幼儿园大班语言领域说课稿.docx

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1、幼儿园大班语言领域说课稿幼儿园大班语言领域说课稿1说活动内容生活是五彩的，阳光是七色的，多姿多彩的世界吸引着每一个幼儿。绿色的和灰色的是一首非常优美的诗歌，内容浅显，语言生动。诗歌用拟人化的手法把自然界中的事物写得活泼生动，让幼儿可以感受诗歌中的趣味性，激起幼儿关注自然界的兴趣。幼儿在欣赏活动中，能够正确运用感官，理解诗歌的内容，感受诗歌的语言美，意境美，从而萌发情感，充分发挥语言教学独特的教育功能，提高了幼儿语言能力的开展，而大班幼儿在文学作品的欣赏活动中，已能理解作品萌发情感，因此结合了幼儿已有的语言开展水平，我便设计了语言活动绿色的灰色的，从而激发幼儿热爱绿色，保护和憧憬绿色。二说活动目

2、标纲要指出，开展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各个领域的教育，在丰富多彩的活动中扩展幼J陛验，提供促进语言开展的条件，根据大班幼儿的内容特点，我分别从认知、能力、情感三方面制定了活动目标。1通过多媒体教学，匡助幼儿理解诗歌内容，懂得同伴间要友爱，激发热爱绿色，保护憧憬绿色的情感。2 .培养幼儿乐意欣赏不同体裁,不同风格的文学作品的兴趣,初步了解叙事诗。3 .幼儿在感知作品的根抵上，初步体验诗歌中绿色、灰色所代表的含义。重点：匡助幼儿理解诗歌内容难点：初步体验诗歌中绿色、灰色所代表的含义.说活动准备为了更好的完本钱次活动目标，我准备了以下材料1制作与诗歌内容相关的课件2 .幼儿人手一面绿旗、

3、灰旗3 .诗歌表演的场地布置（森林、鸟窝、小溪、棕楣）叶）4 .录音机、磁带、小红花假设干四说活动过程根据大班幼年龄特点，我设计了以下5个环节1整体欣赏诗歌绿色的和灰色的“今天老师给小朋友带来了一首诗，你们想听吗?现在我们来听一听，看一看（屏幕显示诗歌内容、图象、配音）5 .分段欣赏诗歌，理解诗歌情节，初步体验情感“诗歌里都说了些什么呢?让我们一起来看一看。“小朋友你觉得这儿的环境怎么样，心里有什么感觉？（第一段）让幼J唾狐狸的桀黠，J的善良。（第二段）（3）让幼儿体验小兔的机智、聪明（第三、四段）让幼儿体验狐狸的失望6 .表演诗歌，加深理解，进一步体验情感（D整体欣赏诗歌一遍“现在我们把诗歌

4、再欣赏一次，如果你喜欢，可以轻轻地跟着说(2)让幼儿分组表演诗歌“请你先和好朋友轻轻商议分配好角色，把小动物们说的话表演出来，看谁表演的最好(3)请表现突出的幼儿上台表演7 .迁移经验，玩游戏讨论：“小兔安全的经过了草地，要想谢谢大家给它的匡助,那是谁帮助了它呢?问“这么多的绿色匡助了小兔，你喜欢绿色吗？(2)玩游戏：看画面，举小旗8 .在歌曲绿色的家中结束活动五.说教法视听讲结合法：在整个活动中我采用了相关课件，利用动态的画面让幼儿感受作品中的意境，边演示课件边讲解，直接刺激幼儿幼儿的视听感官，使教学进行得活泼生动，激发幼儿学习的兴趣，同时也匡助他们理解作品内容。提问法：教师用提问的方法幼儿

5、理解内容。六.说活动延伸1 .课后在表演区让幼儿表演诗歌内容。2 .在日常生活中，引导幼儿观察哪些事情可用绿色表示、哪些事情可用灰组织开展“我是绿色小天使活动，让幼儿在实际行动中进一步体验绿色的夸姣幼儿园大班语言领域说课稿2恭敬的各位评委老师：好！我是来应聘幼儿园教师的号考生，今天我抽到的说课的题目是骄傲的大白鹅，下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动准备、说活动过程、说活动延伸这六个方面展开我的说课。一、说教材骄傲的大白鹅是中国国际播送出版社幼儿园大班上册语言领域的内容。这是篇看图讲故事的课文，课文给了四幅图，分别是大白鹅骄傲地游着，路上遇见小鸡,讥笑他们长得太小，大白鹏头扬的高高的走

