统编版六年级上册《只有一个地球》说课稿.docx

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1、统编六年级上册只有一个地球说课稿各位评委老师，大家好！今天我要说课的材料是只有一个地球，下面，我将从双重视角，解析教材；了解学情，明确教法；以学定教，确定目标；模拟课堂，突破重难点；瞻前顾后，反思提升五个方面来解析这篇课文。一、双重视角，解析教材从教材看，只有一个地球是统编本六年级上册第六单元的第二篇课文。这个单元的学习主题是：保护环境。这个学习主题，离学生似远非远。要说远，我们看，习主席有个金句“绿水青山就是金山银山。环境保护是国家层面在做的事，离孩子很远；但环境保护又是与我们的生活息息相关的，从每一个人做起，那么，又是在我们身边，离我们很近。所以，这个话题，学生可以有话说。从文本来看，只有

2、一个地球是一篇文艺性说明文，通过列数字、举例子、打比方等多种说明方法，从地球美丽又渺小、资源有限、“不能移居这三方面介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存只有一个地球的事实，最后，呼吁我们要保护地球。条理清晰，语言朴实，用词严谨，表达生动，是这篇文章的主要特点。本课学习时，一是说明方法的学习运用，同时将单元语文要素中提出的抓住关键句，把握文章的主要观点进行了解学习。二、了解学情，明确教法六年级学生已经初步具备了一定的阅读素养，对于说明方法的学习和运用在前期的学习中也学过，但因为接触到的说明文并不多，所以，在理解运用时还是有难度。同时，本单元要求“抓住关键句，把握文章的主要观点。这对于学生来说，

3、抓关键句从三年级开始就已经学习，但要把握好观点，对学生来说比较难。针对这样的情况，一方面，我们可以在课文讲解时，不时地穿插学习说明方法，不断学习巩固；同时，对于难点，我们还可以分层分步，放慢脚步，资料引进、比较阅读、课外拓展等逐步去化解难点，掌握知识点。三、以学定教，确定目标只有一个地球是一篇精读课文，一般安排两课时完成教学要求。根据对教材的解读和对学生学情的分析，我将本课的第一课时目标确定为：1学习字词，理解晶莹、枯竭等词语。2 .默读和朗读课文，了解课文内容，体会说明文用词的准确、严谨，同时初步运用“抓关键句。3 .懂得资源有限的道理，激发节约资源、善待地球的情感，从小树立环保意识。重点：

4、初步激发节约资源、善待地球的情感，从小树立环保意识。难点：在理解课文的同时，学习抓关键句，把握观点。四、模拟课堂，突破重难点这个部分，我们一般从导入课题，初读感知，精读感悟，小结拓展四个环节来完成。第一个环节是导入课题，我准备从学过的课文导入。【设计意图：虽然学生对于地球很熟悉，但这个熟悉只是理论上的，所以，结合说明文太阳和宇宙生命之秘导入，营造氛围，不仅是学习内容有勾连，学习方法上也有勾连。】第二个环节是初读感知，准备完成课文初读后的字词学习和内容梳理。字词学习重点关注词语搭配，为接下来的内容梳理做铺垫；然后在划关键句子的基础上,概括明确美丽又渺小、资源有限、不能移居这三方面介绍了地球的有关

5、知识，阐明了人类的生存“只有一个地球的事实，最后，呼吁我们要保护地球。【设计意图：字词学习和内容梳理有轻重之分，两方面前铺后垫，前后关联。语文学习不是一个知识点一个知识点割裂开学习，也不是一个能力一个能力单独训练，阅读能力虽然是分项训练逐步形成，但彼此之间互相联系，相互作用的。】第三个环节是精读感悟，这个环节是解决重难点的关键。我们组织学习地球“美丽而渺小“资源有限这两部分内容。1在学习地球“美丽而渺小这个方面时，借资料补充，了解晶莹，从整体上了解地球,感受到语言的生动性。同时结合宇宙生命之秘太阳，从举例子、作比较的说明方法中，感受到地球的小。资料一，地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银

6、河系中一个极小的部分，银河系对宇宙来说又是沧海一粟资料二，我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。结合两份资料，说说地球的小。2.在地球资源有限这一方面学习时，从划关键句子一一关联词的填写一一体会用意一一明确观点一一结合生活实际一一写宣传标语。【设计意图：阅读的直接目标是培养阅读能力，间接目标是发展思维能力，潜在目标的是陶冶思想情操。借助联系旧知、资料补充,联系生活实际，让孩子从文字，走进文本，再走进生活，培养孩子的阅读能力，思维能力的同时，也让思想情操得到陶冶。1第四个环节是小结拓展，借助板书，回顾本节课的学习，特别对学法进行提炼，引导学生课后再次围绕某一方面搜集整理资料。【设计意图：现在的文盲不是不识字，而是不懂学习方法。一节课学习下来，要让孩子知道你学到些什么，你是怎么学得的？有了方法的指引，学什么就简单了。】五、瞻前顾后，反思提升只有一个地球第一课时完成后，对于学生来说，学习的重点，也是难点在于抓住关键句，把握文章的主要观点，课堂中，我们借助从学过的知识入手，从熟知的内容入手说观点，再过渡到文中去把握观点。仅仅只是课堂中的讲解远远不够，课后还需拓展，平时要加以练习，才能将这个知识点落到实处。同时在知识点落地的同时，我们要牢牢地把握语文的工具性和人文性的统一，引导孩子从保护身边的环境开始，保护我们的地球。