讲义文稿西迁精神研究述评.docx

《讲义文稿西迁精神研究述评.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《讲义文稿西迁精神研究述评.docx（25页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、【讲义文稿】西迁精神研究述评1955年，党中央作出交通大学内迁西安的决定。自1956年交大首批师生西迁，至1959年定名西安交通大学，四年间共计15OOO余名师生奔赴西安，开启了“向科学进军，建设大西北”的伟大征程（1。2005年12月6日，西安交通大学党委常委会讨论决定将西迁精神概述为“胸怀大局，无私奉献，弘扬传统，艰苦创业“。2017年12月11日，习近平总书记对西迁老教授来信作出重要指示，希望西安交通大学师生传承好西迁精神。2018年新年贺词中，习近平总书记再提西迁精神，至此，西迁精神逐步引起了社会各界的关注。2023年4月22日，习近平总书记视察西安交通大学时指出，西迁精神的核心是爱国

2、主义，精髓是听党指挥跟党走，与党和国家、与民族和人民同呼吸、共命运，具有深刻现实意义和历史意义。2023年9月，西迁精神成为第一批纳入中国共产党人精神谱系的伟大精神。从西迁精神首次提出，至今已有近二十年历史，学术界关于西迁精神的研究涌现出许多成果。据不完全统计，截至2023年1月底，以“西迁精神”为篇名，在中国知网进行检索发现已发表文章共167篇，其中期刊126篇，学位论文4篇，会议2篇,报纸35篇。此外还有图书10种，如西迁精神（中国革命精神读本丛书）西迁精神永放光芒西迁精神与大学精神文化传承创新研究等。另外，2015年起西安交通大学推动“西迁精神”出版工程，并开展西迁口述史及文献史料抢救整

3、理工程，整理了一大批与交通大学西迁创业历史及西迁人物相关的一手资料，共计出版西迁回忆录交通大学西迁亲历者口述史西迂创业者列传西迁纪念册从黄浦江边到兴庆湖畔等近十个主题的史料文献丛书和交通大学西迁西迁故事彭康个人与一所大学的传奇钟兆琳传等六十余种研究成果，有力地推动了西迁精神研究的不断深入。一、西迁精神的研究历程和基本特点结合西迁精神研究的重要时间节点和时政热点及相关研究成果分布统计分析，可以将西迁精神研究划分为三个阶段，如图1所示。第一阶段：萌芽阶段。2005年12月6日，西安交通大学党委常委会确定西迁精神的基本表述，并于2012年成立西安交通大学校史与大学文化研究中心，着手准备西迁精神口述史

4、料的采集工作，为进一步研究西迁精神提供了鲜活和必备的史料基础。2006年4月，首部西迁精神研究著作弘扬西迁精神建设世界一流大学西迁精神研讨会文集问世。在这一阶段，对西迁精神的研究，主要局限于西安交通大学内部，研究力量薄弱、分散，研究成果极其有限。第二阶段：起步阶段。这一阶段有几个较为明显的特征。首先，这一阶段有一个明显的时间节点，即2017年12月习近平总书记对西迁老教授来信作出重要指示。其次,2018年陕西省委组织部依托西安交通大学成立“西迁精神”研究中心，集中社科专家学者开展西迁精神理论研究，使得西迁精神研究有了更高更为集中的研究平台。这标志着西迁精神研究步入有组织联动的崭新阶段。再次，从

5、该时间起，研究成果较为集中呈现，多以报纸发表的文章为主。第三阶段：发展阶段。以2023年4月22日习近平总书记考察西安交通大学为时间节点，标志着西迁精神研究进入发展阶段。这一阶段有几个显著特征：第一，习近平总书记首次高屋建叙地深刻阐释了西迁精神的核心和精髓，为各方面研究提供了根本方向和重要遵循。第二,2023年9月，党中央批准了中央宣传部梳理的第一批纳入中国共产党人精神谱系的伟大精神，西迁精神被纳入(2),由此进一步确立了西迁精神的地位和价值，标志着弘扬和传承西迁精神真正进入宣传教育实质阶段。第三，该阶段西迁精神研究，无论是主题还是出版媒介，均呈现多元化发展态势。二、西迁精神研究的主题内容西迁

