恩来常常一个人独自地沉思，他都在想些什么呢？周恩来忘不了在中国人自己的土地上看着自己的同胞被侮辱、被欺凌。这一

5、切的一切都是因为一一中华不振哪！五、拓展延伸，检测迁移从文中哪些语句中感受周恩来的伟大志向不是一时兴起？(1)于是，在一次修身课上，魏校长向同学们提出了一个问题：同学们，你们为什么而读书?同学们踊跃回答。(2)分角色读文：你们愿意做小周恩来吗?那么，现在你们就是小周恩来，我们合作的读读5、6、7段吧！(3)同学们，大姐一起说说周恩来为什么而读书？多媒体显示：周恩来不是为()而读书，不是为()而读书，不是为()而读书，也不是为()而读书，而是为()而读书。因为在少年时他就认识到，中国人要想不受欺辱，就要()。(4)齐读为中华之崛起而读书。引读：他在少年时就立志一一为中华之崛起而读书！这可是周恩来一生信守的诺言啊一一为中华之崛起而读书！这可是周恩来终生为之奋斗的目标啊一一为中华崛起而读书！板书设计：为中华之崛起而读书T中华不振