比例的意义和基本性质一教学设计资料.docx

《比例的意义和基本性质一教学设计资料.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《比例的意义和基本性质一教学设计资料.docx（4页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、比例的意义和根本性质（一）教学设计资料教学目标1 ,使学生理解并掌握比例的意义和根本性质。2 .认识比例的各局部的名称。教学重点比例的意义和根本性质。教学难点应用比例的意义或根本性质判断两个比能否组成比例，并能正确地组成比例。教学过程一、复习准备。一教师提问复习。1 .什么叫做比？2 .什么叫做比值？二求下面各比的比值。12 ：164.5：2.710：6教师提问：上面哪些比的比值相等？三教师小结4.5：2.7和10：6这两个比的比值相等，也就是说两个比是相等的，因此它们可以用等号连接。教师板书：4.5:2.7=10:6二、新授教学。一比例的意义课件演示：比例的意义例1.一辆汽车第一次2小时行驶

2、80千米，第二次5小时行驶200千米。列表如下:cIass=NormaIvAIign=topwidth=166时间时cIass=NormaIvAIign=topwidth=1662cIass=NormaIvAIign=topwidth=166路程千米cIass=NormaIvAIign=topwidth=16680cIass=NormaIvAIign=topwidth=1662001 .教师提问：从上表中可以看到，这辆汽车，第一次所行驶的路程和时间的比是几比几？第二次所行驶的路程和时间的比是几比几？这两个比的比值各是多少？它们有什么关系？两个比的比值都是40,相等2 .教师明确：两个比的比值都

3、是40,所以这两个比相等。因此可以写成这样的等式80:2=200：5或.3 .揭示意义：像4.5：2.7=10：6、80：2=200：5这样的等式，都是表示两个比相等的式子，我们把它叫做比例。板书课题：比例的意义教师提问：什么叫做比例？组成比例的关键是什么？板书：表示两个比相等的式子叫做比例。关键：两个比相等4 .练习下面哪组中的两个比可以组成比例？把组成的比例写出来。16：10和9：15220：5和1：43和40.6：0.2和5 .填空1如果两个比的比值相等，那么这两个比就J比例。2一个比例，等号左边的比和等号右边的比一定是J的。二比例的根本性质课件演示：比例的根本性质1 .教师以80：2=

4、200：5为例说明：组成比例的四个数，叫做比例的项。两端的两项叫做比例的外项，中间的两项叫做比例的内项。板书2 .练习：指出下面比例的外项和内项。3 .5:2.7=10：66:10=9:153 .计算上面每一个比例中的外项积和内项积，并讨论它们存在什么关系？以80：2=200：5为例，指名来说明。外项积是：805=400内项积是：2200=400805=22004 .学生自己任选两三个比例，计算出它的外项积和内项积。5 .教师明确：在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。这叫做比例的根本性质板书课题：加上和根本性质，使课题完整。6 .思考：如果把比例写成分数形式，等号两端的分子和分母分别交叉相乘的积有什么关系？为什么？教师板书: