第六册美术教学计划.docx

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1、第六册美术教学计划教学理念目标：（-）造型表现初步认识形、色与机理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。（二）设计应用学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。（H）欣赏评述观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。（四）综合探索采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。二、全册重难点：（一）重点：1、掌握简单的图案的设计方法，能根

2、据自然形象进行团的设计。2、能用丰富的表现手段，表现形式来表现自然景象，生活情境及自己的情感体验。3、学习漫画的创作方法，能画出简单的漫画形象。4、进行泥塑教学，培养造型能力。5、进行自然美和艺术美的欣赏，提高欣赏应用能力。（二）难点：1、图案的设计（适度的夸张和概括），图案具有美感。2、绘画及工艺作品具有较强的可看性及艺术感染力。3、造型能力、动手能力，空间想象力的进一步培养和提高。三、教学情况分析:1、从学生学习习惯分析：在这几年的教学中，发现该年段学生的自力更生能力有所提高，但娇生惯养的习性，还是养成了他们对事物的依赖感，遇到困难不敢挑战自己，动不动就要请学生、老师、家长帮忙,自己就看着

3、不做，甚至去玩或做其他事情，懒惰成性。2、从学生学科成绩分析：班：班与班的美术成绩相差很大，在班与班同等的优秀中，有可能这个班的优秀在那个班里是良好，班级的集体素质相差很大，很难拉的平均。生：同一个班中，学生在幼儿园所授教育不同、家长管教不同，也产生不同素质的学生。普遍有这三中学生有的学生想象力丰富、大胆，敢表现自己想法，绘画技能娴熟，但在画面组织上不够理想，在这几年的教学和有目的的兴趣小组的培养，也已经脱离画面的散乱，构图不均，色彩不够丰富等问题；有的学生敢表现自己想表现的内容，但苦于绘画技能落后，在几学年学习绘画技能中，也有所提高；有的学生学习兴趣浓厚，但在课堂气氛中过与活跃,甚至不能自控

4、，想学又不会就出现了爱讲空话的情况。3、从学生掌握知识情况分析：由于有了大部分的以上三种学生学习情况，学生在知识掌握上也层次不均，有的绘画技能好，有的工艺水平高，有的在欣赏能力上分析能力强，能说会道。四、措施：1、多给学生欣赏优秀美术作品，开阔视野,在平时教学中针对不同性质的学生进行的“玩”中各种想象画训练，各种不同美术知识技能渗透，以提高学生作品的表现力，对自己美术能力充满信心。2、学习时，要求学生在绘画创作时直接作画，不再使用黄色构图，以提高绘画进度，培养学生大胆作画的能力和敢画、敢做的决心。3、结合不同班级情况与学生各自不同表现，多让学生采取自己喜欢的方式表达美术带给他们的感觉，经过通过

5、看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。五、全册教学进度表:周次日期教学内容（课或章、节）课时课前准备执行13.9-3.13灯彩辉映223.16-3.20台灯造型设计233.23-3.27巧折巧剪2绿色家园43.30-4.3生动的表情254.6-4.10我们爱劳动2爷爷奶奶64.13-4.17版画印制274.20-4.24我家的厨房284.27-5.1眼睛的创想2图形的联想95.4-5.8门票设计2班级小报105.11-5.152活字印刷115.18-5.22小陀螺转啊转125.25-5.29小小建筑师2奇石136.1-6.5山外有山2会说话的石头146

6、.8-6.12南宋官窑2156.15-6.192166.22-6.26期末考核2176.29-7.32灯彩辉映一、教学目标1 .了解传统节日挂彩灯的含义，掌握彩灯的分类和结构，设计制作彩灯。2 .欣赏造型各异、色彩艳丽的彩灯，分析彩灯的造型和制作方法，用搜集的各种废旧材料和彩色卡纸创作彩灯。3 .体会元宵灯会的魅力，感悟彩灯的相关文化，培藉热爱家乡、热爱传统文化的情感。二、教材分析1 .教材编写思路。孩子们喜欢过新年和元宵节，因为在这样的节日中，他们不但可以穿着新衣服、快快乐乐地跟着大人去观看造型各异、色彩艳丽的彩灯，还可以品尝各种地方风味小吃，感受一年中最热闹、祥和的节日氛围，而这一快乐的记

