得数是4的加法及相应的减法.docx

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1、得数是4的加法及相应的减法1=3问：为什么要用减法？你是怎么想出得数的？生：想4可以分成1和几？4可以分成1和3,4-1=3.2出例如题图4图片“熊猫图2师：这幅图是什么意思？生：一共有4只熊猫，走了3只，还剩几只？问：谁会列式？板书：41=3生：这个算式表示什么意思？如果没有图,怎样想得数？3比拟师：请你观察这两幅图，你有什么发现？在小组里互相说一说.问：看着这两个算式，你想说什么？生：4可以分成1和3,从4里面去掉1这局部，就得3那局部；从4里面去掉3这局部，就得1那局部.3.小结师：计算加减法，要想什么？生：要想数的组成.师：除了这种方法以外，你还有别的想法吗？生：用数数的方法算得数.想

2、加法算减法.4.摆一摆学生摆学具：先摆2个圆片，再摆2个圆片，一共是几个圆片？列式计算，在书上填得数.现在是4个圆片，去掉2个用手盖住，还剩几个？列式计算，在书上填得数.5.发挥想象，鼓励求异有一盘桃子4个，小猴子站在旁边.师：一共有几个桃子？小猴子会吃掉几个呢？还剩几个？请你列出算式.学生思考后完成.小组交流：说说你是怎么想的？稳固练习1.看图列式计算2.看图说图意，并列式计算.3.看算式直接说得数依次出示算卡片，学生开火车口算.课堂小结今天我们学习了什么？你有什么收获？板书设计探究活动游戏：猜棋子游戏目的使学生进一步熟悉4以内的加减法.游戏准备一些棋子或玻璃球.游戏过程1.学生分成假设干小组，每组发给4颗棋子.2.每个学生轮流将4颗棋子中的任意几个握在手中，然后让其他人根据剩下的棋子数猜他手中的棋子数.3.猜对的得一分，猜错的不得分.规定时间或轮数后，分高者为优胜者.