6、精神的提出和研究已有近20年历史，梳理西迁精神研究相关文献，可以发现国内有关西迁精神的研究成果主要集中于以下几个方面。(一)西迁精神形成机制研究学者主要从历史、理论、文化三个层面入手探讨了西迁精神的形成机理问题。一是历史依据。有学者从国家重要的档案文献入手，还原了西迁的历史过程3),同时结合西迁具体历史进程及相关文献的系统梳理，认为交大西迁是国家战略布局调整和新中国高等教育发展成功范例，国防形势紧张是重要背景因素，但并非交大西迁主导要素14）。有学者从长时段视角入手，结合西迁创业的六十余年历程，探讨了西迁精神的形成机制，认为西迁精神的产生发展有其特定的历史渊源、实践沉淀和文化基因，它在新中国战

7、略布局中孕育生发，在数十载接续奋斗中发展延续，在新时代复兴征程中提炼升华（5）。亦有学者从文化传承与时代现实的交互视角来切入，认为西迁精神是在具有民族精神和时代精神的中国共产党人精神谱系滋养下，结合经济社会发展、高校布局院系调整背景要求产生的。二是理论来源。西迁精神是中国共产党人精神的重要体现。有学者从党领导高等教育的探索史入手，认为其是“马克思主义理论在中国具体运用中生发出来的精神形态，是中国精神谱系的重要组成部分，是高校进行思想政治教育最有效的资源”（7）；是共产党人革命精神气质与品格的体现，诠释了忠诚为民、矢志奉献的革命文化，发扬了坚定理想、艰苦奋斗的革命传统，彰显了敢为人先、开拓创新的

8、革命品格8）；是中国共产党领导下的新知识分子成长道路9）的典型呈现，其“隶属于中国社会主义大学精神”（IO）o三是文化依据。西迁精神亦离不开优秀文化传统的滋养。有学者从文化学视角研究认为，中华优秀传统文化是西迁精神的文化根脉，中国革命文化是西迁精神的信仰基石，社会主义先进文化是西迁精神的时代滋养（11）O西迁精神是对传统士人精神的坚守与继承，是对汉唐丝路精神的汲纳与发扬，是当代知识分子在爱国奋斗过程中形成的精神范式和行为典范12）。（二）西迁精神内涵研究一是内涵特质阐述。学者们围绕西迁精神的十六字表述,对西迁精神进行了剖析，认为其代表了知识分子谋求民族复兴的人生选择，开发大西北的拓荒者精神，打

9、造西北科技的文化自信13）,是交大师生爱国爱校、顾全大局革命精神，无私奉献、勇挑重担创业精神，尽职敬业、艰苦奋斗务实精神的传承与创新（14）,是服从国家全局利益开发大西北的拓荒者精神，自强不息建设名校的艰苦创业精神，敬业奉献、建设西部工业基地、向科学进军的攀登精神（15）,其诠释了“爱党、报国、为民的深刻内涵”16）,体现了始终服从党和国家发展大局需要、不畏艰辛的执著追求、开拓奋进的意志品格（17）,凝聚了胸怀大局的担当精神、艰苦创业的拼搏精神、无私奉献的标杆精神和弘扬传统的创新精神18）。对于精神内涵内在逻辑关系，有学者进一步研究认为，胸怀大局是核心要义，无私奉献是灵魂价值，弘扬传统是发展基

10、因，艰苦创业是品格特质；是国家与个人利益的抉择，整体与局部利益的权衡6）；有学者将西迁精神与儒学的“人格主义”对比分析，认为“胸怀大局、无私奉献”是前提，“弘扬传统”是关键，“艰苦创业”是目标19）。二是与其他革命精神的比较及关联。作为共产党人精神的重要发源地，陕西省有着丰富的红色资源。有学者以地缘文化来分析其中关系，指出延安精神、梁家河精神、西迁精神产生于陕西省不同历史时期，其相通之处体现为坚定的理想信念，艰苦奋斗、廉洁奉公的工作作风，为人民服务的价值取向，是新时代社会主义核心价值观的重要内涵20）；有学者认为西迁精神是延安精神的继承与发展，两者蕴含的内在价值高度统一：以坚持党的领导优势为政

11、治维度，以爱国主义精神为信念维度，以“以人民为中心”理念为价值维度，以革命的英雄主义精神为人格维度（21）。三是西迁精神的特指与泛指。有学者将西迁精神创造的主体延展至二十世纪五六十年代的所有西迁单位，如华东航空学院1956年内迁西安，是西北工业大学的前身，华东航空学院的西迁体现了热爱祖国、顾全大局，服务国防、献身航空，扎根西部、艰苦创业，为办名校、矢志攀登的精神22)；西安近代化学研究所1957年迁至西安，以实际行动生动诠释了“胸怀大局、无私奉献、弘扬传统、艰苦创业”的西迁精神23)；陕西科技大学1958年创建于北京，1970年响应国家需要西迁至陕西咸阳并更名为西北轻工业学院，2006年为了适

