调研文章公开课教案教学设计课件资料.docx
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1、指南背景下幼儿一日生活贯彻现状及落实建议以*县为例摘要:为了解3-6岁儿童学习与发展指南(以下简称指南)的落实现状,本调研选取嘉善县部分幼儿园作为调查对象,采用问卷法、座谈法等对在一日生活中指南贯彻过程中出现的相关问题和需求等进行调研,通过对调研结果的分析,以优化一日生活为切入点,提出在学习、贯彻指南中要增加投入,保证一日生活公平及有效;加强学习,保障一日生活科学及合理;合理安排,保护一日生活灵活与自由以促进幼儿园可持续发展。关键词:指南一日生活贯彻现状落实建议教育部于2012年10月16日颁发了指南,并要求各级各类幼儿园贯彻落实。指南提出了,要珍视幼儿生活的独特价值,合理安排一日生活,理解幼
2、儿的学习方式与特点,凸显了幼儿园一日生活合理安排的重要性。首先,幼儿一日生活中的活动多样而繁杂,需要对各种活动的组织与安排进行整体优化,才能保持幼儿在园生活的愉悦感与幸福感。其次,科学的一日生活安排影响着幼儿园课程的质量。幼儿园课程即幼儿一日活动的总和,因此一日活动质量的高低也反映着幼儿园课程的质量。本调研根据嘉善县实际情况,了解本县幼儿园在一日生活贯彻指南过程中遇到的突出问题和困难及其产生的主要原因、相关部门在解决问题和困难中应发挥的作用、采取何种培训形式和方式将最大程度地解决这些困难等,以期解决贯彻落实中存在的问题,满足基层幼儿园及教师的需要,有效推进指南的实施。一、“聚焦”落实调研的方法
3、和过程(一)调查对象的选择本调研选取了嘉善县5所幼儿园作为调查样本,样本的选取考虑以下因素:1 .抽样幼儿园具有代表性。本调查选取了2所省一级,;2所省二级幼儿园,1所省三级私立幼儿园。2 .抽样教师的代表性。为使参与问卷调查的教师具有代表性,每所幼儿园均有15名教师参与调查问卷,共75名教师填写了调查问卷,其中包括:15名1年教龄教师,15名25年教龄教师,15名510年教龄教师,15名10年教龄以上教师,15名15年教龄以上教师,共收回有效问卷75份。(二)问卷的编制与选项解释本调查问卷是调研者自行编制,同时征求个别园长、业务园长、教师对问卷内容编制的意见后,反复对问卷进行修改和完善,形成
4、了最终的调查问卷。调查问卷主要了解两个方面的信息:一方面是学习指南后自身的改变和调整、贯彻指南过程中最困扰自己的是什么、对贯彻指南有何建议和需求;另一方面是贯彻指南优化一日生活角色游戏评价表(包括自评及评价者评价),前一个类别是根据自身的做出解答,二后一个则是量化评价表,并要求自评者和评价者做一些简单的量化分析。(三)调查的方法1 .查:相关档案资料。看幼儿园各班是否根据指南的要求有科学、合理的一日生活常规细则要求(文本),幼儿、教师、保育员在一日活动中知道每个时间段自己应做什么,该怎么做,强调每个环节的计划性及近期、远期目标的明确性和具体化。2 .谈:与各种教龄的教师展开座谈,以了解该幼儿园
5、学习指南、贯彻指南的情况。3 .看:根据周计划表,抽取各园的小一、中一、大一班进行跟踪调研,主要看孩子们在一日生活中的具体表现,。教师的组织、材料的投放及运用等等。二、“把脉”一指南背景下幼儿一日生活贯彻现状(一)指南的颁布对一日生活的重要性在接受调查的75位教师中,67名教师认为指南的颁布与实施让能让自己更好地组织幼儿的一日生活,占总体样本的89%;其余的教师认为T比较重要”;可见,指南的的颁布对一日生活的影响得到了教师的普遍认可。贯彻落实指南过程中的存在的突出问题与困难调查结果显示,目前我县教师在贯彻落实指南过程中遇到的最为突出的问题56%教师认为是“缺乏把指南精神实质转化为自身教育观念并
6、指导教育行为的方法”,其次是“缺少有针对性的培训内容”,占47%;“家长观念的改变”占44%;也有相当比例的被调查者认为,指南贯彻落实过程中存在“不知道如何结合自身幼儿园实际情况贯彻落实”(31%),“不知道如何把指南精神贯彻到一日生活中”(29%)。在角色游戏量化评价表中有57%的老师认为材料的投放、教师的指导都没有问题,最主要的是幼儿对替代物的运用比较少,迁移到生活经验中的创造性操作比较少。29%的教师认为幼儿园在一日生活中的过度环节存在隐性地浪费。(二)产生问题和困难的主要原因针对导致贯彻指南中出现问题的原因分析,75名被调查者中61%的比例认为产生问题的主要原因是“客观条件制约着教师贯
7、彻指南的理念。为进一步了解情况,研究者对被调查者认为的“客观原因”进行了深入访谈。访谈结果发现,目前多数教师虽认为贯彻指南对学前教育的发展至关重要,但由于受到多种客观因素的影响,让理念与实践之间出现了“矛盾”的断层。比如,一名教龄为8年的h老师谈到:“我们幼儿园是省二级幼儿园,每个班级中孩子的人数都超额,小班都有四十几名幼儿,我们当老师的,特别是新教师,维持好班级里的常规,保障好孩子的安全都很难,贯彻指南对我们来说太难了一名园长在谈到制约指南贯彻的“客观条件”时提到:“我们是在编老师和非在编老师的比例差不多,而且每年都有人员流失,受到编制、经费、教师流失因素的干扰,在一定程度上,我们都在维护基
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