统编版一年级上册《对韵歌》教学设计.docx

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1、统编版一年级上册对韵歌教学设计【课前解析】对韵歌音韵和谐，朗朗上口。以自然景物为题材，借助对韵歌的形式,让学生初步感受音韵节奏,提升对语文的兴趣。借助听读、对读、拍手读和做动作读多种形式进行朗读，感受汉语的音韵节奏,提升学习语文的兴趣。关注生字：本课需要会认7个字，可以根据字的结构进行归类学习，五个独体字，两个合体字，独体字的字形识记，利用找朋友的游戏来辨别识记；鸟、虫可以用象形字的方法识记。合体字字形的识记，例如，对可以采用加一加的方法识记；花可以采用结合生活实际的方法直观感受识记。会写3个生字，重点写好虫、云、山，会写提、撇折和竖折3个新笔画，引导学生细致观察，正确规范地写好汉字。关注词语

2、和句子：课后安排了读一读，记一记练习，在学习生字时，应引导学生理解和积累读一读，记一记中的词语，并让学生用这些词语说说句子，在语境中加强理解与运用。本篇文章中一些句子中带有陌生的新词，学生理解和读起来有难度，如瑞金城外、沙洲坝、水井、挑水、石碑等，可结合图片、视频、文字等资料帮助理解。关注朗读：这是一篇节奏明快的对韵歌，读出节奏、韵味是本课朗读的重点。采用老师范读，师生拍手读、师生接读、男女生对读、同桌对读等多种方式诵读，在朗读中引导学生感受对子间的对应关系,感受对韵歌呈现的美景。【教学目标】1通过听读、看图想象等方法，认识对、云等7个生字。2.会写虫、云、山3个生字和提、撇折、竖折3个基本笔

3、画。3,正确朗读课文，背诵课文。【教学重点】1通过听读、看图想象等方法，识记7个生字。2.会写“虫、云、山3个生字和提、撇折、竖折3个基本笔画。【教学难点】会写3个生字和3个基本笔画。【教学策略】识字教学采用对对子识字、字理识字、联系生活识记等多种灵活多样的方式，增加识字的趣味性。课文学习采用多种形式朗读，老师范读，学生跟读、齐读、师生接读、同桌互读、填空读、拍手读、加动作读等多种形式诵读韵文，让学生读出兴趣,读出节奏,水到渠成，熟读成诵。【教学准备】多媒体课件PPT【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1通过听读、看图想象等方法，认识对、云等7个生字。2.正确朗读课文，背诵课文。【教学过程】

4、一、游戏导入，激发兴趣1做对答游戏。同学们，在上课之前，老师先和大家做一个小游戏：说反话。游戏规则：我说大，你说小，我说多，你说少。现在游戏正式开始，我说上，我说黑，我说高。预设：我说下，我说白，我说矮。老师导入新课：你们说得特别准确，反应也特别快，那今天我们要学习的课文里，也有很多意思相对的词语，特别有意思，你们想不想赶快读一读呀？2 .板书、齐读课题。教师板书课题：（对韵歌），老师领读，学生齐读课题。3 ,认识生字对。教师过渡：课题中有一个个生字，请用你的火眼金睛把它们找出来吧！并大声地拼读。（指名拼读，其他学生跟读）老师点拨：”对是一个合体字，左右结构，可以用加一加的方法记住它。过年的时

5、候贴在门上的对联也叫对子，对子有上联和下联。今天我们要学的这首儿歌中的对韵也叫对对子。在古时候，小朋友们上课的时候刚认识几个字，他们的老师就要教他们对对子，他们主要用两本书学对对子，一本叫声律启蒙，一本叫笠翁对韵，我们今天学的这首儿歌就是从这两本书中选取出来，重新编写而成的。（设计意图：用说反话的游戏，既激发了学生的学习兴趣，又为帮助学生理解对子做了铺垫。）二、初读课文，读通读顺1教师过渡：同学们，老师领读课文，你们用右手食指指着课文大声跟读。2 .学生自由读韵文，教师提出要求：读准字音，读通句子，不丢字，不加字。边读边圈画本课的生字，再读一读，读不准的字请教同桌或老师。3 .教师检查朗读课文

6、的学习效果，对于学生读错的字音进行矫正。教师指名朗读课文，全班同学认真倾听，读对了，听他读，读错了，帮帮他。预设：虫读错了，虫是翘舌音，不要读成平舌音。老师强调：虫既是翘舌音，韵母又是后鼻音。虫、风都是后鼻音，请同学们跟着老师再读一读。三、多种方法，识记认字1字理和联系生活识字。教师过渡：同学们读准了字音，读通了句子，生字宝宝迫不及待地要和大家见面啦，大家快来和生字宝宝打招呼吧。（1）老师提问：你们知道古人用怎样的符号来表示云和雨吗？看一看，你能猜出哪个是云，哪个是雨吗?预设：第一个下面像云朵，应该是云。第二字下面三个点像雨点，应该是雨。老师相机板书（云雨）老师追问：是的，这位同学看得很认真，

7、根据字形准确猜出了汉代汉字。生活中你们见过什么样的云呢？预设：白云、黑云。老师补充：我们把黑云叫做乌云，下雨前，天空中布满了乌云。雨过天晴，天空中漂浮着朵朵白云。傍晚，在夕阳的映衬下，白云又变成了绚丽的彩云。老师提问：生活中你见过什么样的雨？预设：大雨、小雨。老师补充：你说的很好，除了小雨、大雨，还有毛毛细雨、中雨、暴雨。不同的季节，雨的名字也不一样，春天的雨叫春雨，秋天的雨叫秋雨。老师相机出示雨的动态课件。（2）老师提问：我们继续猜一猜的游戏，你能猜出下面两个古文字是本课哪个生字吗？预设：第一个像一只站立的鸟，上面有尖尖的嘴巴，圆圆的眼睛，应该是鸟。第二个身子弯弯的，上面的椭圆里有两个点应该

8、是它的头和眼睛，我猜应该是虫。老师板书（鸟虫）老师追问：谁能说一说生活中与“鸟、虫有关的词语。预设：虫子、毛毛虫。小鸟、飞鸟。老师补充词语，学生跟读。2 .图文识字。（1）老师提问：我们玩看图猜汉字的游戏，老师出示图片，你们根据图片猜汉字。预设：白色的芦苇在风中摇摇摆摆，应该是风。老师相机板书（风）老师追问：你很棒，一下子就猜出来啦。谁能说出与风有关的词语呢？预设：狂风、微风。老师补充：特别大的风叫狂风，小的风叫微风，让我们也来记住他们的名字，狂风、微风。春天刮东风，让人感到暖暖的，我们叫春风。冬天刮北风，让人感到很寒冷，我们叫寒风。（2）老师提问：我们继续看图猜字。预设：五颜六色的花朵真漂亮，应该是“花。老师追问：你反应真快，猜得很对。你们在生活中见过哪些花？预设：迎春花、牡丹花。3 .学生开火车读、同桌互读、小组赛读等多种方式来纠正字音，识记字形。（设计意图:运用多字理识字、看图猜字、联系生活理解字义等多种方式学习生字，不仅有效避免了学习的枯燥，使教学变化灵活，生动活泼。还为学习课文扫清障碍。）四、游戏检测，巩固生字1 .我们做一个游戏一一识字爬山，考一考大家。2 .现在，难度加大，我们给生字宝宝分分类，把生字宝宝送回家。3 .用我们的火眼金睛，从下面的绘本书名中找到我们认识的生字吧。板书设计：对韵歌云雨鸟虫风花