人格结构五因素模型.docx

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1、人格结构五因素模型画一、概述在人格科学讨论领域，传统上有三种不周的讨论取向；临床的、相关的和试验的。但无论讨论者们采纳什么讨论取向，他们的一个共同目标-忒是构建一个可能描述、解释人格特点的人格模型，队弗洛伊德的本我一自我一超我的人格结构到卡特尔（R.B.Cattell）的十六种人格因素，我们可以看出每一个闻名的人格心理学家都会提出一个人格结构模型。但是分析讨论这些众多的人格模型，发觉它们所包括的因素数量和因素性质都有很大的不同，全都性很小，没有取得共识。但是，近十年来，人格结构五因素模型取得了令人瞩目的进展，被很多讨论所证明和支持，也被众多的心理学家认为是人格结构的最好范型。人格结构中的五个因

2、素后来被称为“大五” （big five）,强调该人格模型中每一维度的广泛性。这五个维度因素是神经质（N）、外倾性（E）、阅历开放性（0）、宜人性（A）和仔细性（C）。得出五因素模型的一个很重要的方法就是基于问卷讨论。科斯塔（Costa）等人依据对16PF的因素分析和自己的理论构想编制了测验五因素的NEOP1人格量表（NEOPI Five-Factor Inventory） o该量表包括300个项目，被试在五点量表（从完全同意到完全不同意）上指出每个句子表示他们自身特点的程度。除了五个因素上的得分，被试还有为每个维度量表设置的六个测量特质水平的层面量表得分，这些层面量表供应了有关大五因素的每个

3、因素内的行为的更大区分性。有关人格大五特质因素和相关特征见下表（表2-4）。表2-4人格五因素及其相关特征高分者特征特质量表低分者特征苦恼、紧急、心情化、担心全、不精确、愁闷神经质(N)评鉴顺应与心情不稳定，识别那些简单有心理苦恼、不现实的想法、过分的奢望式要求以及不良反应的个体安静、放松、不心情化、果敢，平安、自我沉醉好社交、活跃、健谈、乐群、乐观、好玩乐、重感情外倾性(E)评鉴人际间互动的数量和强度、活动水平、刺激需求程度和欢乐的容量谨慎、冷静、无精打采、冷淡、厌于做事、退让、话少奇怪、爱好广泛、有制造力、有创新性、富于想象、非传统的阅历开放性(0)评鉴对阅历本身的乐观寻求和观赏；喜爱接受

4、并探究不熟识的阅历习俗化、讲实际、爱好少、无艺术性、非分析性心肠软、脾气好、信任人、助人，宽宏大量、易轻信、直率宜人性(A)评鉴某人思想、感情和行为方面在怜悯至敌对这一连续体上的人际取向的性质愤世嫉俗、粗鲁、多疑、不合作、报复心重、残忍、易怒、好操纵别人有条理、牢靠、勤奋、自律、准时、细心、干净、有理想、有毅力仔细性(C)评鉴个体在目标取向行为上的组织性、长久性和动力性的程度，把牢靠的、严谨的人与那些懒散的、遹遢的人作对比无目标、不行靠、懒散、马虎、松懈、不检点、意志弱、享乐二、支持人格结构五因素模型的证据基于问卷讨论得出的人格结构五因素模型的一个重要支持证据是来自跨文化的词汇讨论。讨论者们假

5、定：个体差异的多样性几乎是无穷的，然而多数的差异在人与人之间的日常交往中是无关紧要的，但对于那些人类长期以来就已观看到的主要个体差异，由于人们为了表达便利都已进展出了特地的用词来描述了，也就是说，主要的人格特质都会编码到自然语言中去了。因此，讨论者们就对各个不同语言中描述人的词语进行筛选、比较和匹配，使之纳入不同的范畴，并据此建立词表，然后依据因素分析的统计手段，提取负荷量最高的几个因素，结果发觉在各个不同语言体系中都显现出了表示人格特质的五个相对显著且稳定的因素，而且这五个因素还具有较大的全都性，即这五个因素不但消失在英语里，也消失在别的语言里。应当说，这种基于跨文化词汇讨论是不同于基于问卷

6、调查讨论的另一种讨论思路，但是结果却显示这两种不同讨论途径的讨论结论却是可以相互佐证的，这就成为了证明五因素模型合理性的最重要证据。另一个证据是有关自我等级评定与他人评定之间的关系。有很多讨论都表明自我等级评定与同伴和配偶评定在全部五个因素上都有很大的全都性，而且也表明自我等级评定与相当熟识的个体所作的评定间的全都性远远高于与生疏个体所作评定的全都性。这些讨论都说明白这样一种事实，个体在五因素上的自我等级评定反映了实际行为，而不是被评定者虚构的自我表征。此外的证据有来自五因素模型以及相关的五因素调查表与其他诸如动机、情感、人际机能等人格特征的关系，以及来自进化论和遗传学的依据。在这里，就不详细

7、绽开论述。三、人格结构对进展性辅导的意义人格结构五因素模型仍未得到心理学家们全都性的认同，但从目前的讨论来看，人格结构五因素模型更接近于人格的真实维度，这对于心理辅导可以说是一个有力的支持，也为进展性辅导制订干预措施供应了理论依据。由于对人格结构五因素模型概述可知，在人格结构五个维度中，宜人性和仔细性属人际维度，外倾性属气质维度，神经质属心情维度，而开放则与认知有紧密相关，所以这就为人格进展和整合明确了详细内容。进展性辅导强调辅导的进展性与教育性，但也不忽视矫治性工作。人格结构五因素模型为人格障碍的描述和诊断供应了独特应用。一些临床医师都习惯把人格障碍看成是精神病理学单独的特殊的类型，与通常人格特质无关。而五因素模型认为人格障碍就是处于正常人格连续体的另一端。例如，强迫型人格可以视为在仔细性因素上得分特殊高的人，而反社会人格就是在宜人性因素上得分特殊低的人。这种人格障碍的取向就供应了对不同人格障碍患者实行不同治疗的基础，充实了进展性辅导模式。