教学评一致性在读后续写教学中的意义.docx

《教学评一致性在读后续写教学中的意义.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教学评一致性在读后续写教学中的意义.docx（2页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、教学评一致性在读后续写教学中的意义基于核心素养,老师通过教一学一评一致性的设计和引导，能够帮助学生提升读写能力，抓住续写的精髓，掌握续写的技巧。1 .教学一评一致性实现了教师的教和学生的学的一体化。教一学一评一致性要求在目标的统领下将教学、学习、评价的问题一致性的来考虑，所有单一或点状的思考都不能构成教学评的一致性。这要求教师要系统的思考为什么教、教什么、怎样教和教到什么程度等问题，学生在老师的引领下也系统的思考我要到哪里去、我怎样去二需要什么样的资源及我真的到那里吗等问题。一致性将二者统一起来，使得教师的教和学生的学切合性和融洽度更强。针对读后续写来说，教师能更加清楚地掌握学生的读写过程的障

2、碍和文本阅读和写作的进展，学生也能更加明晰地知道该如何解读文本或如何下笔写作。2 .教一学一评一致性使得读写课堂的推进有序化。课堂的推进在目标的统领下有序进行、稳步开展。教一学一评一致性要求教师在进行课堂设计时紧扣学生需求和目标要求,精细化设计课堂、细致打磨每一个教学环节和学习活动，保证其价值。教师对学习活动的提前过滤或筛选，及时摒弃针对性差和边缘化的学习活动，让读写能力培养的课堂推进变得扎实有序。3 .教一学一评一致性使得学生的语言思维过程可视化。学生在教师的引导下，能够结构化思考文本的解读和续写的设计。学生理解文本的过程是信息提取和加工的过程。接续写作的过程是信息运用和拓展延申的过程。学生

3、在这两个过程中的学习活动都能得到细致的指导和评价，教师也能非常详细地了解学生思维的全过程，学生的语言思维变得立体和可视化。这就为师生更好的配合提供了依据，也为实现最终的学习目标而奠定了基础。在教一学一评一致性指导下的读后续写教学实践探索中，教师以教学目标-写好一篇完整、合理、准确的接续文本为起点，把教的内容-怎样解读文本、构思和表达和学的内容-怎样确定思路、怎样遣词造句等，转化能各类学习活动和评价内容，通过恰当的评价工具和量规、借助多样化的评价活动，以到达精准指导和有效学习的目的。将教一学一评一致性恰当的运用于读写能力培养中，是帮助教师指导学生提升读后续写素养的探索，为帮助学生写出更多的佳作创造了可能。