构建生活化信息技术课堂.docx

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1、构建生活化信息技术课堂信息化时代，我们生活发生了巨大变化。信息技术在各行各业的发展、转型中发挥着重要作用。极大的丰富了我们的生活，小到快递取件码，停车场自动缴费，一码通等，大到医疗、航天等，都在传递着信息技术的重要性。而信息技术课堂更不应该被忽视，它才是生活化的展现，结合学生学情，挖掘生活素材，融合生活实践，深化学生对信息技术的理解，以生活化教学来开启学生的信息意识，提高学生的核心素养。一、从生活事物入手，激活学生的参与热情在课堂开始，可以通过学生感兴趣的例子导入，来激发学生的兴趣。如在讲解视频的采集制作这一节课，就可以播放热血的超级英雄来让学生观看，并欣赏优秀的转场、剪辑、配乐片段。学生看过

2、后都热血沸腾，跃跃欲试，希望能自己剪辑出一段视频。在讲解计算机的文件管理这一节课时，就询问同学们,班级电脑桌面上都存放了哪些文件？一方面学生在回答问题的时候，对电脑中的文件进行了回忆，促进了记忆力。另一方面，观察学生的回答描述，来判断出学生对这节课的预习掌握了多少，通过回答就能推断出薄弱点。然后引入正课,学习文件及文件夹的分类管理，通过学习，课后让同学们对班级或家里电脑进行整理分类，养成良好的信息意识和社会责任。二、生活化活动为载体，运用好信息技术教师在生活化教学中，要注重学生将信息技术知识与生活实践相结合，帮助学生从实践应用中提升核心素养。在学习办公软件中，可以让学生通过WoRD设计班级名片

3、、个人名片来进行展示讲解。讲解用到了哪些知识，展示用到了哪些审美元素，不仅提高了美的鉴赏能力，也掌握了知识，并且最后学生设计完的个人名片可以互相交换，就如同交换同学录一样，但又独一无二。在学习完整章WORD时，可以尝试小组进行单元作业设计，如小组设计一张手抄报。从主题、排版、布局、配色、操作、内容、格式、设计等多方面进行分工，全面提升学生的信息素养。在学习表格时，可以让学生设计通讯录，如收集姓名、性别、家庭住址、联系方式、QQ号等，然后学生将资料录入，并调整格式进行完善。而在学习幻灯片时，像同学们展示用幻灯片制作的打地鼠游戏，来激发学生兴趣，然后深入学习幻灯片的动画效果,让学生自己尝试，体会其

4、中的乐趣。三、搭建生活化情景，提高信息技术教学质量在信息技术课堂上，单独讲解理论知识，学生会感到枯燥。我们就要结合生活实际，将知识与实际建立对接，便于学生运用信息技术，解决生活中的实际问题。比如讲到计算机病毒这一节，偏理论性，学生看不到摸不到，可以提问同学们，如果人类生病了会有哪些症状？需要做哪些处理？同问，电脑也会生病的，会表现哪些症状呢?我们又该如何对症下药呢？而现在最火的二维码扫码，让我们生活充满了便利。那二维码是怎么识别的？让同学们带着这个好奇点进入今天的课堂，同学们自己尝试绘制个人二维码，小组讨论二维码的工作原理，最后再实践扫码证明，完成今天的任务所学。高年级的同学，则可以观察现在很普遍的无人自动化停车场，来分析问题，分析汽车自动缴费需要哪几步？然后带着问题来尝试设计流程图，发散思维，做到数字化学习与创新，去解决生活中的常见问题。总之，知识来源于生活，也应用与生活。作为一名一线教师，我们要善于从多姿多彩的生活中为学生提炼出有知识性和趣味性的生活色彩，学以致用，激发学生的创新意识，提升教学质量，促进学生的全面发展。