7、忆必将深埋孩子们的心中，成为最美好而鲜活的回忆。这份回忆也将成为他们学习制作彩灯的源泉，是教师教学的良好基点。教科书的彩灯作品都是选，自民间一些有特色的工艺品，有高昂挺拔的金鸡灯、威武的中国龙灯、精致的传统宫灯、活蹦乱跳的大鲤鱼灯等。还特别选中了王弘力的古代风俗百图之放灯，生动地再现了古代过灯节的热闹场面。教科书还展示了彩灯的制作步骤，清楚地表现了彩灯制作过程及注意点，同时也选了几幅学生的手工、绘画作品，拉近了学生对制作灯饰的距离感，促使学生产生一定的学习兴趣。这些素材的提供，为学生的创作提供了平台，使学生有一个较深刻的创作体验。2 .重点、难点。重点：利用各种废旧材料和彩色卡纸制作彩灯。难点

8、：根据彩灯的基本结构特征，运用废旧材料和彩色卡纸表现出彩灯的特点。三、教学课时2课时四、教学设计第一课时课前准备（学生）搜集、了解元宵灯会的内容，准备各种废旧材料、双面胶、剪刀等(教师)课件、制作彩灯的废旧材料、挂须、剪刀、双面胶等教学过程1提问：(1)春节过后第一个节日是什么？(元宵节。)大家要去街上看什么？(彩灯。)(2)你去看过元宵灯会吗？能给大家介绍一下吗？(学生介绍。)引入课题，今天这节课的主题就是“灯彩辉映二2 .欣赏感受灯会氛围，了解彩灯历史。(1)欣赏元宵灯会图片或视频，说说有什么感受。(热闹、漂亮、有趣。)(2)你知道元宵灯会的由来吗？(学生回答，教师小结：始传于汉代，南北朝

9、时赏灯活动开始流行，唐代盛行。(3)交流生活中看到的不同的彩灯及蕴含的含意。3 .学习了解彩灯的由来、分类、造型、结构。(1) 了解彩灯的由来。(火把灯灯笼彩灯0)(2)给彩灯分类。(按形状分：圆形、方形、扇形、特殊形状：按展示形式分：座灯、挂灯、手提灯。)(3)出示一个最基本的彩灯，分析结构。(由上至下分为：挂钩、上轴圈、灯身、下轴圈、排须、坠须。)4 .利用手中的材料，学习制作一个彩灯。(1)观察带来的材料，如何处理来做灯？(饮料瓶、一次性杯或碗、方便面碗、喜糖盒、薯片罐等。)(2)学生讨论、教师小结。(以较大的主体物做灯身，用另外合适的材料做其他部位，组合成为彩灯。)(3)教师演示制作。

10、(4)学生制作彩灯。5 .展示学生作品。(1)学生分组轮流上台展示彩灯。(2)自评、互评。(彩灯外形、创作技法、色彩搭配等。)第二课时课前准备(学生)彩色卡纸、彩色纸、剪刀、双面胶(教师)课件、彩色卡纸、彩色纸、挂须、剪刀、双面胶、细铁丝。教学过程1展示彩灯，问题导入。(1)出示教师手中的彩灯(一纸造型)，问：这个彩灯和上节课制作的彩灯最大的区别是什么？(2)学生讨论回答。(用彩色卡纸做的。)这个彩灯老师主要用了一张纸来做的，所以今天我们来学习“一纸彩灯”的制作。2 .学习了解一纸造型彩灯的制作步骤。(1)观察彩灯，想想如何制作。(2)教师分解已做好的彩灯，分析步骤。折一一剪一一粘一一卷一一粘