12、应高等教育大发展，学校整体再次东迁至西安，因此，陕西科技大学的西迁精神，是由自强不息、艰苦奋斗的创业精神,求实创新、锐意进取的科学精神以及扎根西部、服务社会的奉献精神构成的“三创两迁”精神24。有研究者则更进一步将抗战时期的迁校办学精神归入西迁精神范畴，如西南联大、西北联大的办学。有学者指出西迁精神和西南联大精神的共性主要体现为，“追求卓越精神、爱国精神、团结精神、自强不息精神和严谨的科学精神”(25)o四是西迁精神核心与精髓的解读。习近平总书记对西迁精神的核心和精髓作出了深刻阐释。有学者结合西迁史和新时代的历史任务进行研究，认为西迁精神的核心、精髓是对其时代内涵的丰富与升华。爱国主义是中华民

13、族精神的核心、是办好中国高等教育的基本要求，听党指挥跟党走是优秀革命传统的精髓，是办好中国高等教育的基本遵循26）。西迁精神中蕴含的爱国主义是“魂”,听党话跟党走是“根”，胸怀大局、无私奉献是“心”，弘扬传统、艰苦创业是“本“（27）。西迁精神的核心是爱国主义，所体现的爱国情怀是历史的、实践的，是鲜活的、真实的，是理性的、发展的28）。（三）西迁精神传承路径研究一是传承路径的一般理论探析。有学者研究指出，要不断挖掘西迁精神新内涵，做西迁精神忠诚践行者，丰富西迁精神宣传载体平台，拓宽新时代弘扬路径8）；要通过借助媒体、建设西迁精神课题研究所、发挥模范作用、依托社会组织、完善奉献机制等手段，从加强

14、西迁精神的宣传教育、加强思想层面的研究教育、强化实践层面的社会建设三个方面着手29；要强化社会认同，做好研究传播、强化感性认同，加强氛围塑造、提升价值认同，拓展实践形式、推进行为认同，拓宽西迁概念、扩展广泛认同（30）o同时，应不断深化和丰富其新时代内涵、坚定正确政治方向，并放眼未来，将个人理想追求与国家命运、民族发展和人民美好生活紧密联系（31）o新时代传承西迁精神要发挥高校作用，依靠高校学生与社会的纽带作用推动西迁精神在社会层面的价值认同，在不断创新中传承发展，使西迁精神汇入人类命运共同体16）。在理论指导方面，有学者认为，新时代要大力弘扬西迁精神，培育爱国爱民、有理想有本领有担当并能够扎

15、根西部、服务国家、世界一流的西迁新传人，抓住夺取“战贫”“战疫”双胜利的发展机遇、破解制约科技发展的“卡脖子”难题的创新机遇、在人才培养和科学研究上作出新贡献的时代机遇来续写爱国奋斗新故事，以着眼科教发展、民族复兴、世界发展的未来走好新时代的新征程26）。在策略上，西迁精神在新时代传承要把“向西部倾斜”的国家战略部署落到实处，在西部地区创新留人、引人、用人机制上出实招,要教育引导人才到祖国最需要的地方去建功立业32）。二是传承路径的具体实践探究。首先是服务思政育人，要以“两课”和“三会一课”强化思想引领。教师要发挥为人师表人格魅力，带领学生开展西迁精神研究实践等，让大学生成为西迁精神的践行者3

16、3）。具体到不同院校和职业，各有差异。如融入公安院校大学生思想政治教育时，可以展示、演讲等方式开展爱国主义教育，以典型人物宣传互动加强校园文化建设，充分运用微信、微博等新媒体平台来加强灌输引导34)。融入解剖学课程思政教学时，可从编撰学科西迁史、建立学科相关西迁人物案例库开始，并将其以多元化方式呈现在课前一课中一课后全过程35o融入医学生医德教育时，可从增强认知和营造氛围两方面开展，如通过参观西迁馆、听取西迁精神报告、开展思政课堂等增强感性认识，以校园内物质和精神文化及榜样力量、互联网等营造良好氛围36)。融入知识分子建功立业时，要以“爱国”为立身之本，以“奋斗”为成事之基，以“创新”为动力之源(16)o概而言之，应以西迁精神的内涵值、践行为模块，搭建由不同层次且相互支撑的认知或实践目标构成的系统，构建西迁精神融入易班网络思政教育的模式37),实践中可从学校教育、学生班集体、宿舍等基