6、着，最后摔倒了。通过本次活动幼儿能够看图讲故事，并且知道做人要谦虚的道理。这符合纲要中指出的：鼓励幼儿斗胆、清晰地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或者过程，开展语言表达能力和思维能力。根据对教材内容和作用的分析，并结合纲要对活动目标的要求，我确立了以下三维目标：1 .认知目标：理解故事的内容，懂得做人要谦虚的道理；2 .能力目标：通过编故事，开展创编故事的能力；3 .情感目标：能够在游戏中体验乐趣。根据对教材和活动目标的分析我制定了如下的活动重难点：1 .活动重点：理解故事的内容,能够在游戏中体验乐趣。2 .活动难点：懂得做人要谦虚的道理，开展创编故事的能力。二、说学情为了更好地

7、实现活动目标，下面我将学生的情况进行简要分析：大班幼儿处于具体形象思维阶段，抽象逻辑思维开始萌芽，这一阶段的幼儿，随着认知能力的开展，其语言能力以及想象能力也得到了很大的提升。因此，活动的重点在于开展幼儿看图说话和创编故事的能力。活动的难点在于幼儿能够懂做人要谦虚的道理，能够和能与小朋友们友好相处。三、说活动方法纲要指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中，教师要心中有目标，眼中有幼儿，让幼儿真正成为学习的主体。因此，本次活动的组织摒弃了传统活动中简单说教的方法，而是采用了不少以儿童为主体的活动方法,主要包括：1 .讨论法：能开辟幼儿的思维，是激发幼儿言语表达的重要方法。2

8、.直观展示法：具体形象，符合幼J1具体形象思维的特点。3 .游戏法：游戏是幼儿的根本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性，并且能够使幼儿在轻松愉快的气氛中学习。四、说活动准备具体形象思维是幼儿思维的典型方式，惟独借助事物的具体形象，才干帮助幼儿更好地理解故事的内容。为此，我做了如下活动准备：主要包括大白鹅，小鸡的头饰假设干，关于大白鹅故事的图片，大白鹅故事的视频。五、说活动过程以上对于教材和幼儿的分析都是为我活动过程的设计做铺垫的，因此接下来我将介绍我的活动过程。（一）开始局部为了激发幼儿的兴趣，将幼儿的注意力集中到活动上来，在活动开始局部我采用谜语导入。我会向幼儿提问：小朋友们，今天老师给大家

9、猜一个谜语，看看谁能猜出来？“身穿白衣裳，头戴红缨帽，脖子长又长，走路摇晃晃“通过小朋友们的猜谜语，引出大白鹅。同时我会向幼儿提问：我们知道大白鹅长得很漂亮，那末今天大白鹅出门发生了什么事情呢?通过这样的提问能够激发幼儿对活动的兴趣，同时为下面活动的展开做了铺垫。（二）根本局部：1教师展示图片，幼儿编故事这一环节我会向分别向小朋友们展示大白鹅故事的四个图片，引导小朋友们讲讲每张图片发生了什么，最后让小朋友们自己把整个故事讲出来。首先展示第一张图片并向幼儿提问：这一张图片大白鹅在干什么呀?接下来第二张图片让小朋友们看看小鸡和大白鹅之间发生了什么事情呢?引导小朋友们看到大白鹅向来昂着头说明了大白鹅

10、很骄傲，第三张图片和第四张图片是联贯的，这两张我会同时给小朋友们展示，让小朋友们看懂图片的内容，大白鹅由于向来昂着头走路结果掉进沟里了。之后我会引导小朋友对整个故事进行串讲，并且能把故事讲给其他同学们听吧。2 .观看故事视频这个环节我会让幼儿观看大白鹅故事视频，具体形象思维是幼儿思维的主要特点，通过观看衩濒故事，幼儿能够对大白鹅的故事有一个更为深刻的印3 .引导幼儿理解故事的内容这一环节我会引导幼儿对故事有更深层次的理解，开掘故事暗地里的道理,同时向幼儿提出问题,让幼儿分组进行讨论。这个环节我会向幼儿提两个问题，包括：“大白鹅为什么会摔倒呢刚果你是大白鹅你会怎么做呢？通过这两个问题让幼儿开掘故