11、，灯身成型；再用彩色纸、细铁丝做出其他各部分。3 .学习一纸造型彩灯的变化。(1)出示不同彩灯，说说主要变化。(2)学生回答，教师小结。(主要是灯身的变化。)对经片的宽窄进行变化。把经片曲折剪。把经片折一折。改变中轴的高低。4 .学生制作彩灯。(1)挑选卡纸颜色。(2)教师带领学生折纸。(3)想好经片的变化，再剪出经条。(4)成型。(5)制作其他部件。(注意颜色的搭配。)(6)安装。(教师提供用细铁丝制作的挂钩。)5 .张灯结彩，展示彩灯。(1)挂在细铁丝上。自评、互评。6 .拓展。今后可以再学习制作.一纸或多纸造型彩灯。台灯造型设计一、教学目标1了解台灯的基本结构，掌握基本的设计原理，学习用

12、手绘的形式表现设计创意。2.欣赏具有创意且新颖的台灯设计，探索其中造型、功能与结构设计相结合的设计方法，尝试以手绘的形式设计台灯。3.理解设计与生活的关系，深化热爱生活、美化生活的思想情感。二、教材分析1教材编写思路。本课为“设计应用”学习领域的学习内容。设计的主题是台灯，是生活中必不可少的家用电器，是灯具世界中的重要组成部分。随着设计的步步改进，如今的台灯已不是单纯的照明用具了，它凭借着形、色、线、面互相穿插组合的视觉效应，在散发光芒的同时，也悄悄地演变成室内的一道独特的风景线。本课着重让学生了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，引导学生观察、反思生活现象，以正确的设计理念介入生活，提高学生

13、对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。教师运用现代教学手段，挖掘作品形式与构思的时代设计意识，注重艺术的施教过程。在时间有限的课堂教学中，用最短的时间，设法为学生提供时间与机会，放手让他们去自己分析、自己发现、自己领悟，最终让学生迸发出智慧的火花，大胆创新设计领悟艺术设计的真谛。三年级第二学期，学生已经初步懂得运用一定的绘画语言和方法进行简单组合和装饰，但在平时的生活和学习中很少有对产品设计分析的经验。他们思维活跃，善于表达自己对问题的不同看法，对事物有了一定的分析能力。在美术方面具备了一定的造型能力、色彩知识和表现技法，有良好的合作学习、搜集和整理资料的能力。本课为学生

14、提供了一个展现创造力的机会，教科书上的作品和学生的生活关系紧密，极大地激发了学生的思维热情和创造才能,锻炼学生的发散性思维。2.重点、难点。重点：了解台灯的相关知识、结构，进行台灯的设计绳习，并尝试设计功能新颖且有创意的台灯。难点：如何设计功能新颖且有创意的台灯。三、教学课时1课时四、教学设计课前准备(学生)观察身边台灯的结构和各式造型，准备水彩笔、油画棒、彩色铅笔等绘画工具。(教师)课件，纸杯、一次性筷子和橡皮泥简单制作的台灯。教学过程1.游戏导入。(1)欣赏图片，以“找不同、找相同”游戏导入，激发学生对创意台灯的兴趣。(2) “找相同教师：同学们，这两张图片中，有哪些地方是一样的？什么东西最吸引你？(学生找相同：照明。)(3) “找不同”。聚焦：“垂钓老翁”创意台灯。教师：它们有什么不一样？它的形状像什么？(学生与同桌讨论形状。)教师：它的形状就像是一位在江边弯腰垂钓的老渔翁垂钓老翁。(4)继续欣赏不同角度的台灯图片，引导学生从不同角度表现、不同角度欣赏，感受台灯不同的角度美。小结：外形简洁、大方，使用方便，实用。这就是设计师给我们生活带来的独特风景线。板书：台灯造型设计。2 .深入感知，了解台灯的结构。(1)学生小组讨论：各式台灯有哪些共同的基本结构？教师小结：设计的基础一一了解台灯的结构。(2)出示台灯图解。了解台灯的组成部分：灯罩一一灯柱