给留守生温暖帮助他们健康成长.docx

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1、给留守生温暖，帮助他们健康成长徐溪中学丘育生近年来，随着产业结构的不断调整,市场经济日益扩大,许多家长远离家乡，外出务工、经商等，将子女托付给爷爷奶奶、亲戚、朋友代管，这就导致“亲子分离”的完全留守，这部分学生在我校占到约20%；但是现在的情况是，仍有不少学生按条件分不是留守生，但形同留守生，因为他们的父母迫于生计，把家当驿站（有时父亲或母亲偶尔在家），来也匆匆，去也匆匆。在我校，这样的学生超过30乐这些学生各方面的情况跟留守生基本相同，这就是“隐性留守生”。这部分学生的教育同样不容忽视，把他们当留守生来教育。为帮助留守学生解决学习生活中遇到的实际困难和问题，温暖留守生的心，促进留守学生健康成

2、长，我们要重视以下四个方面的教育：一、关心留守生的身心健康，温暖留守生的心。“留守”的孩子，生活上缺乏关照，精神上缺乏关怀，学习上缺乏管理。因此留守学生易出现学习、生活、心理和品行等方面的问题，最需要关注的是身心健康存在的问题。（一）留守学生身心健康问题及原因。1、缺乏必要自信。以自我为中心，是当今青少年心理发展的时代特征之一。但留守学生的自我意识由于缺乏父母、老师的有效引导，发育不良，久而久之,发展到了的地步。主要原因有：在生活上、学习上、情感上得不到父母的关爱；由于缺乏父母的关爱、激励，留守学生对自己的未来缺乏信心，因而学习也失去了动力，导致学习成绩不良；部分老师为了追求升学率，把侧重点放

3、在尖子生身上，留守学生不了解原委，认为在家没父母疼爱，在校老师瞧不起自己。2、缺乏与人沟通。不少留守学生性格内向，内心封闭，情感淡漠，情绪低迷，缺乏安全感，心理承受力差，不愿意也不善于同他人交往，存在抑郁自卑，乃至厌世嫉俗的心理。个别留守学生还存在网瘾或其它越轨行为。3、缺乏学习兴趣。农村留守的初中生，这个阶段的留守生年龄大致在1316周岁，正处于青春发育的高峰期，他们的思想不成熟，对于学习的目的认识不清，理想更是模糊，需要父母的不断强化教育才会不断明确。但父母一旦双双外出，他们幼小的心灵认为父母不要他们了，本来就缺少情感教育，再加上缺少理想教育，他们的学习就明显地没有了外界的压力，课外作业做

4、不做、预习不预习，都无人过问。有的隔代监护人也只是生活上给“留守儿童”一些帮助，由于自身大多是文盲，学习上也不能给被监护人作一些辅导，加上父母外出打工督促不力，爷爷、奶奶呵护和过分的溺爱；有的留守生没有家这个概念，也缺失了家这份责任，还有学生受到社会不良风气影响，认为“读书无用”等，久而久之,这一部分“留守学生”的成绩就不断地下滑了。（二）、应对措施1、老师用爱心去温暖留守生。“没妈的孩子像根草”，留守生有妈似没妈，心灵孤独而寂寞！在他们的作文中，我们看到了留守学生丰富而辛酸的内心世界,他们的心灵独白让人心酸，如：“父母不在身边，觉得很孤独寂寞”,“天气冷了，没人叫我添衣服或送衣服”，“爷爷奶

5、奶没法沟通”，“别人的父母来校看望同学，相比之下我很伤心”，“自己病了，没人管，o别看一些同学平时活蹦乱跳坚强的样子，其实他们的内心也有一种非常强烈的心理抚慰需求。关爱留守学生，在教学中要特别注意并善于发现留守学生的优点，并根据留守学生的特点，因人施教。在生活上给他们一份亲情、关爱。他们的心灵是一块可以耕作的沃土，种瓜得瓜，种豆得豆，种下失望，决不可能收获希望。只有用爱心去温暖他们那颗孤独而且脆弱的心灵，才能滋润他们干涸的心田。2、建立和谐师生关系。根据调查，不少青少年（特别是留守生）很少或几乎不跟自己的父母沟通，这些孩子已经习惯了冷眼看世界，因此，过多的空洞说教已经失去了意义，要打开那扇尘封

6、的心灵，必须做他们的朋友。经常从生活小事去照顾关心留守生，帮助他们解决生活的无助和学习的困难；课外与他们一起参加一些有益身心健康的活动；使留守生有家的感觉，从而感受家的亲情和温暖,进而解决孤立无援、亲情无依问题；与留守生交心谈心进而解决倾诉无处的问题,消除师生间的感情障碍。3、对于身心健康有问题的留守生及时进行心理健康教育。学校可以配备心理老师，定期开展心理咨询及疏导教育。我校在留守学生和家长之间搭建一座沟通的桥梁,做法是建立亲情热线,为留守学生免费提供电话，让他们尽情地沟通。二、关心留守生的生活，温暖留守生的心。作为教师，悉心照料他们，使他们得到心灵的慰藉；并对学生生活自理能力加以指导，让他

7、们养成文明健康的生活习惯；班级活动上也鼓励他们积极参与，使其愉悦身心，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐，又培养了他们独立生活的能力，从而引导鼓励他们努力学习，自爱自强。另外,对于贫困留守生,我们与关工委的老同志一起积极争取社会贤达支助，如2012年起每年两位贫困留守生得到了乡贤张志星先生每人每月150元的生活补助，2014年两位同学得到了徐岭民先生每学期800元的生活补助，本学期我们又争取得到了乡贤2000多元，扶持6位同学，每人400元，这些举措，使留守生生活得到改善。三、关心留守生的学习，温暖留守生的心。留守生大都学习上存在这

8、样或那样的问题。缺乏倾诉对象，加上敏感又容易受伤害的性情，很容易让他们在学习面前彷徨，忧郁，如果成绩差，特别容易恶性循环。因此，对学生特别是留守学生在学习上加以辅导显得尤为重要。因此，要加强科任老师与学生与班主任的联系与交流，学校成立结对帮扶制度：每名老师对班上留守学生及隐性留守生约3到5人进行学习上的辅导，并及时了解学生的学习动态，如进步退步情况，适时地帮助留守学生在学习上取得进步。留守儿童的问题是当前的一个重要社会问题，希望全社会都要关心、关爱留守学生，关注留守学生问题，温暖留守生的心，从而解决好留守学生问题。为社会培养出合格的接班人,学校有义不容辞的责任。对于他们的教育我们要坚持“多一点”的原则，为留守学生营造爱的氛围，尊重留守学生的人格，滋润他们渴望爱的心灵，使留守儿童、隐性留守儿童也能同非留守儿童一样，在德、智、体、美、劳等身心方面得到全面健康的发展。注：本稿件投“德育园地”