11、事暗地里的道理，引出做人要谦虚的道理。4 .续编故事这个环节引导幼儿分组续编故事，通过故事的续编，可以发散幼儿的思维,开展他们的想象力。我向幼儿提问：“大白鹅建倒了以后回去进行了反思，知道了自己的错误，那末以后大白鹅会怎么做呢？让幼儿斗胆说出自己创编的大白鹅的故事。（三）结束局部在这个环节我会引导幼儿根据自己续编的故事分角色进行表演，给幼儿分发大白鹅和小鸡的头饰，让幼儿选择自己想要扮演的角色。在游戏表演的过程中，幼儿能够更深刻地体味到故事内容，懂得做人要谦虚的道理，并在游戏过程中能够体验到游戏的乐趣。六、说活动延伸好的教育活动不是止于特定的某一次活动,而是一个长期、持续的过程,特殊是能力、习惯

12、的培养，活动延伸不可缺少。本次活动的我采用的延伸的方法是环境创设，邀请幼儿画一幅大白鹅的图画粘贴到我们的区角中去，让我们的区角世界更加漂亮。以上就是我的说课，谢谢各位评委老师！幼儿园大班语言领域说课稿3恭敬的各位评委老师：好！我是来应聘幼儿园教师的号考生，今天我抽到的说课的题目是小门哪去了，下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动准备、说活动过程、说活动延伸这六个方面展开我的说课。一、说教材小门哪去了是幼儿园大班上册语言领域的活动。门是我们日常生活中不可缺少的一局部，不仅可以让我们居住的安全，还能有防风御寒。本次活动讲述了小兔子用南瓜做了一个新房子,用冰来做门,太阳出来后,门不见了这样一个

13、有趣的故事。纲要中指出，语言能力是在运用的过程中开展起来的，开展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有时机说并能得到积极应答的环境。通过学习，幼儿可以锻炼看图讲故事的语言表达能力，同时也能培养喜欢听故事、勤动脑的生活好习惯。根据幼儿身心开展特点和孩子的的实际情况，我确定如下三维目标：1认知：理解作品故事情节，动物形象的特点,学习新字“兔、瓜、门、吃。2 .能力：通过细心看图与续编，培养语言表达和想象创造能力。3 .情感：养成爱动手、爱思量、爱图书的好习惯。在以上对目标的分析，我将本活动的重点设置为：理解故事内容，知道小门为什么不见了。而难点那末是：通过思量与续编故事，养成爱动手

14、、爱思量的生活习惯。二、说学情大班的幼儿好奇好问，有极强的求知欲，对事物的理解能力逐渐增强，能通过手、口、动作、表清进行表现、表达与创造。因此对这个故事有着非常浓厚的学习兴趣，为本此活动的学习打下了根抵。同时，他们的合作意识和自控能力有所增强，因此可以通过合作的方式，让他们在锻炼语言表达能力的根抵上，感受到成功的满足。三、说活动方法指南中明确指出：既要把握幼儿开展的阶段性特征，又要充分尊重幼儿开展的个体差异。因此，在本次活动中我遵循以教师为主导，幼儿为主体，活动为主线的原那末，在开始使用谜语游戏法、在故事讲述后进行续编表演、情景教学等方法展开活动。引导幼儿通过参预、讨论、展示等方式，自主探索获

15、取知识与经验。四、说活动准备世界幼教之母蒙台梭利认为：一个有准备的环境是关键，因此，为了充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，创设丰富的教育环境，我将提供一下准备材料：1介绍冰融化的动画视频；2 .关于小兔子的欢快音乐；3 .各种植物和材料的挂图。这样能够匡助直接感知和亲身体验，激发探索乐趣。五、说活动过程（一）开始局部：谜语导入,谈话激趣幼儿的特点就是注意力容易转移，所以应该运用新颖活泼、鲜明形象、等方式来吸他们。1我会亲切向小朋友们问好。4 .边说谜语边动作：高高大大是个啥，每一个房子都有它。出来一定要锁好，它会保护我的家!以此来抓住孩子的注意力，培养他们的听、说和想象的能力,对猜谜的幼儿进行表扬。5 .请出好朋友小兔子，让大家匡助小兔子解决一个关于门的大难题，以此导入活动。（二）展开活动1 .创设情境，初步感知出示故事挂图,播放伴奏音乐，绘声绘色地分布讲述故事。在讲述的过程中穿插如下问题，小兔子不舍得吃南瓜，你觉得可以做什么?新房子怎么样?有什么奇怪的地方?冬天来了，风是什么声音啊?小门没有了，小兔子是什么样的心情啊?这里我对孩子的观察能力与想象表达能力进行表扬。例如：你的观察真子细，小兔子夸你顶呱呱!在观察图片