实习生教育教学案例.docx

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1、实习生教育教学案例在实习期间对我来说，每一次上课都是一次历练，每一次与学生的接触，都是一次收获和锻炼。我在梅县进校实习，那学校是以幼儿教育（师范）专业为主的中职学校，特别重视艺术方面的培养，这给我们美术专业生来说是一个很好的实践机会，学校里也全是女生。在教学的实际过程中，往往要根据学生的实际情况，不断的改进自己的教学方法。刚开始给她们上课时，即使明明是很简单的知识，她们都会觉得很难，要花上很多时间去给她们讲解。以前我们的基础教育，关注最多的是学生的基础知识、基本技能，很少有老师意识到学生的情感、价值观等方面。而这里是重在培养学生的能力和道德品质包括个性、创造性。因此她们美术的教学目的就是要培养

2、学生的审美能力，创造力和表现力，又要从学生的情感出发，不能只是一味的传授技能。要平衡好这两点，往往需要很多的技巧和耐心的体会观察。在我教的10级中有一个班，第一次去上课就让我觉得这个班纪律很差，特别是其中一位女生，她一个人坐在最后一张位置，说话声音最大，而且还会带动全班一起说话，讽刺的是，我说了很多遍不要让她们说话都没有用，结果她一说不要讲话，全班都安静下来，这让我十分丢脸，感觉失去了老师的威严。所以一下课我就把她喊出教室，和她进行单独谈话，我对她说我知道她在班里有一定的影响力，但希望她把这种影响力用在好的方面，不要在班里起不好的作用。谈话过程中她显得很听话，对我的要求也是满口答应，我认为选择

3、单独谈话的方式还是起到了一定的作用。没想到，第二次去上课，她还是一如既往地和周围人说话。这让我很气愤也很无奈，一堂课要点好几次她的名字，而其她学生也是抱着看好戏的心态，和她一唱一和，所以我渐渐对她失去了耐心。在后来的好几堂课上，我都刻意忽视她、不管她，任其发展。直到有一次，我在课上讲述一个比较难的知识点，可能由于内容比较单调，有些同学不是很感兴趣，所以当我向她们提问时，没有一个人举手。就在这时，那位女生却把手举了起来，我本来不想叫她，但在这种情况下，我只能叫她起来回答这个问题，结果，她的回答大大出乎我的预料，不但回答地非常完整，而且还就这个问题说了一些她自己的看法，这让我喜出望外，对她作了极大

4、的表扬，她也似乎很高兴。所以以后的每堂课上，只要她举手，我就会叫她回答。慢慢地，我发现她虽然有时还是会说话，但她的思维还是围着课堂上转的，并且很会思考，有自己的观点。而且经过我上次的表扬，她上课的积极性也变高了，这可以说是我的一个意外收获。有一次在她们课堂练习画画的时候，我又主动走到她身边，我问她：“你为什么老是爱讲话？”结果她说：“我一个人坐，没人和我说话，所以我只能一个人自言自语，或者找别人说话。”这时我才发现，原来她说话只是为了引起其她人的注意。其实像这种现象在学生中还是比较普遍的，有些学生看起来纪律很差，但很多时候他们都是为了引起别人的注意，并不一定是故意捣乱。这种时候，就需要教师耐心

5、的观察，采用合理的方法，对症下药；不能一棒子打死，如果像我一开始的处理方法，就显得过于简单粗暴。其实在美术课上，学会如何管理学生，是非常重要的，会直接影响整个课堂气氛和教学效果。我觉得应该要注重人文关怀，我认为这种人文关怀主要就是看，你有没有走入学生的世界，能不能站在学生的角度看待一些问题。一个好的教师往往就像一个好的心理医生，心理医生不需要打针吃药也能医好病人的病。善于分析学生的心理，掌握学生的学习心态，会比一味地让学生被动地接受教育更有效。除此之外，根据美术教学的特点，仔细研究好教材，调整研究适合学生的教学方式，会大大提高学生上课的兴趣和积极性。教学好比一场战役，研究好的战略战策，才能百战

6、百胜。每个学生身上都有闪光点，关键是教师怎么去把它找出来并好好的发挥它；同时每个学生身上又都存在着一些问题，关键是怎么找到问题的根源，去解决它。其实在发现问题的过程中，我们也跟着学生一起成长，对于我们只写实习教师来说，教学的道路还很长，要学习的事情也很多，所以我们也要更努力，更会观察，才能把这条路走的更顺畅。有一天中午我们几位实习老师给班上的学生们排练元旦会节目时，我的以为实习同学不见了一部新上市的ipone手机,找了很久都找不着,我们都自然地怀疑是这些排练的学生们做的。第二天原班主任和我们几位实习老师集合全部排练的学生们到舞蹈室，并声明只要拿手机的同学把手机放回原位，就认为该同学是出于好奇心

7、里把手机拿去玩，不会追究其责任。几个小时后，我们几位实习老师又回到舞蹈室，手机重新出现在原位上。虽然这只是偶尔发生的案例，但学生的成长会有很大的影响，她只是作为一名十七八岁的中学生，就出现偷窃行为。这要求除了教师培养学生的技能知识同时也要加强培养学生的素质行为，要从小做起，从自我做起。在这次事情过程中，我觉得我们这几位老师做得是比较好的，这样可以不会伤到学生的自专心，给学生一个下台和改过的机会，也把事情化少了。有一次上早课时班上有很多学生还意识到上课在吃早餐,我开始是叫他们把早餐收起来已经上课了不能在课堂上吃，可是有的学生还在偷偷地吃，有的学生根本不理睬我这位实习老师说的，继续吃。我没有办法了，我就跟他们说，给他们五分钟的时间吃，五分钟后吃不完的也不能再吃必需收起来。五分钟过后，她们乖乖地把所有吃的东西都收起来,认真地上课，课堂质量还因此大大提高。其实我给学生吃早餐这五分钟里，我是处于心理斗争中的，我担心会不会有校领导经过这儿看到我这样的课堂情况而批评我。我也担心下一次早课会不会发生这样情况，难道又给她们五分钟的时间吗？老师,你看到这儿能给我回答吗？课堂纪律都是我一直困扰的事情。两个月里，我在教学认识、教学水平、教学技能、学生管理水平以及为人处世等方面都受到了很好的锻炼，为日后走上工作岗位打下了良好的基础。通过实习，我也增强了信心，坚定了信念，向一名合格的人民教师又迈进了一步！